基于“90后”特點的高職院校公寓思想政治教育工作途徑及方法的探索

趙文娟 蔡 品

(江蘇信息職業(yè)技術學院，江蘇 無錫 214153)

學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地，也是學生進行自我管理、自我教育、自我服務的實踐課堂。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，在校生數量大幅遞增，而教室的數量增加十分有限，傳統(tǒng)意義上班級的概念逐步被淡化，學生上完課后基本都是回宿舍。因此，工作重心逐步由班級向公寓轉移，這無疑給學生思想政治教育進公寓工作帶來了契機，“90后”學生個性化特點和社會人才需求標準的顯著提高，給學生思想政治教育進公寓工作提出了更高的要求。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要高度重視大學生生活社區(qū)、學生公寓等的思想政治教育工作，發(fā)揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。因此，把握學生公寓的特點，根據“90后”高職學生的思想行為、價值取向來探索適合高職院校的學生公寓思想政治教育工作，把高職思想政治教育工作延伸到學生公寓，積極探索學生思想政治教育進公寓，增強思想政治工作的針對性、實效性和主動性，對于全面提高大學生的綜合素質與能力，具有十分重要的意義。

1 “90后”高職學生在公寓環(huán)境下表現出的特點

近年來，我國高職院校發(fā)展較快，培養(yǎng)應用型人才的高等職業(yè)教育迅速崛起。高職院校與普通高校在諸如教學模式、培養(yǎng)目標、生源結構等方面都存在較大差異，從而使高職院校的教育有著特殊性，是一種新的教育類型。隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和高校后勤社會化改革，很多大學生生活在大學生公寓里，獨特的成長環(huán)境和時代背景造就了“90后”大學生獨特的群體個性，“90后”高職大學生的思想觀念和生活方式在公寓環(huán)境下也表現出其鮮明的特點。

1.1 認知與行為脫節(jié)，自我控制能力較差

寢室是大學生生活和休息的場所，也是大學生心靈宣泄、思想展示和交流交往的主要場所。在寢室內所體現出來的社會公德意識也是思想道德素質的最重要的組成部分。

“90后”高職學生一般都有正確的道德觀念，但重“知”而輕“行”，自我控制能力較差。高職院校的“90后”學生入學以后面對與高中學習差異較大的教學形式、管理模式，表現出依賴，缺乏自律，過多地滯留在公寓，部分宿舍出現臟亂差現象，甚至對校紀校規(guī)也視為無物，出現夜不歸宿、上網成癮、吸煙喝酒等不良現象，甚至還會做出打架斗毆、賭博偷盜等違紀行為。

1.2 獨立意識強烈集體意識淡薄，人際交往中易發(fā)沖突

“90后”高職學生從年齡角度來講，性格上還屬于可塑期，學生表現出獨立意識的同時也表現出個性。部分學生的成長環(huán)境造就了占有欲強、自私依賴等習氣，導致責任意識淡薄，缺乏集體主義榮譽感。在公寓集體生活中隨意調換寢室、不遵守就寢規(guī)律、個人衛(wèi)生習慣不好等現象比比皆是，集體榮譽淡薄、集體奉獻精神缺乏，對參與公寓文化活動、文明寢室創(chuàng)建活動等積極性不高。集體意識淡薄，個人主義意識強，往往也阻礙同學間正常的人際交往，影響人際關系。

學生宿舍是高職大學生學習生活的重要場所，關系融洽，心情舒暢，不僅有利于學習生活，更有利于他們的身心健康。很多大學生把寢室只看成是臨時駐地，對寢室沒有責任心，缺少歸屬感、集體榮譽感；個別大學生在上課時曠課，在寢室睡覺、上網、打游戲、打麻將、玩撲克，有的學生在寢室吸煙、喝酒、熬夜看小說、大喊大叫、損壞公物等，不但對自身健康不利，而且影響其他同學休息。獨立意識強烈，集體意識淡薄，人際交往易發(fā)沖突。

