新形勢下復(fù)合型外語人才需求及培養(yǎng)模式研究
——以株洲地區(qū)為例

周 杰

(湖南工業(yè)大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 株洲 412008)

復(fù)合型外語人才是指工作在涉外企事業(yè)單位，既懂涉外業(yè)務(wù)及管理，又能用上一門以上的外語進(jìn)行貿(mào)易談判、資料翻譯和實(shí)務(wù)操作的人才。本文根據(jù)國際形勢、我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的實(shí)際，以株洲市為例分析中等城市對于復(fù)合型外語人才的需求狀況，提出實(shí)現(xiàn)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展并存的合理模式，并引導(dǎo)株洲市高校(以湖南工業(yè)大學(xué)為例)加強(qiáng)外語教育改革，積極探索與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式和有效策略。

1 復(fù)合型外語人才需求調(diào)查

的教學(xué)和研究工作，而大量需要的是外語與其他有關(guān)學(xué)科，如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等綜合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)教育提出的要求，也是新時代的需求?！币虼?， 培養(yǎng)復(fù)合型外語人才已是大勢所趨。以株洲經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展為背景，課題組圍繞以下三方面問題，對株洲多家涉外企事業(yè)單位復(fù)合型外語人才的需求進(jìn)行調(diào)查走訪和分析。一是株洲現(xiàn)有復(fù)合型外語人才的狀況；二是株洲未來五年將急需哪些復(fù)合型外語人才；三是以湖南工業(yè)大學(xué)為例，株洲地方高校在復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式方面應(yīng)做哪些改進(jìn)。

1.1 調(diào)查對象

參加研究的株洲地區(qū)涉外企事業(yè)單位約30家，涉及不同性質(zhì)和不同行業(yè)的涉外企業(yè)。其中，國有企業(yè)占30%，合資企業(yè)占35%，私營企業(yè)占35%；在行業(yè)類別上，外貿(mào)企業(yè)占40%，工業(yè)企業(yè)占27%,教育行業(yè)占25%，其他行業(yè)占8%。另外，參與調(diào)查的還有湖南工業(yè)大學(xué)200名各個專業(yè)歷屆畢業(yè)生代表。

1.2 調(diào)查方法

本課題運(yùn)用定量研究的方法，設(shè)計了“株洲復(fù)合型外語人才現(xiàn)狀和需求調(diào)查表”，對株洲市多家涉外企事業(yè)單位進(jìn)行問卷調(diào)查分析。調(diào)查的范圍包括被調(diào)查單位的性質(zhì)、行業(yè)，現(xiàn)有復(fù)合型外語人才的數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、 培養(yǎng)計劃、 對本單位外語人才的評價、引進(jìn)外語人才的渠道、近三年來外語人才流動的狀況、未來五年本單位對復(fù)合型外語人才需求的預(yù)測。我們通過電話采訪、預(yù)約面談、實(shí)地走訪等多種形式，對在株洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占重要作用的企業(yè)單位，如南車時代集團(tuán)、北汽集團(tuán)株洲分公司、株洲冶煉廠、株洲電力機(jī)車廠、株洲化工廠、唐人神等，與企事業(yè)單位的經(jīng)營管理者進(jìn)行訪談，了解管理層對復(fù)合型外語人才的期望和相關(guān)政策，搜集所需的一手材料，以求更加深入客觀地剖析問題的本質(zhì)。同時，我們還設(shè)計了“湖南工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生—復(fù)合型外語人才調(diào)查表”，對歷屆畢業(yè)生代表進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括：就業(yè)單位、單位性質(zhì)、工作崗位、單位對他們外語能力的要求、個人滿意程度等。調(diào)查后，課題組對收回來的有效問卷進(jìn)行了整理、分類和統(tǒng)計分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 復(fù)合型外語人才需求現(xiàn)狀分析

2.1.1 學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)與需求數(shù)量

通過問卷調(diào)查和個人訪談等多種形式調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，目前株洲大多數(shù)企事業(yè)單位的復(fù)合型外語人才的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)不合理，以學(xué)歷相對較低的大中專畢業(yè)生為主，占總體的86%，而本科及以上學(xué)歷的復(fù)合型外語人才數(shù)量相對太少，只占到總體的9%。

2.1.2 語言技能要求與知識覆蓋

調(diào)查顯示，用人單位在語言技能方面最看重復(fù)合型外語人才的溝通表達(dá)能力，其次是翻譯和寫作能力，最后是閱讀能力。在知識覆蓋方面，用人單位期待員工除了熟練地掌握語言技能外，還要求員工精通外貿(mào)、文秘、銷售、法律、會計等專業(yè)知識。

