論黃石的礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展

周秋蓮

（湖北師范學(xué)院地理科學(xué)系，湖北黃石 435002）

論黃石的礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展

周秋蓮

（湖北師范學(xué)院地理科學(xué)系，湖北黃石 435002）

文化是一個(gè)城市的靈魂，也是一個(gè)城市可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。黃石緣礦冶而建，因礦冶而興。礦冶文化是黃石的發(fā)展之根，城市之魂。它與黃石市高校校園文化相互滲透、互動(dòng)共生，相得益彰，不僅在過去對(duì)黃石市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)發(fā)揮了重要作用，而且在將來還與高校校園文化有著互動(dòng)發(fā)展的廣闊前景。推進(jìn)黃石礦冶文化與高校校園文化的互動(dòng)發(fā)展，既具有必要性，又具有可行性。

黃石市；礦冶文化；高校；校園文化；互動(dòng)發(fā)展

在世界文化發(fā)展史上，城市文化與高校校園文化彼此滲透、互動(dòng)發(fā)展、相輔相成、相得益彰的實(shí)例屢見不鮮，牛津、劍橋，斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校與硅谷等等就是其中的典型。在湖北的黃石這座有著三千年礦冶歷史，緣礦冶而建，因礦冶而興的城市中，高校的校園文化形成之初就與黃石城市主流文化——礦冶文化結(jié)下了不解之緣，兩者越來越呈現(xiàn)出相互滲透、互動(dòng)共生的親密關(guān)系[1](p92-94)。長期以來，礦冶文化與高校校園文化的相互交融、互動(dòng)發(fā)展為地方的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。如今，在黃石市深入推進(jìn)城市轉(zhuǎn)型、實(shí)施“三大戰(zhàn)略”，建設(shè)鄂東特大城市的歷史進(jìn)程中，進(jìn)一步弘揚(yáng)礦冶文化，對(duì)塑造城市形象、繁榮文化事業(yè)、培育文化人才，提升城市品位，奮力向文化強(qiáng)市邁進(jìn)顯得更為重要。因此，我們有必要對(duì)黃石礦冶文化與高校校園文化的互動(dòng)發(fā)展問題進(jìn)行更為深入的思考和探討，以利于開辟出兩種文化互動(dòng)發(fā)展的新天地，為地方的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)增添新的活力。

一、黃石礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展的必然性和重要性

（一）地方文化對(duì)高校校園文化的輻射與滲透具有必然性。

在我國，高校是社會(huì)中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、半封閉的文化單元，但城市是高等院校的載體和依托。高校與所在城市內(nèi)涵的各種文化要素有著必然的聯(lián)系，城市在其長期歷史積淀中形成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化資源、精神價(jià)值，乃至城市的知名度和影響力，都是大學(xué)發(fā)展不可或缺的重要資源，也潛移默化地影響、熏陶、滋養(yǎng)著大學(xué)校園文化。為大學(xué)文化打上地域特色的烙印。在學(xué)術(shù)上，以北京高校為代表形成的“京派”，有著強(qiáng)烈的舉旗意識(shí)和挑起問題的意識(shí)；以上海高校為代表形成的“海派”，有著細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和國際化意識(shí)?！熬┡伞?、“海派”的風(fēng)格，都打上了各自所在城市的底色。

黃石礦冶文化不只是一段歷史、一種城市記憶，而有著強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)生命力。迄今為止，黃石的支柱性產(chǎn)業(yè)還與礦冶活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)，更重要的是，礦冶文化的“銅斧熔爐”精神，以其強(qiáng)大的穿透力和輻射力影響著黃石市的各個(gè)地區(qū)、各個(gè)行業(yè)，像大地中的養(yǎng)分一樣滲透到黃石人的血脈之中，并在黃石人的性格中顯現(xiàn)出來。黃石地方高校必然會(huì)受到這種文化精神的輻射與影響，并滲入黃石高校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)和大學(xué)精神的價(jià)值取向之中，按黃石城市文化建設(shè)的總體布局和“礦冶文化進(jìn)高?！钡木唧w要求，在高校文化的顯性層面和隱性層面體現(xiàn)出來。

