中國足球后備人才培養(yǎng)體系的研究

高 峰

我國足球后備人才培養(yǎng)體系、青少年足球?qū)W校、青少年業(yè)余足球俱樂部、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和業(yè)余體育運動學(xué)校及職業(yè)足球俱樂部在培養(yǎng)足球后備人才方面的現(xiàn)狀與其中存在的問題進行了分析和研究，探討了我國足球后備人才培養(yǎng)中的競賽、訓(xùn)練體制的弊端，對上述問題提出了建議與對策，并對構(gòu)建我國足球后備人才培養(yǎng)體系提出了一個新的設(shè)想。

1 我國職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

我國職業(yè)化足球改革，沒能將后備人才培養(yǎng)，及時納入到俱樂部運營的中心位置。大多數(shù)職業(yè)足球俱樂部仍然主要依靠業(yè)余體育運動學(xué)校、體育院校等培養(yǎng)和選拔體系。這一狀況嚴(yán)重違背了足球后備人才以職業(yè)俱樂部培養(yǎng)為主的原則。另外，我國職業(yè)足球俱樂部除了職業(yè)聯(lián)賽以外，其他的市場活動幾乎為零。作為商業(yè)機構(gòu)的俱樂部，似乎忘卻了市場的培植和后備人才的培養(yǎng)。失去了依托和統(tǒng)一規(guī)劃、動作的足球?qū)W校和業(yè)余足球俱樂部也只能是無所適從。1992年國家體委對足球進行了體制改革，中國建立了職業(yè)足球俱樂部，我國足球開始走向市場化和產(chǎn)業(yè)化道路，足球俱樂部梯隊、民辦足球?qū)W校和業(yè)余俱樂部應(yīng)運而生，豐富了計劃經(jīng)濟體制下采用基層學(xué)?！獦I(yè)余體校—省市專業(yè)足球隊培養(yǎng)青少年足球人才的單一渠道。當(dāng)前我國青少年足球人才培養(yǎng)主要途徑有：職業(yè)俱樂部梯隊建設(shè)；足球?qū)W校、業(yè)余俱樂部；中小學(xué)校。因此通過這三個方面對我國職業(yè)足球俱樂部后備人才進行現(xiàn)狀分析：

1．1 職業(yè)俱樂部梯隊建設(shè)現(xiàn)狀

職業(yè)俱樂部體制中的后備梯隊系統(tǒng)建制。一般包括U－19歲、U－17歲和U－15歲三級后備梯隊和由俱樂部主辦的少兒足球?qū)W校訓(xùn)練體制。在我國足球職業(yè)化改革之初，中國足球協(xié)會明確規(guī)定，各級職業(yè)足球俱樂部必須建立自己的后備人才培養(yǎng)梯隊，并以此作為職業(yè)俱樂部的必要條件，同時設(shè)立了一系列相應(yīng)的訓(xùn)練、競賽組織管理體系。從國外經(jīng)驗看，足球后備人才應(yīng)以俱樂部培養(yǎng)為主，俱樂部作為市場主體和收益者在專業(yè)人才、財力、資源上有可靠保證，在英國每個職業(yè)俱樂部都有9－16歲的各年齡段的青少年隊5－10支，但是在我國，中超、中甲俱樂部真正擁有一支以上青年隊、兩支以上少年隊的并不多，大多依賴“輸血”而生存。而有的俱樂部干脆連后備梯隊都沒有。由此就可以看出我國各職業(yè)俱樂部中后備人才的匱乏和梯隊建設(shè)的嚴(yán)重不足。球員的缺乏更導(dǎo)致了競爭的下降，再加上現(xiàn)階段我國職業(yè)球員自身素質(zhì)不高，這也直接影響了他們的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致足球水平的停滯不前，這些問題的產(chǎn)生主要是因為我國職業(yè)俱樂部發(fā)育不成熟，不能自身造血，投資者更換頻繁，他們不可能太去重視一支球隊的長遠(yuǎn)規(guī)劃，再加上俱樂部產(chǎn)權(quán)不明確，這更導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的突出性。我國職業(yè)足球俱樂部在培養(yǎng)足球后備人才上作用不明顯，各個俱樂部在培養(yǎng)足球后備人才上認(rèn)識不深刻，沒有把足球后備人才培養(yǎng)作為一個實質(zhì)性工作來做。當(dāng)前我國職業(yè)俱樂部在足球后備人才培養(yǎng)上還存在很多問題，比如有些俱樂部還沒有自己真正的二、三線隊伍，為了應(yīng)付中國足協(xié)的檢查，臨時租借一支隊伍充當(dāng)自己的二、三線隊伍。有的甚至沒有固定的足球訓(xùn)練場地，臨時租借場地打游擊戰(zhàn)。這種自欺欺人的做法對足球后備人才培養(yǎng)是不利的。

