高職學(xué)生思想道德存在的問(wèn)題分析與對(duì)策

丁鶴鳴

(沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽(yáng) 110045)

隨著改革開放和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的社會(huì)生活模式和工作方式都發(fā)生了深刻的變化，面對(duì)全球范圍各種思想文化的相互撞擊，高校學(xué)生思想道德教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，必須正視挑戰(zhàn)，針對(duì)傳統(tǒng)思想教育方式的不適之處作出相應(yīng)調(diào)整，才能不失時(shí)機(jī)地將高校學(xué)生思想道德教育推向一個(gè)新臺(tái)階。

一、高職學(xué)生思想道德狀況中存在的問(wèn)題

總體上，當(dāng)代大學(xué)生是健康向上，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為的。但由于一部分學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛中成長(zhǎng)起來(lái)，存在一些這樣那樣的思想道德問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.以自我為中心，缺乏責(zé)任感和使命感

少數(shù)學(xué)生在人生價(jià)值取向選擇中認(rèn)為自己的事業(yè)高于一切。說(shuō)明有些大學(xué)生只想到自己的前途，缺乏對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的使命感。首先應(yīng)想到的就是擁有好的事業(yè)一定不要忘記回報(bào)國(guó)家、社會(huì)。因?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)一名優(yōu)秀的大學(xué)生不容易，我們要把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能充分利用上，尤其是職業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生，要知道職業(yè)院校的學(xué)生是國(guó)家目前所需要的專業(yè)技能型人才。所以作為當(dāng)代大學(xué)生要樹立起國(guó)家主人翁的責(zé)任感和使命感，要具有與祖國(guó)共命運(yùn)、同呼吸的深厚感情。因?yàn)樽鎳?guó)的生存與發(fā)展是每個(gè)人生存與發(fā)展的先決條件，祖國(guó)的興衰關(guān)系著每個(gè)人的安危榮辱。

2.重個(gè)人利益輕集體利益

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)贊成正確人生價(jià)值觀的一個(gè)重要方面是為國(guó)家、為集體做出貢獻(xiàn)，贊同以集體主義為價(jià)值觀的核心。但目前個(gè)人主義、利己主義在部分大學(xué)生中也頗有市場(chǎng)，由于個(gè)人主義、利己主義的膨脹，而導(dǎo)致了集體主義觀念淡化。一些大學(xué)生認(rèn)為人的本質(zhì)是自私的，他們選擇個(gè)人主義為自己立身行事的準(zhǔn)則。時(shí)時(shí)從“利己”出發(fā)，對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情，不關(guān)心國(guó)家大事，缺乏社會(huì)責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差。

3.缺乏奉獻(xiàn)精神

為什么有些公司在招聘的時(shí)候明確指出不接收應(yīng)屆畢業(yè)生，原因有很多但主要就是現(xiàn)今大學(xué)生普遍缺乏奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生對(duì)單位要求偏高，希望在大城市工作、待遇優(yōu)厚、有發(fā)展前景。但他們也許沒(méi)有想過(guò)什么樣的畢業(yè)生才能在這樣的環(huán)境中工作，過(guò)分高估自己，認(rèn)為效益不好的單位不能有好的發(fā)展，而用人單位認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生由于家庭環(huán)境影響，喜歡享受，缺乏奉獻(xiàn)的精神。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德建設(shè)的對(duì)策

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步對(duì)高職學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著深刻的影響，對(duì)于高校思想教育工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是如何發(fā)揮時(shí)代變革的積極作用，并通過(guò)有效措施和途徑消除其負(fù)面影響。

1.確立思想道德教育在學(xué)院管理中的地位

(1)應(yīng)堅(jiān)持以做人教育為根本的德育思想

每年新生入校第一周入學(xué)教育，應(yīng)把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第一課，學(xué)院管理制度明確提出“走進(jìn)高職院，首先學(xué)做人”。讓學(xué)生懂得做人比求知更重要。針對(duì)城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的生活消費(fèi)反差的實(shí)際情況，把教育的重點(diǎn)放在艱苦奮斗，自立自強(qiáng)教育上，以生活上勤儉樸素，思想上樂(lè)于進(jìn)取，意志上百折不撓為主要教育內(nèi)容，通過(guò)強(qiáng)化艱苦奮斗意識(shí)，樹立典型，規(guī)范學(xué)生行為。

(2)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理

高職學(xué)院應(yīng)堅(jiān)持從嚴(yán)治校的原則，從日常行為抓起，嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，把學(xué)生日常行為中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地細(xì)化成各種規(guī)章制度，使學(xué)生選擇正確的做法，自覺(jué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)真善美和假丑惡。這樣再用嚴(yán)格的紀(jì)律去約束，學(xué)生易于接受，學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度也可得到貫徹執(zhí)行，學(xué)生也能自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活和道德習(xí)慣。