（二）高校校園文化對(duì)地方文化的傳承與提升具有必然性。

高等院校是城市人才的集聚地，是科技、文化創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)。高校校園文化是城市的一道風(fēng)景、一張名片。它作為一種特殊的社會(huì)文化，是廣大師生在特定的生活環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)的文化。確切地說，高校校園文化是一種獨(dú)特的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，具有豐富的內(nèi)涵和鮮活的形式。其獨(dú)特的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、前沿性、創(chuàng)新性、科學(xué)性等質(zhì)的規(guī)定性，其人文精神和科學(xué)精神，必然使其在自身的發(fā)展中，通過滲透、輻射、擴(kuò)散等途徑融入甚至引領(lǐng)城市文化的發(fā)展，豐富城市文化的內(nèi)涵，凝練城市的文化精神，提升城市的文化形象，擴(kuò)大城市的文化影響力，直接或間接地促進(jìn)城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。隨著現(xiàn)代城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越倚重于科技創(chuàng)新和管理改進(jìn)，高校作為主要的“智慧團(tuán)”、“創(chuàng)新源”、“人才庫”，在服務(wù)和回報(bào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，具有越來越廣闊的市場空間[2](p148-152)。黃石高校校園文化與礦冶文化的對(duì)接與互動(dòng)將自身特有的先進(jìn)性文化向黃石市四周輻射，無疑提升了黃石市的文化品位；黃石高校培養(yǎng)的人才成為黃石市的較高層次市民，為黃石城市建設(shè)貢獻(xiàn)青春和力量。在文化建設(shè)已越來越成為區(qū)域核心競爭力的今天，黃石高校校園文化對(duì)黃石市經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展升華提供智力保障，大大增強(qiáng)了黃石市的核心競爭力。

（三）黃石礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展具有積極的社會(huì)意義。

黃石礦冶文化既是黃石市城市的文化，也是社會(huì)歷史的文化，具有豐富的精神內(nèi)涵。開采鼓鑄、大興爐冶所書寫的中華民族源遠(yuǎn)流長的礦冶歷史是中華礦冶文化的集中體現(xiàn)，也是楚文化在黃石地區(qū)的獨(dú)特反映。黃石礦冶文化體現(xiàn)了不畏艱辛、敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神；求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；兼收并蓄、共鑄輝煌的包容精神；不畏艱險(xiǎn)、惠通八方的奉獻(xiàn)精神。弘揚(yáng)礦冶文化精神，就是要以礦冶文化為城市形象定位，為促進(jìn)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型服務(wù)[3](p1-4)。推介礦冶文化就是要增強(qiáng)黃石人民的歷史自豪感，為實(shí)現(xiàn)城市轉(zhuǎn)型注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力；就是要把大力發(fā)展黃石市的文化產(chǎn)業(yè)、打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)作為黃石這座城市科學(xué)發(fā)展的重要突破口。

正因?yàn)槿绱?，所以黃石礦冶文化與高校校園文化的對(duì)接與互動(dòng)發(fā)展具有積極的社會(huì)意義。具體說來表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）有利于提升高校人才培養(yǎng)的實(shí)效。在礦冶文化氛圍的熏陶下學(xué)生自覺地樹立起歷史使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性。用先進(jìn)、獨(dú)特的社會(huì)與歷史文化來引領(lǐng)發(fā)展高校校園文化，把礦冶文化的內(nèi)涵與精髓內(nèi)化為校園文化的核心元素，將使校園文化帶有濃郁的城市文化色彩，有利于學(xué)生的成長成才和進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色，明確思想教育、文明創(chuàng)建的思路，定位學(xué)校的品牌形象。（2）有利于彰顯高校校園文化的地域特色。地方高校以服務(wù)地方建設(shè)為宗旨，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的特征決定了地方高校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文明、區(qū)域發(fā)展的密切聯(lián)系。因此，在黃石高校校園文化建設(shè)過程中，更應(yīng)注重校園文化獨(dú)特內(nèi)涵的培育，要對(duì)接城市文化，導(dǎo)入礦冶文化元素，加強(qiáng)校園文化與礦冶文化的滲透融合，突顯黃石地方特色。（3）有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的效果。礦冶文化蘊(yùn)含著黃石市這座城市的歷史溯源、發(fā)展歷程、創(chuàng)新理念、城市愿景等，是城市的核心和靈魂，礦冶文化的內(nèi)涵與精髓融入校園文化能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使他們的人格素質(zhì)得以全面提高，能促使在校大學(xué)生透過城市文化，樹立正確的價(jià)值取向和對(duì)城市的認(rèn)同感，是增強(qiáng)思想政治教育的有力舉措。（4）有利于校園文化助推弘揚(yáng)、傳播礦冶文化，推進(jìn)塑造黃石城市形象、繁榮城市文化、培育文化人才、提升文明水平、打造文化強(qiáng)市等各項(xiàng)城市發(fā)展計(jì)劃。校園文化與礦冶文化互動(dòng)發(fā)展可以進(jìn)一步彰顯礦冶文化的獨(dú)特魅力，讓黃石這座歷史名城大放異彩，讓礦冶文化詮釋著這個(gè)城市的歷史文化底蘊(yùn)。