1．2 業(yè)余體校、足球?qū)W校開展現(xiàn)狀

自從中國足球走上了市場化和產(chǎn)業(yè)化道路，后備人才的培養(yǎng)就發(fā)生了重大變化，國家調(diào)動了社會辦足球的積極性，后備人才的培養(yǎng)越來越依靠市場，越來越趨于有組織、講效益、重業(yè)務(wù)上來。各地市紛紛建立了足球?qū)W校、業(yè)余體校等，這是社會投資辦足球的主要形式，它拓寬了我國足球后備人才培養(yǎng)的渠道，增加了青少年接受正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練的機會。提高了我國足球人口數(shù)量，給后備人才培養(yǎng)帶來生機。1998年我國共有足球?qū)W校60所，業(yè)余俱樂部360個，1999年有足球?qū)W校80所，業(yè)余俱樂部293個，而在2000年僅廣州市就有業(yè)余俱樂部116個。總體上近年呈上升趨勢。從數(shù)字上看我國足球后備人才培養(yǎng)機構(gòu)數(shù)量比職業(yè)化之前大有增加。然而我國的足球?qū)W校和業(yè)余足球俱樂部遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和歐洲的發(fā)達足球國家足球?qū)W校和業(yè)余俱樂部相比，不論是從足球?qū)W校的規(guī)模上還是從教學(xué)訓(xùn)練水平、學(xué)校的運作管理上都處于剛剛起步的初級階段，還存在很多問題。

1．3 中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀

吳中琦在對江蘇省十三所足球后備人才重點學(xué)校研究中表明，江蘇省重點足球?qū)W校和各自掛鉤的小學(xué)共有運動員2 425人，其中足球后備重點學(xué)校689人，平均每所53人，人數(shù)已經(jīng)達到一定規(guī)模。但流失問題比較嚴(yán)重，主要由于部分學(xué)生對待足球訓(xùn)練的意志不堅決，運動員與家長對訓(xùn)練前景不看好，信心不足；有的學(xué)生一旦升入初中，家長就不予支持，家長認(rèn)為小學(xué)時期訓(xùn)練只是為了健身，升入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)重，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)；訓(xùn)練自然淘汰率高；升不上學(xué)等因素。我國學(xué)校在培養(yǎng)足球后備人才上受教育制度、傳統(tǒng)觀念、經(jīng)濟條件的制約，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長都把學(xué)生學(xué)習(xí)放在第一位，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，沒有更多業(yè)余時間踢球，即使有時間踢球，足球場地少、基礎(chǔ)設(shè)施差，學(xué)校足球環(huán)境差，沒有給孩子施展才華的空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對足球運動的要求。學(xué)校參加各類比賽機會有限，目前學(xué)校組織的比賽每年僅一次，比賽制度不健全，訓(xùn)練比賽經(jīng)費不足，學(xué)校參加足球比賽有的是租借校外人員，或是在本校掛名的體育學(xué)校學(xué)生，或以大打小?？梢哉f學(xué)校足球在足球后備人才培養(yǎng)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其作用和潛力。