1.3 價值觀念多元化，取向功利化

“90后”大學生的成長過程中受到多元文化的影響，經濟全球化、網絡時代的沖擊，造成了這代大學生的多元化的思想。各種思想觀點、社會觀點、文化思潮等給正處在世界觀、人生觀、價值觀不穩(wěn)定時期的“90后”帶來了更大的影響，部分學生理想信念動機比較務實，功利傾向明顯，主要表現在學習、評優(yōu)樹先、入黨、擇業(yè)等問題上?！?0后”高職學生的思想行為和價值取向傾向于積極進取、樂觀向上的同時，受到西方實用主義、個人本位主義的價值取向影響，理想信念逐漸弱化，學生更加關注現實，注重并積極追求自我價值的實現，如在寢室文化的建設中，學生積極上進，但易做表面文章。

1.4 思維活躍，個性張揚，學習勁頭不足

對于“90后”高職學生來說，入學成績較低、學習目的單純，學習主要以學習技能、滿足就業(yè)為目標。旺盛的精力、創(chuàng)新自由的向往更需要思想政治教育工作提供廣闊的空間，因此，公寓思想政治教育工作更需要多措并舉，開拓新途徑新辦法?！?0后”高職學生手機、電腦的普及和應用，使得信息的傳播和獲取異常容易。他們往往思維活躍，對待問題有自己的看法和見解，渴望突破傳統(tǒng)，張揚個性，崇尚創(chuàng)新精神，有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但部分高職學生學習目標不明確，學習上進心不夠。大多數高職院校的學生入學后，由于脫離了高中階段的學習壓力與管理約束，加上自我控制能力較弱，對專業(yè)知識學習興趣不大，除了參加正常課堂教學外課余時間回到宿舍沉迷于網絡、織圍巾、睡覺等，知識拓展、能力提升需要更為廣闊的空間。

2 高職院思想政治教育工作進公寓的途徑及方法

班級概念淡化，宿舍功能凸顯，學生流動性在不斷增強，給高職院校大學生管理及思想政治教育工作帶來許多新的問題。目前不少高職院校還沒有準確把握“90后”高職學生表現出的鮮明特點，對公寓區(qū)的大學生思想政治教育思想重視不夠，工作體系不健全，工作方法不規(guī)范，工作效果不理想，具體表現為寢室衛(wèi)生環(huán)境差、寢室娛樂層次低、寢室安全意識薄弱、交流溝通能力匱乏等。因此，在公寓區(qū)積極開展高職學生思想政治教育工作是提高高職學生綜合素質的重要內容。

2.1 機制常態(tài)化，以常規(guī)管理保障思想政治教育進公寓

“90后”高職學生追求自由、知行不一等特點使得寢室衛(wèi)生現狀與培養(yǎng)高素質高職人才的教育目標相距較大。因此，思想政治教育進公寓，首先就要制度保障，使管理機制常態(tài)化，搞好寢室衛(wèi)生，凈化寢室環(huán)境，以外在環(huán)境提高學生素質。

目前學生公寓可建立的規(guī)章制度有：學生宿舍管理條例，輔導員公寓值班制度，學生公寓安全管理規(guī)定，大學生寢室行為規(guī)范，文明寢室評比條例，樓長、樓層長、宿舍長工作職責，寢室作息制度，寢室衛(wèi)生值日制度，寢室長職責條例，電腦使用及管理條例等。把大學生在寢室中各方面的表現進行量化考核，納入學生綜合素質測評，同時作為獎助學金評定、各類優(yōu)先評比、入黨資格參考的重要依據之一。

以蘇南某高職院校為例，為使機制常態(tài)化，以常規(guī)管理保障思想政治教育進公寓，該校針對高職學生特點，在公寓管理方面以學生處牽頭，專門成立以學生工作處、后勤服務總公司及院系成員形成的大學生公寓管理服務中心，在學生處有專職的公寓管理人員，系部有公寓管理輔導員，以隊伍為保障，切實保障制度執(zhí)行。嚴格執(zhí)行“一日一查一反饋”制度和“綜合檢查”制度，將定期檢查與隨時抽查相結合，通過“日報、周匯總、月通報”制度，對不同系部、不同年級、不同樓棟檢查結果進行數據量化分析，以柱狀圖的形式展示出來，并由辦公系統(tǒng)公開通報，直接指導著各院系對學生宿舍的管理。