二、黃石礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀與分析

（一）高校自身重視校園文化與礦冶文化的互動(dòng)發(fā)展。

2007年以來，湖北師范學(xué)院、湖北理工學(xué)院兩所高校圍繞黃石市文化強(qiáng)市戰(zhàn)略，把弘揚(yáng)礦冶文化作為服務(wù)地方的切入點(diǎn)，與此同時(shí)，兩所高?；谧陨淼V冶文化研究已凸顯出明顯的地域優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，確立了“文理打通，校內(nèi)外結(jié)合”的建設(shè)理念，從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面對(duì)礦冶文化進(jìn)行深入研究，在過去的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)了校地兩種文化的對(duì)接與互動(dòng)、發(fā)展。

2007年3月，黃石市委與兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)：舉全市之力，依托兩所本科高校，系統(tǒng)研究與宣傳黃石礦冶文化。同時(shí)縣市區(qū)黨委、政府和大冶鐵礦等大型企業(yè)對(duì)礦冶文化研究給予了大力支持，為開展礦冶文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究提供了重要的外部條件。2007年5月黃石市兩所本科高校成立了礦冶文化研究所，幾年來研究所在礦冶文化研究領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的開創(chuàng)性工作，積累了從事礦冶文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究的大量資料，承擔(dān)并完成了一批重要的研究課題，特別是在礦冶文化與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展方面做了大量的基礎(chǔ)研究。2007年5月，湖北省社會(huì)科學(xué)院黃石分院地方文化研究所（礦冶文化研究基地）在湖北理工學(xué)院掛牌。2007年7月，“湖北理工學(xué)院科研與實(shí)訓(xùn)基地”在武鋼大冶鐵礦、大冶特鋼、大冶有色金屬公司相繼掛牌。2008年2月，《湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）開辟“礦冶文化”專欄，每期刊發(fā)礦冶研究文章，集中反映礦冶文化的研究成果。地方高校對(duì)礦冶文化研究的推進(jìn)，不僅深入挖掘和有力傳承了礦冶文化的精神內(nèi)核，而且還有效地提升了校園文化自身的品格，豐富了校園文化的內(nèi)涵。2009年，因研究對(duì)象獨(dú)特，建設(shè)理念先進(jìn)，成果豐碩，經(jīng)湖北省教育廳組織專家評(píng)審，依托兩校的湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地——“長江中游礦冶文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究中心”被批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。

（二）地方政府對(duì)礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展的積極倡導(dǎo)和支持。