2 我國職業(yè)足球俱樂部后備人才培養(yǎng)體系存在的問題

2．1 后備人才培養(yǎng)的體制的問題

青少年足球被世界各國公認(rèn)為是足球發(fā)展的基礎(chǔ)和希望，青少年足球的梯隊培養(yǎng)也是一國足球競技人才發(fā)展的關(guān)鍵層面。整體發(fā)展上重競技、輕普及，忽略了青少年足球培養(yǎng)任務(wù)，在資金緊張，體制落后的現(xiàn)實情況下，青少年足球在基層教學(xué)、訓(xùn)練的投入上更是捉襟見肘，很多地方的青少年足球嚴(yán)重萎縮，根本不能滿足成年隊伍所需的后備力量，使得我國群眾足球運動的發(fā)展和以此為基礎(chǔ)的競技足球的水平都深受影響。舉國體制、奧運金牌戰(zhàn)略使我國體育獲得輝煌成績的同時，也使得像足球這種人數(shù)多、金牌少、投入多的集體項目被各地冷落，尤其是在后備人才的投入上，最終造成到1992年我國足球后備人才培養(yǎng)數(shù)量降低到文革后的最低點。受計劃經(jīng)濟時期我國龐大的國家培養(yǎng)體系的慣性作用和俱樂部在自身短期利益影響下不規(guī)范的市場運作，我國后備人才培養(yǎng)機制改革在很大程度上還要靠行政力量去推行，在實施過程中俱樂部運作缺乏市場內(nèi)核，俱樂部在相當(dāng)程度上還是大企業(yè)的附屬，自身不能獨立生存，甚至俱樂部在短期利益的驅(qū)使下，一些地區(qū)的足球發(fā)展僅僅是表面繁榮，實為泡沫足球。體制的缺陷是制約我國職業(yè)足球俱樂部后備人才培養(yǎng)。目前，除了原有的國家青少年業(yè)余訓(xùn)練外，出現(xiàn)了由企業(yè)、個人、集體等形式開辦的足球?qū)W校、業(yè)余足球俱樂部等業(yè)余訓(xùn)練方式，并逐漸成為我國職業(yè)足球俱樂部后備人才的重要來源。然而在數(shù)年的市場化動作中，由于其條件較差、規(guī)模不一、收費較高、財力不足、教練水平相對較低、缺乏統(tǒng)一管理和市場動作等問題，所以難以培養(yǎng)出真正有潛力的足球后備人才。另外，我國職業(yè)足球俱樂部除了職業(yè)聯(lián)賽以外，其他的市場活動幾乎為零。作為商業(yè)機構(gòu)的俱樂部，似乎忘卻了市場的培植和后備人才的培養(yǎng)。

2．2 青少年后備人才培養(yǎng)體系的過程中出現(xiàn)的問題

2．2．1 教學(xué)訓(xùn)練不正規(guī)，訓(xùn)練不符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律

首先是訓(xùn)練方法、手段的落后。科學(xué)訓(xùn)練是大家都非常重視的問題，但是在具體工作中從何處入手，目前還沒有一套較為完善的專項訓(xùn)練理論作為依據(jù)。所以在訓(xùn)練實踐中，多數(shù)教練員在安排訓(xùn)練課時，或是在對訓(xùn)練效果的監(jiān)測過程中，很大程度上是出于感性的認(rèn)識。經(jīng)驗是必不可少的，但必須要使教練員多年的豐富經(jīng)驗理論化，這無論是從訓(xùn)練的角度還是從相互借鑒、交流、共同提高的角度，都是必須的。所以要最終形成一套較為完善的科學(xué)訓(xùn)練理論，除了學(xué)習(xí)和借鑒國外經(jīng)驗，必須對于自身經(jīng)驗的進行總結(jié)，使之理論化并形成體系。其次是青少年訓(xùn)練成人化。目前我國各級二、三線隊伍從訓(xùn)練手段而言均與成人無太大差別。我們常可以看到這些現(xiàn)象，就是如果一個俱樂部的幾支隊伍同時訓(xùn)練的話，他們的訓(xùn)練內(nèi)容是相同。無論是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練還是體能訓(xùn)練，甚至于準(zhǔn)備活動都基本相同。青少年訓(xùn)練成人化的現(xiàn)象產(chǎn)生，是由于各地方對于二三線隊伍成績的需要，而這卻恰恰違背了青少年培養(yǎng)的根本性宗旨。甚至是我國的國家青少年隊伍在比賽中也有很好的表現(xiàn)，但一旦進入成年隊，我們隊員的競技水平就與國隊員逐漸拉開距離，真正原因就是在于青少年訓(xùn)練時期沒有打下一個好的基礎(chǔ)。