實踐證明，這些有效的機制對大學生行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了積極的作用。目前該校學生近兩千個宿舍，每周宿舍衛(wèi)生安全優(yōu)良率已達到95%以上，臟亂差宿舍及存在安全隱患宿舍僅占2%，收到了良好的常態(tài)管理效果。通過學生公寓常態(tài)管理、量化考核，用大學生綜合素質測評加分、優(yōu)秀寢室評比等不同形式來激勵學生在寢室文化建設中積極表現，同時用制度規(guī)范學生在寢室中的行為，通過寢室文明建設促進學風和良好的個人修養(yǎng)的養(yǎng)成，很大程度上提前把握學生的思想動態(tài)，減少了學生工作中的安全隱患。加強寢室文明建設的工作力度，能夠從另一個側面增強大學生的社會責任感和進取精神。該校以制度為保障，使管理常態(tài)化，創(chuàng)造整潔、有序、安全、和諧的學習和生活環(huán)境，以公寓文明的外在環(huán)境保障了思想政治教育工作進公寓。

2.2 通過“三自教育”使思想政治教育進公寓

教育部頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》第四章第四十一條規(guī)定：“學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理?！北Ｕ蠈W生主體地位，結合“90后”高職學生特點，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的主動性，體現了以生為本的管理理念。大學生公寓管理是實現學生自我教育、自我管理、自我服務的有力平臺，能更好地幫助學生成長成才。黨團組織進寢室，發(fā)揮學生黨員、入黨積極分子和學生干部的模范帶頭作用，成立大學生自律委員會，建立樓長、樓層長、宿舍長制度等等，都能充分發(fā)揮大學生的自我教育、自我管理、自我服務的作用。

首先，大學生的自我教育、自我管理、自我服務能提高大學生的環(huán)境適應能力和社會適應能力。當前，部分學生自我意識強但生活自理能力差、依賴心較強，面對新的環(huán)境需要積極培養(yǎng)并增強學生從自我到獨立、自立，變“扶我走”為“自己走”。一些原本缺乏獨立性、自主性的學生在寢室“三自教育”的推動下，也逐步形成了“自立自主”的思想意識，潛移默化中深化了思想政治教育工作進公寓。

其次，大學生的自我教育、自我管理、自我服務能提高大學生的自我調控能力, 增強自律性。思想道德自律是人在社會中最重要的自我規(guī)范，部分大學生的知行不一需要“三自教育”，以提高自我調控能力。如在“星級宿舍”的創(chuàng)建活動中，寢室成員把社會法律規(guī)范和校紀校規(guī)轉變?yōu)樽约旱淖杂X意識和行動，確立目標，落實行動，自覺自律。

最后，大學生的自我教育、自我管理、自我服務能創(chuàng)新教育功能。來自不同的生活及成長環(huán)境的寢室成員，將寢室作為共同的交流平臺，通過討論開發(fā)學習思路，激發(fā)創(chuàng)造思維。如在“書香寢室”創(chuàng)建活動中，學生們自行設計方案、構思寢室名、布置寢室、書寫條幅、繪制掛圖、制作精美的手工制品等，實現了創(chuàng)新教育的功能。

2.3 內容具體化，以創(chuàng)建特色寢室活動為載體推動思想政治教育進公寓

大學三年的寢室生活會形成相對固定的寢室環(huán)境，這是一個由寢室成員共同認可的價值觀所構成的文化環(huán)境。高職院校應把握“90后”的特點，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，有利于促進良好寢室環(huán)境的形成。因此，將寢室建設內容具體化，以特色寢室推動思想政治教育工作進公寓是一個有效可行的途徑。