為了資源枯竭型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和文化建設(shè)，黃石市多次邀請(qǐng)專家對(duì)自身悠久、豐富的文化資源進(jìn)行研討，形成了共識(shí)：黃石地區(qū)有三千年礦冶活動(dòng)的歷史，黃石市是緣礦冶而建，因礦冶而興。礦冶文化是黃石的再生之根，發(fā)展之魂。2007年1月，中共黃石市委在第十一次黨代會(huì)上提出，礦冶文化是黃石地方文化的主體文化，要“系統(tǒng)研究和開發(fā)礦冶文化，切實(shí)加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用”，“把黃石深厚的礦冶文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為促進(jìn)我市跨越發(fā)展的動(dòng)力源”。黃石市政府為了礦冶文化的傳承和地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和振興，在礦冶文化與高校校園文化的對(duì)接與互動(dòng)發(fā)展中做出了積極的努力。一方面，市委市政府為了擴(kuò)大礦冶文化的影響，為礦冶文化的傳承造勢，近幾年兩度舉辦中國黃石國際礦冶文化旅游節(jié)，在“兩節(jié)”期間，充分運(yùn)用了兩所高校的人力資源和研究成果；另一方面，為慶祝建市60周年和中國·黃石首屆國際礦冶文化旅游節(jié)，市委宣傳部聯(lián)合地方高校發(fā)起組織全省高校大學(xué)生來黃石開展觀光活動(dòng)。多批次來黃石市開展“走鋼鐵是怎樣煉成之路，感受礦冶文化之魅力”體驗(yàn)之旅的近千名武漢大學(xué)生在我市大冶鐵礦博物館、國家礦山公園和團(tuán)城山公園等地體會(huì)了精彩而難忘的旅程。事實(shí)證明，對(duì)中國工業(yè)文明發(fā)展的歷程了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的敬業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神和愛國主義情懷。黃石礦冶文明的發(fā)展作為一部人定勝天的不朽傳奇，通過參觀、體驗(yàn)活動(dòng)讓大學(xué)生們樹立堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，教育學(xué)生們自強(qiáng)不息、成長成才。

黃石兩所高校的校園文化正是以地方政府的支持為依托，以礦冶文化研究所為平臺(tái)，以高校的人力資源、人文環(huán)境為優(yōu)勢，不斷推進(jìn)礦冶文化研究的深度和廣度，將礦冶文化不斷傳承、創(chuàng)新和廣泛傳播，讓更多的人從更廣泛的意義上了解、接受黃石礦冶文化，讓黃石礦冶文化充分發(fā)揮它在黃石市社會(huì)生活中的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，促進(jìn)黃石市的文化繁榮，將豐碩的成果轉(zhuǎn)化為建設(shè)“富裕、文明、秀美、和諧”新黃石市的一種精神動(dòng)力。

但是，目前黃石礦冶文化對(duì)高校校園文化的滋養(yǎng)、影響力還不夠強(qiáng)大和廣泛，校園內(nèi)展示礦冶文化內(nèi)涵的人文景觀、文化設(shè)施沒有跟上，更重要的是礦冶文化的“銅斧熔爐”精神還沒有真正成為黃石高校的核心價(jià)值觀。同時(shí)黃石高校校園文化對(duì)城市文化的引領(lǐng)、輻射作用也不夠。學(xué)校的講座和文化設(shè)施與城市文化特別是礦冶文化關(guān)聯(lián)不夠緊密，大學(xué)的學(xué)術(shù)交流和文化活動(dòng)也因空間限制缺乏影響力，使得城市缺乏高校文化的浸潤。加之設(shè)在地方的高校校園文化中自身厚重的精神文化的傳承和積淀不夠，文化氛圍不濃，人文氣息不足，科學(xué)素養(yǎng)不強(qiáng)，這種校園文化的發(fā)展缺憾導(dǎo)致城市文化特別是礦冶文化對(duì)大學(xué)生的陶冶功效、浸潤作用、培養(yǎng)功能大大削弱。因此，彌補(bǔ)這方面的不足，成為了當(dāng)下甚至將來相當(dāng)時(shí)期內(nèi)黃石高校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

三、推進(jìn)黃石礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展的思路與建議

（一）利用各種宣傳工具，為礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境與氛圍。

校報(bào)、校園網(wǎng)、學(xué)報(bào)等作為大學(xué)校園文化的重要宣傳工具，能夠使校園文化從相對(duì)封閉校園走向全面開放現(xiàn)代的城市。充分發(fā)揮這些宣傳工具的優(yōu)勢，利用先進(jìn)文化占領(lǐng)校園文化主陣地，是當(dāng)前黃石高校校園文化建設(shè)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。科學(xué)利用校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)報(bào)等宣傳陣地，積極宣傳礦冶文化的博大精深的內(nèi)涵與精神，積極鼓勵(lì)與推動(dòng)廣大教職員工認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和參與推介礦冶文化，努力營造具有健康文明、奮發(fā)向上精神、富于時(shí)代特色且貼近師生生活的校園文化，是礦冶文化與高校校園文化互動(dòng)發(fā)展的一條重要途徑。