2．2．2 文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練矛盾突出

我國現(xiàn)行青少年足球訓(xùn)練體制多為“三集中”制（食宿、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練），通常是上午上課、下午訓(xùn)練，文化學(xué)習(xí)的環(huán)境自然不如一般學(xué)校。另外，一部分人認(rèn)為學(xué)習(xí)與踢球并無關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)不好一樣可以踢球。很多孩子放棄學(xué)習(xí)，就是踢球，吃住是足球?qū)W校，教練成為對他們影響最大的人。在孩子的早期教育中，社會教育、學(xué)校教育、家庭教育是不可分割的三大塊。而足球?qū)W校完全舍棄了家庭教育。這就造成了我國青少年足球?qū)W員的文化水平低下，社會適應(yīng)能力差。

2．3 我國足球后備人才培養(yǎng)機構(gòu)存在的主要問題

1）高收費。競技體育是窮孩子擺脫貧窮、實現(xiàn)自我價值的有效途徑。許多貧寒子弟都以廉價的足球為首選，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，歐洲、美洲各國職業(yè)球員80%來自工人家庭。鐘秉樞的調(diào)查表明，我國大球類運動員父親文化程度在初中畢業(yè)以下的占42．1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于表現(xiàn)類、游泳類和小球類項目。我國足球后備人才培養(yǎng)卻出現(xiàn)貴族化傾向。一些足球?qū)W校的年收費標(biāo)準(zhǔn)在萬元左右。

2）粗放型經(jīng)營。由于投機者的介入，很多足球?qū)W校是鋪攤子、上項目的粗放型經(jīng)營，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量難如人意。首先，為了擴大市場，爭奪生源，一些足球?qū)W校采取報名即可入學(xué)的辦法，招生缺乏標(biāo)準(zhǔn)，埋下了質(zhì)量的隱患；其次，目前足球?qū)W校教練員上崗并無資格審查制度，一些退役的二、三流球員不經(jīng)過學(xué)校的再教育，直接到足球?qū)W校任教，教練的低水平導(dǎo)致了學(xué)員的低水平；第三，很多足球?qū)W校采取“三集中”訓(xùn)練方式，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭教育和社會教育，學(xué)校又沒有形成良好的學(xué)風(fēng)，教育質(zhì)量很差，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下。

3）學(xué)生的出路問題。一些足球?qū)W校在招生時作出關(guān)于出路的承諾，如學(xué)校自己組隊打乙級聯(lián)賽和推薦輸送到全國各甲級足球俱樂部。但《體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》提供的數(shù)據(jù)顯示，1994年職業(yè)聯(lián)賽以來，我國足球優(yōu)秀運動員控制在1 000人以下，平均每年新吸收的運動員為105人左右，因此大部分學(xué)員將無緣職業(yè)足球。就業(yè)率是檢驗學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，我國的足球?qū)W校大多創(chuàng)辦于90年代中后期，到學(xué)生大規(guī)模畢業(yè)的時候，矛盾才會完全暴露。當(dāng)學(xué)生和家長發(fā)現(xiàn)他們的高投入無法取得高產(chǎn)出的時候，足球?qū)W校就會遭受信任危機。

2．4 教練員存在的問題

近幾年來，許多教練員為了適應(yīng)崗位聘任的要求，努力參加在職進修，學(xué)歷層次有所提高，但總體學(xué)歷層次還不高。首先，青少年隊伍教練員存在人員缺乏和整體水平偏低的問題。有些學(xué)校足球隊的教練根本就不是搞足球的，而是一些愛好足球的其他科教師。這和那些培養(yǎng)青少年足球訓(xùn)練的有一定專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗的教練相比，差距太大。其次，教練員待遇低下，有志者望而卻步。