2.制定高職學(xué)生思想道德條例

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自主性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在教育和技能訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)按照教師的指導(dǎo)去做，還要提倡學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主尋求問(wèn)題的最佳解決途徑，并適時(shí)取得培訓(xùn)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。因此高職教育把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為目標(biāo)已經(jīng)取得共識(shí)。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心知識(shí)素質(zhì)。由此可見，高職學(xué)院必須加強(qiáng)思想政治工作力度。

(1)制定高職學(xué)生思想道德條例

高職學(xué)生在校生活的階段性特點(diǎn)需要分年級(jí)有針對(duì)性地制定學(xué)生道德條例并施之以教育。一年級(jí)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育、思想品德教育，重點(diǎn)考核學(xué)生政治觀念、政治立場(chǎng)和道德觀、價(jià)值觀及集體主義精神。二年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育職業(yè)理念教育，重點(diǎn)考核學(xué)生意力觀、職業(yè)道德，遵守社會(huì)公德和愛國(guó)主義思想。三年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力教育，重點(diǎn)考核學(xué)生心理承受能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

(2)建立公正測(cè)評(píng)機(jī)制

建立公正測(cè)評(píng)機(jī)制的主要目的在于反映學(xué)生思想現(xiàn)狀，確立導(dǎo)向推動(dòng)思想教育工作。既發(fā)揮測(cè)評(píng)機(jī)制的校正和激勵(lì)作用，又保障高職學(xué)生思想道德教育落到實(shí)處。實(shí)施評(píng)價(jià)的主體對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性會(huì)產(chǎn)生較大影響。因此，貫徹學(xué)生思想道德條例的測(cè)評(píng)應(yīng)具有一定的專業(yè)性外，更應(yīng)具備客觀實(shí)際的規(guī)律。

(3)建立結(jié)果運(yùn)作機(jī)制

一是建立考核記分制度，將每學(xué)期考核記分情況寫入學(xué)生個(gè)人檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、推薦、任命使用時(shí)的客觀依據(jù)。二是建立跟蹤機(jī)制，對(duì)考核不及格者，輔導(dǎo)員教師要開出限期整改的提示報(bào)告單，進(jìn)行跟蹤督察，重者執(zhí)行學(xué)籍懲處。

3.建立以思想道德教育為核心的學(xué)生管理機(jī)制

思想政治工作要與學(xué)生管理相結(jié)合，做到在管理中實(shí)施教育，在教育過(guò)程中強(qiáng)化管理。

(1)構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)絡(luò)

形成學(xué)院黨委成員、機(jī)關(guān)黨政部門、院系黨總支、系學(xué)生辦、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生干部、非黨積極分子的龐大思想政治工作隊(duì)伍，專兼職結(jié)合形成全方位、多渠道、多環(huán)節(jié)的育人機(jī)制。緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展各種主題教育活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，求新、求細(xì)、求深、求實(shí)，使教育活動(dòng)富有針對(duì)性和可操作性，力戒形式主義，走過(guò)場(chǎng)。在思想政治工作開展過(guò)程中尋求切實(shí)有效的教育形式，善于總結(jié)、凝練工作特色和亮點(diǎn)，積極創(chuàng)建品牌活動(dòng)，創(chuàng)辦有學(xué)院特色的教育模式。注意培養(yǎng)挖掘典型，通過(guò)各項(xiàng)優(yōu)秀先進(jìn)的評(píng)選活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)，用典型激勵(lì)身邊人。

(2)明確責(zé)任形成合力

以上人員要分工明確，一崗雙責(zé)，齊抓共管，形成高職院校思想工作合力，并使之工作內(nèi)容規(guī)范化、制度化、法制化。學(xué)院采取有效措施、優(yōu)化人員素質(zhì)、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以優(yōu)良品質(zhì)和高尚的人格力量，感化、帶動(dòng)、引導(dǎo)、教育學(xué)生。

4.思想道德教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合

毫無(wú)疑問(wèn)，發(fā)明獎(jiǎng)、技術(shù)革新獎(jiǎng)、技能人才選拔賽等，都具有很大的誘惑力和鼓動(dòng)力。高職院校在專業(yè)課教育中，要善于發(fā)現(xiàn)，努力造就一批創(chuàng)新人才。開發(fā)學(xué)生天賦，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，依據(jù)愛好、專長(zhǎng)、興趣、鉆研方面技能對(duì)有所建樹的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表彰，打破傳統(tǒng)“教材本位”的禁錮，造就一批品德高尚，敬業(yè)心強(qiáng)，善于發(fā)明創(chuàng)新，勇于刻苦鉆研的適用型人才，這對(duì)學(xué)生今后的事業(yè)、專長(zhǎng)發(fā)展都有很重大的意義。

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