通過多種方式傳播礦冶文化，使它們的價(jià)值觀念在高校校園文化中得到內(nèi)化，把礦冶文化教育納入學(xué)生教育的整體規(guī)劃，努力構(gòu)建開放和多元的校園文化。在高校校園文化與礦冶文化對(duì)接過程中，常常以城市和城市文化的正向作用為主，以校園文化向城市文化反向作用為輔，為高校校園文化建設(shè)提供新的內(nèi)涵。

（二）把握主題，形成代表先進(jìn)文化方向、積極健康的校園文化。

校園文化建設(shè)包括學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境的創(chuàng)建和文化氛圍的營造，形成健康積極的校園文化是構(gòu)建文明、和諧校園的一個(gè)重要途徑。通過多層次、多形式、新穎健康的校園文化建設(shè)活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，把校園文化建設(shè)與學(xué)生的思想政治教育、人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高結(jié)合起來，使校園文化不斷充實(shí)人文精神、城市文化和礦冶文化。要與礦冶企業(yè)、文化單位密切合作，利用社會(huì)服務(wù)、調(diào)研咨洵、大學(xué)生志愿者服務(wù)等形式，通過建立社會(huì)實(shí)踐基地與開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成校園文化、城市文化、礦冶文化的互動(dòng)滲透，使師生的學(xué)習(xí)和生活感受到礦冶文化內(nèi)涵與精髓的耳濡目染，強(qiáng)化校園文化建設(shè)、傳播礦冶文化。

校園文化建設(shè)在積極挖掘高校歷史溯源、文化傳承、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念等，積極培育和大力弘揚(yáng)學(xué)校精神的同時(shí)，應(yīng)注重與城市文化的交融與滲透，借鑒和吸納城市文化、城市精神、發(fā)展理念、城市愿景等精神文化。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)、思想政治、人生價(jià)值觀等教育時(shí)，內(nèi)容應(yīng)包含城市精神和文化內(nèi)涵，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)城市產(chǎn)生積極的認(rèn)同意識(shí)。同時(shí)，通過宣傳礦冶文化精神，強(qiáng)化“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）以礦冶文化為載體，整體規(guī)劃校園文化陣地建設(shè)。

高校的校園文化是一個(gè)特殊的文化體系，地方性環(huán)境容易造成地方高校的相對(duì)封閉與分割，影響了校園文化的整體發(fā)展。校園文化需要城市文化、社會(huì)文化和礦冶文化的充實(shí)與滲透，需要人文精神的培育和校園文明創(chuàng)建、大學(xué)精神的塑造，激發(fā)大學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)，賦予他們現(xiàn)代觀念、先進(jìn)文化和文明精神。黃石高校對(duì)校園文化與礦冶文化對(duì)接、互動(dòng)發(fā)展應(yīng)該有全面、系統(tǒng)、長遠(yuǎn)的考量，應(yīng)該納入高校思想教育、文明建設(shè)和文化發(fā)展的規(guī)劃之中。要樹立全體教職員工積極共建意識(shí)，努力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的導(dǎo)向作用、老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、員工的服務(wù)作用，共同推進(jìn)校園文化、城市文化和礦冶文化的滲透與發(fā)展。

具體地說，可以在校園內(nèi)樹立有關(guān)城市精神、城市歷史、礦冶文化等宣傳橫幅、標(biāo)語等，建立與礦冶文化相關(guān)紀(jì)念物；在教室里張貼礦冶文化宣傳畫，校園宣傳櫥窗中展示城市歷史、礦冶文化、人文旅游等?？梢越V冶精神、礦冶人物、礦冶環(huán)境、礦冶內(nèi)容等礦冶文化組成的網(wǎng)站，在校園文化宣傳陣地建設(shè)中突出礦冶文化的特點(diǎn)。同時(shí)充分利用黃石特色和個(gè)性的礦冶歷史文化積淀和景觀，結(jié)合高校的校園文化建設(shè)，引導(dǎo)師生員工擷礦冶文化之源、采城市文明之果，積極開展多層次、多內(nèi)容的礦冶文化主題活動(dòng)，促進(jìn)高校校園文化對(duì)接礦冶文化建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。讓大學(xué)生走進(jìn)城市、走向社會(huì)、走入礦冶，在礦韻十足的各種實(shí)踐活動(dòng)中增長創(chuàng)造才能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神[4](p1-3)[5](p6-8)。

（四）以課程文化建設(shè)為抓手，把高校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展結(jié)合起來。