3 完善我國職業(yè)足球俱樂部后備人才培養(yǎng)體系的對策

3．1 完善青少年足球后備人才培養(yǎng)的法律制度體系

健全相關(guān)的政策和法規(guī)，從法律的角度規(guī)范人才培養(yǎng)市場，保證人才質(zhì)量；另外以社會主義市場經(jīng)濟為主導(dǎo)，規(guī)范足球人才市場主體制度，使我國足球后備人才能持續(xù)的、良性的發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，隨著社會對足球后備人才的工作，就必須規(guī)范市場，建立相應(yīng)的法律法規(guī)，也只有這樣才能使我國足球后備人才培養(yǎng)、開發(fā)工作走上協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康的發(fā)展之路。應(yīng)盡快對當(dāng)前我國青少年足球?qū)W校和業(yè)余俱樂部的引導(dǎo)和監(jiān)督。完善制度，降低交易成本 完善的法規(guī)制度是足球?qū)W校生存和發(fā)展的重要保障。合理的法規(guī)制度的建立，可以降低足球市場的交易成本，足協(xié)對于市場的規(guī)范，不僅要規(guī)范職業(yè)聯(lián)賽，而且要規(guī)范足球?qū)W校，不僅要對足球?qū)W校的硬件設(shè)施進行規(guī)范，而且要對學(xué)校的軟件，如教練員的任職資格進行規(guī)范。

3．2 各級足球人才培養(yǎng)機構(gòu)要加大受訓(xùn)青少年的文化教育力度

加強培養(yǎng)受訓(xùn)青少年學(xué)習(xí)文化課的積極性，提高他們的文化、道德素質(zhì)。這既有助于足球水平的提高，也有利于他們今后的全面發(fā)展。因此，應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，不但注重足球青少年運動員運動水平的提高，還應(yīng)注重以文化科學(xué)知識為主的各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，以提高足球青少年后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)的彈性及抗干擾能力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍加強思想教育，使青少年運動員認(rèn)識到體育、文化同等重要，引導(dǎo)青少年運動員克服困難，提高文化知識水平，為全面理解和提高現(xiàn)代足球運動技能打下良好的文化基礎(chǔ)，才能為我國足球運動技術(shù)水平走向世界貢獻一份力量。

3．3 政府要結(jié)合物價，工商部門，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況制定一套合理的收費標(biāo)準(zhǔn)

足球?qū)W校和業(yè)余俱樂部高收費問題在我國很普及，而在歐美大多數(shù)職業(yè)球員來自工人家庭，以參加競技體育來擺脫貧困，參加競技體育是低收費或不收費的，大多數(shù)人都以低消費的足球為首選。我國青少年足球人才培養(yǎng)有貴族化傾向，普通足球?qū)W校與業(yè)余俱樂部年收費在萬元以上，可見在高昂的學(xué)費面前眾多貧困家庭具有足球天賦的孩子只能望球興嘆了，具有足球天賦的青少年被拒之門外，這種高收費對青少年足球后備培養(yǎng)起著很大消極影響，嚴(yán)重阻礙了足球后備人才的發(fā)展。因此，規(guī)范青少年培養(yǎng)的收費環(huán)境，降低教育成本，使我國足球不在貴族化，使那些具有天賦的球員不會被埋沒，只有這樣才能使我國的足球在青少年中真正的普及開來。

3．4 提高教練員的素質(zhì)和能力，鼓勵教練員積極參見各種學(xué)習(xí)和實踐，全面提高執(zhí)教水平、業(yè)務(wù)能力，拓寬專業(yè)知識面

目前，我國足球青少年后備人才教練員高學(xué)歷所占比例太少，科學(xué)化訓(xùn)練水平不高，已不能適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的要求。因此必須采取必要的措施提高足球教練員的素質(zhì)及水平。足球中心已明確規(guī)定教練員必須持證上崗，持證上崗制度是教練員知識更新的重要措施之一，必須嚴(yán)格執(zhí)行。另外，建立激烈競爭機制可以增強足球教練員隊伍活力，使用聘任制選拔教練員是一種能夠滿足市場經(jīng)濟運行機制的有效制度。其次，還要強化教練員的責(zé)任心和敬業(yè)精神。加強教練員隊伍建設(shè)教練員應(yīng)具有高度的責(zé)任感，要懂得與隊員交流、通過什么來激勵運動員、制定科學(xué)合理的足球訓(xùn)練計劃。他們必須了解青少年訓(xùn)練的特點與規(guī)律，了解各年齡階段的不同素質(zhì)發(fā)展的敏感期，并掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練形式、方法的儲存體現(xiàn)教練員業(yè)務(wù)能力，是教練員靈活機動安排訓(xùn)練的前提，是提高隊員足球思維的關(guān)鍵。因此，加快青少年教練員的培訓(xùn)，提高教練水平也是青少年足球后備人才培養(yǎng)工作的當(dāng)務(wù)之急。