2.1.3 個人職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)需求

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校本科畢業(yè)生都希望找到與本專業(yè)相符、待遇優(yōu)厚且具有良好發(fā)展前景的大企業(yè)。而一些大企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)反映，多數(shù)大學(xué)本科生缺乏吃苦耐勞、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)的精神，工作業(yè)績難以達(dá)到期望值。

2.2 復(fù)合型外語人才需求走向預(yù)測分析

2.2.1 外貿(mào)經(jīng)營及管理專業(yè)外語人才

目前，株洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的是涉外企業(yè)。而發(fā)展涉外企業(yè)，勢必要求經(jīng)營及管理人員具備與國際經(jīng)濟(jì)接軌的能力，即充分了解國外的語言文化及政策法規(guī)，本行業(yè)在國外的生產(chǎn)、銷售、市場發(fā)展前景等諸多情況。

2.2.2 涉外文秘及銷售專業(yè)外語人才

隨著國內(nèi)外市場的進(jìn)一步開放，隨著軌道交通、航空航天、汽車制造、服飾、陶瓷等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，株洲越來越需要精通涉外文秘實(shí)務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、貿(mào)易洽談等涉外業(yè)務(wù)復(fù)合型外語人才。

2.2.3 旅游管理專業(yè)外語人才

株洲是華夏起源地，中部歡樂城。旅游業(yè)成為株洲發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。以炎帝陵、神農(nóng)城為代表的祈福游，以神農(nóng)谷、桃源洞、云陽山為代表的風(fēng)光游，以方特歡樂世界為代表的幸福游構(gòu)成了株洲旅游的鮮明特色。因此，株洲旅游業(yè)的發(fā)展，急需既精通株洲旅游業(yè)務(wù)，善于對外宣傳株洲，又具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)外語人才。

2.2.4 涉外會計專業(yè)外語人才

隨著對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，株洲一批涉外企業(yè)迅速成長起來，而通曉國內(nèi)外會計事務(wù)及規(guī)則的涉外會計專業(yè)外語人才備受人們青睞。

3 復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式研究

近年來，株洲對外交流加強(qiáng)，外語人才需求總量不斷擴(kuò)大，且對外語人才的要求不斷提高，復(fù)合型外語人才逐漸備受關(guān)注。而株洲高校作為培養(yǎng)株洲復(fù)合型外語人才的主要基地，其外語人才培養(yǎng)模式的合理性直接影響著外語人才市場需求和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就株洲高校而言，可以采取以下培養(yǎng)模式來提高復(fù)合型外語人才的質(zhì)量。

3.1 外語專業(yè)加其他專業(yè)

各外語語言文學(xué)專業(yè)(語言學(xué)、商務(wù)英語、教育英語、翻譯學(xué)、文學(xué)等專業(yè))的學(xué)生在大一、大二主修外語專業(yè)知識，提高外語專業(yè)技能；到大三、大四，學(xué)院增設(shè)其他專業(yè)方向課程(如法律、會計、國貿(mào)、旅游等)，學(xué)生可任選其一進(jìn)行輔修。

3.2 其他專業(yè)加外語學(xué)習(xí)

各專業(yè)學(xué)生(除外語專業(yè)外)在主修完本專業(yè)課程后，可以輔修其他外語類專業(yè)課程，其課程數(shù)量依自身能力而定，不受限制，如國際金融、涉外法律、廣告、對外貿(mào)易等。

3.3 雙外語專業(yè)

此類模式要求學(xué)生首先必須完成主修外語專業(yè)本科階段的所有課程，然后可以選修另外一個外語專業(yè)作為輔助專業(yè)，仍就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該專業(yè)相關(guān)課程。例如英語加法語、日語加英語、法語加西班牙語等。

3.4 雙學(xué)位

外語專業(yè)本科生在主修外語本專業(yè)課程時，還可另選一個非外語的專業(yè)進(jìn)行研修。非外語專業(yè)本科生也可在主修本專業(yè)的同時選擇一個外語專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生兩個專業(yè)的課程都修完合格后，將頒發(fā)兩個學(xué)位證書。

此外，高校應(yīng)當(dāng)采取積極措施應(yīng)對人才需求結(jié)構(gòu)的變化。一是轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)跨專業(yè)學(xué)科建設(shè)；二是改革課程設(shè)置，適應(yīng)和滿足社會的需要；三是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課外實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建設(shè)合格的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的師資隊伍；五是完善外語教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)評估體制；六是加強(qiáng)校企合作，共建專業(yè)實(shí)習(xí)基地(羅世平，2000)。

4 結(jié)語

外語人才市場需求直接反映了當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)和城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。只有使復(fù)合型外語人才需求與高校外語專業(yè)布局、培養(yǎng)模式的順利對接，才能實(shí)現(xiàn)高校教育資源的最優(yōu)配置與復(fù)合型外語人才需求滿足程度的最大化，這樣才能使高校教育真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅世平.也談21世紀(jì)復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式[J].外語界,2000,(3).