挖掘發(fā)展學生的個人興趣愛好、特長，給予學生自我發(fā)展的成長空間，創(chuàng)建特色寢室是學生宿舍自主管理的一個體現。如根據寢室特色可申報如示范寢室、和諧寢室、文體寢室、進步寢室、學習寢室、公益寢室等，讓更多的學生把自己的特長展示出來。除了學習寢室、才藝寢室、公益寢室、黨員示范寢室和和諧溫馨寢室外，輔導員可以根據寢室特點挖掘學生亮點，創(chuàng)建如運動型寢室、自強不息型寢室和環(huán)保節(jié)約型寢室等。特色寢室的創(chuàng)建在營造公寓文化、增強公寓學風建設和促進人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了明顯的作用。如“公益愛心型”特色寢室，圍繞公益主題開展活動，弘揚關愛、感恩主旋律。通過特色寢室評比，對一些寢室優(yōu)點給予肯定，促進了學生綜合素質的提高，培養(yǎng)學生集體榮譽感和團結奮進的精神。以特色寢室為有效載體，將思想政治教育工作內容具體化，把握公寓思想政治教育工作的切入點，展現并影響“90后”高職學生的道德情操和行為習慣，旗幟鮮明地樹立正確的人生觀和價值觀，真正推動了思想政治教育工作進公寓。

2.4 形式生動化，以品牌活動創(chuàng)新思想政治教育進公寓

“90后”高職大學生知識擴展、能力創(chuàng)新、自由發(fā)展需要更為廣闊的空間，傳統(tǒng)的思想政治教育形式已經不能滿足在校大學生的需求，甚至不能被接納、認同。因此形式生動化，以品牌活動創(chuàng)新思想政治教育進公寓勢在必行。

健康的寢室文化作為一種重要的文化形態(tài)，具有文體娛樂、控制約束、激勵促進、教育導向等思想政治教育功能，有力促進學生健康成長成才和科學發(fā)展。因此應以貼近學生、貼近生活為出發(fā)點，通過科學設計，改良創(chuàng)新，逐步形成以“寢室文化節(jié)”為代表的主題形式生動的品牌活動。

(1)以樹立優(yōu)秀典型群體為目的，通過上述特色品牌創(chuàng)建評選活動，讓學生在寢室生活中準確定位，帶動良好寢風、學風和校風的形成。

(2)以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維為目的，通過開展寢室設計大賽、寢室座右銘PK賽、寢室夜話征文、寢室安全百科知識“一站到底”競賽等益智與創(chuàng)新類活動，讓廣大學生全力參與寢室管理，挖掘潛力，強化學生創(chuàng)新意識，提高學生自治能力。

(3)以體育鍛煉、強化體能為目的，以寢室為單位開展體育競技類活動，比如宿舍“吉尼斯”、男子五人制足球賽、女子三人制籃球賽、乒乓球賽(雙打)、跳大繩比賽、自行車慢騎、“呼啦圈之絕”等競技類比賽，不斷增強學生體質，強健學生體魄，有助于大學生更好地完成學業(yè)，豐富業(yè)余生活，同時還能增強寢室成員間的合作。

(4)以迎合當代大學生追求自我、張揚個性特點為目的，開展才藝展示活動，比如情景走秀、水果拼盤大賽、寢室風采大賽、舍歌大賽，為“90后”高職大學生提供一個豐富多彩的展示自我、完善自我的平臺，彰顯、激發(fā)學生積極進取、健康向上的心態(tài)。

3 結語

總而言之，寢室是檢驗高職學生綜合素質高低的重要平臺之一。加強高職院校寢室建設，營造健康、文明、積極的寢室文化，對學生綜合素質的發(fā)展有著重要作用。因此，我們要認清形勢，充分把握“90后”高職大學生在公寓區(qū)的鮮明特點，采取因人而異、因地制宜的多種方式方法來引導學生，充分利用高校寢室有力陣地，采用新方法新途徑，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作進公寓的內涵，提高新時期大學生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我服務、自我教育、自我管理的能力，增強集體榮譽感和凝聚力，使大學生在德、智、體、美等方面全面、協(xié)調、可持續(xù)地發(fā)展，形成良好的校風和學風。

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