3．5 加強足協(xié)監(jiān)管職能，制定合理的訓(xùn)練、競賽計劃

我國足協(xié)和地方足協(xié)應(yīng)加強在俱樂部后備人才培養(yǎng)管理體制中的職能，建立一套統(tǒng)一完整的競賽、訓(xùn)練計劃，積極組織開展各項足球活動，形成穩(wěn)定的后備人才培養(yǎng)模式．足協(xié)和地方足協(xié)應(yīng)加強在俱樂部后備人才培養(yǎng)管理體制中的職能，建立一套統(tǒng)一完整的競賽、訓(xùn)練計劃，積極組織開展各項足球活動，形成穩(wěn)定的后備人才培養(yǎng)模式。目前，中國足協(xié)被職業(yè)聯(lián)賽占據(jù)了大量時間和精力，對后備人才培養(yǎng)市場的形成準(zhǔn)備不足，缺乏重視，后備人才培養(yǎng)市場呈現(xiàn)無序狀態(tài)。改變足協(xié)的現(xiàn)狀，讓它與國際接軌，吸收先進的科學(xué)理論、引進高素質(zhì)的組織管理人才，制定詳明的具體目標(biāo)和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃，使足協(xié)成為一個真正為中國足球服務(wù)的機構(gòu)。積極組織開展各項足球活動，推動足球運動的普及和發(fā)展，完善法規(guī)制度、規(guī)范聯(lián)賽、規(guī)范足球市場，創(chuàng)造良好的足球環(huán)境，制定并能真正實施培養(yǎng)青少年的長期規(guī)劃。這樣才能推動我國后備人才的發(fā)展與完善。

3．6 完善后備人才的培養(yǎng)體系和訓(xùn)練體制

完善形成以俱樂部培養(yǎng)為主的新模式俱樂部是國家足協(xié)的組織細(xì)胞，它的社會化職業(yè)化企業(yè)化以及商品化使它成為了普及與提高足球水平的最佳組織形式。足球己成為一種產(chǎn)業(yè)，各俱樂部都在各地招募足球優(yōu)秀人才，免費進行培養(yǎng)，每個俱樂部都有十幾支梯隊。我國職業(yè)足球現(xiàn)在還處在初級階段，還不能真正盈利，但我們應(yīng)意識到職業(yè)足球的核心是球員買賣，其中就包括青少年球員的轉(zhuǎn)會與租借。如果我們俱樂部把青少年后備人才的培養(yǎng)當(dāng)成一種資源來開發(fā)，通過對球員的轉(zhuǎn)會或買賣來運作，對俱樂部的經(jīng)營來說將是一個非常好的補充。這樣不但加快了后備人才的培養(yǎng)，確立以俱樂部培養(yǎng)為主的新模式，同時還能對整個足球職業(yè)化起進一步推動作用。另外，青少年后備人才的訓(xùn)練必須符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律我們的教練員有很多受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，也知道青少年成長過程中不同年齡段有不同的特點，但在實踐的操作中往往偏離了規(guī)律，急功近利的思想一直影響著我們，教練員已無法顧及“規(guī)律”，“怎樣出成績就怎樣干”，不按青少年身心發(fā)展規(guī)律辦事，違反運動規(guī)律的訓(xùn)練就在我們的身邊發(fā)生。而這一指導(dǎo)思想就是培養(yǎng)，所以其青少年訓(xùn)練并不注重成績，而是在四個年齡段的訓(xùn)練中，制定了各年齡段詳細(xì)的目標(biāo)和具體的內(nèi)容。青少年在其所處的年齡段訓(xùn)練中，必須達到，同時也只限于完成此年齡段訓(xùn)練大綱要求，如果哪位教練超出這個年齡段大綱的要求，而進行下一大綱進行訓(xùn)練，不管是出于什么目的與具體情況，這位教練會被解職。這就在客觀上約束了青少年教練為成績而訓(xùn)練的現(xiàn)象。

4．7 借鑒國外足球后備人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗

不斷擴大我國足球普及程度，吸收國外青少年后備人才培養(yǎng)先進的體系和理念?，F(xiàn)階段，我國各足球應(yīng)抓住改革有利時機，端正足球青少年在后備力量培養(yǎng)上的觀念，多發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)，建立符合我國國情的足球后備人才培養(yǎng)體系與新模式。

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