高校的人才培養(yǎng)要為地方的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)，這是我國高等教育的一項(xiàng)重要方針。因此，通過調(diào)整和更新專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)，盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)與本地城市文化、礦冶文化和社會(huì)文化的有效對(duì)接，既具有現(xiàn)實(shí)意義，又具有理論依據(jù)。把大學(xué)精神和城市文化的教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動(dòng)，把本地礦冶企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境融合礦冶文化，不僅非常必要，而且非常重要。除了在課程建設(shè)中納入礦冶文化的內(nèi)容外，還可以將學(xué)生課外文化活動(dòng)與礦冶文化活動(dòng)結(jié)合起來，有意識(shí)地將礦冶文化融合滲透在學(xué)校的報(bào)告會(huì)，經(jīng)常舉辦礦冶文化專題報(bào)告會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)與礦冶文化的互動(dòng)與對(duì)接，使高校校園文化活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)黃石市本土文化的特色。

（五）發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，加強(qiáng)礦冶文化理論研究。

高校聚集著大批的科研人才和高層次文化水平的人員，他們是研究礦冶文化、傳承礦冶精神的主要力量和生力軍。高校校園文化建設(shè)在對(duì)接城市文化過程中，要善于總結(jié)歸納，充分發(fā)揮高校人文社科研究的優(yōu)勢，在已經(jīng)建立校園文化與礦冶文化對(duì)接研究基地——礦冶文化研究機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校文化教育、理論研究與實(shí)踐教育結(jié)合起來，大力資助與礦冶文化研究關(guān)聯(lián)的科研團(tuán)隊(duì)，通過資助出版系列文化研究專著、編寫系列文化教學(xué)教材、發(fā)表系列文化研究論文等系列舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)礦冶文化理論研究。教師要深入學(xué)習(xí)、研究和探索礦冶文化的內(nèi)在精髓，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和了解城市歷史、社會(huì)文化、發(fā)展理念、城市愿景。校園文化對(duì)接城市文化建設(shè)要符合文化發(fā)展規(guī)律，通過多種途徑，切實(shí)加強(qiáng)高校校園文化與城市文化對(duì)接的理論研究和實(shí)踐探索，推進(jìn)黃石礦冶文化與高校校園文化的對(duì)接與互動(dòng)健康深入的發(fā)展。

四、小結(jié)

黃石礦冶文化與高校校園文化的互動(dòng)發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出了一個(gè)良好開端。黃石市借助喜迎建市六十周年、舉辦中國·黃石首屆國際礦冶文化旅游節(jié)等多種形式，向世人展示了獨(dú)一無二的礦冶文化，黃石市兩所高校通過“長江中游礦冶文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究中心”的建設(shè)，學(xué)報(bào)專欄的設(shè)立、“大學(xué)生志愿者”服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等全力支持這些文化推介活動(dòng)。高校與地方借助這些平臺(tái)加強(qiáng)了礦冶文化與大學(xué)校園文化的聯(lián)合與滲透，有力地促進(jìn)了本地區(qū)的文化建設(shè)和高校人才培養(yǎng)。相信通過政府、社會(huì)、高校的積極努力，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)黃石城市文化與高校文化之間的互動(dòng)，更增強(qiáng)城市文化與高校文化的底蘊(yùn)和特色，并在全省乃至我國城市文化與高校文化的建設(shè)中走出一條新路子，提供一個(gè)新樣板。

[1]張麗萍.文化軟實(shí)力與黃石文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，（4）.

[2]應(yīng)建華等.杭州高校校園文化與城市文化互動(dòng)發(fā)展研究──以杭州市下沙高教園區(qū)為例[J].杭州研究，2008，（4）.

[3]余立國.黃石礦冶文化的精神內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)啟迪[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，（5）.

[4]曹慶波.論礦冶文化與黃石城市現(xiàn)代化[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010，（2）.

[5]田鴻喜，等.城市地域文化在高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].山西建筑，2010，（4）.

責(zé)任編輯郁之行

F127（263）

A

1003-8477（2013）08-0194-04

周秋蓮（1970—），女，湖北師范學(xué)院地理科學(xué)系副教授。

湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（No.2012Z029）、湖北省高校省級(jí)教研項(xiàng)目（No.2012357）、黃石市社會(huì)科學(xué)研究課題（No.2012044）。