可汗學(xué)院虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的探索

朱 青/編譯

可汗學(xué)院虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的探索

朱 青/編譯

● 技術(shù)使課堂人性化。

每當(dāng)人們想到虛擬的事物時(shí)，總是會(huì)立馬將它和與之相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)實(shí)體對(duì)立起來(lái)——像是亞馬遜網(wǎng)上書店與傳統(tǒng)書店，維基百科與紙質(zhì)的百科全書。人們認(rèn)為，這些虛擬物體將會(huì)以更低的成本、更快的速度和更高的效率取代有形實(shí)物。不過(guò)，在教育領(lǐng)域，虛擬物體應(yīng)該不會(huì)取代有形實(shí)體，而會(huì)是另一番模樣。我們不應(yīng)以取代傳統(tǒng)的物質(zhì)課堂為目的，而應(yīng)將虛擬技術(shù)與物質(zhì)實(shí)體結(jié)合起來(lái)重構(gòu)整個(gè)教育體制。

當(dāng)前，大部分的學(xué)生只是坐在教室里，一邊聽老師講課一邊做筆記。盡管教室里的學(xué)生少則20多人，多則300多人，可是他們之間并沒有互動(dòng)?？荚囀抢蠋熡脕?lái)了解學(xué)生到底掌握了多少知識(shí)的主要手段。即便考試結(jié)果顯示學(xué)生們?cè)趯?duì)基本概念的理解上有差距，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)還是會(huì)向更高級(jí)的概念繼續(xù)。

虛擬技術(shù)讓我們有了對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)。如果課程可以在線開放，那么課堂教學(xué)就可以用來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行討論、互相輔導(dǎo)或是在教師的引導(dǎo)下做研究。如果講課可以從課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，而我們又能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，那么就根本不需要再延續(xù)那種源自19世紀(jì)普魯士時(shí)代的工廠化教學(xué)模式——這種教學(xué)模式下，學(xué)生們被安排在一起，只能按同一個(gè)進(jìn)度學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生就可以按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，還可以在正式的課程結(jié)束之后做進(jìn)一步的深化和提升。

未來(lái)的10-20年里，混合式學(xué)習(xí)還能將文憑從學(xué)習(xí)中分離出來(lái)——就目前而言，文憑和學(xué)習(xí)都在同一個(gè)制度體系內(nèi)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)能讓所有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)（不論是從工作中學(xué)習(xí)，還是在傳統(tǒng)的有形學(xué)校學(xué)習(xí)，或是通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，最有可能的是以上學(xué)習(xí)皆而有之）的人證明自己掌握了一套高水平的技能。

或許，混合式學(xué)習(xí)最有力的影響在于其對(duì)教學(xué)質(zhì)量和其他一般性學(xué)習(xí)資源的影響。傳統(tǒng)的教師和教科書出版商幾乎根本不知道自己的教學(xué)或教材是否真的有效。通過(guò)將豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與在線工具相結(jié)合，教科書的編寫者和教師就能獲得有關(guān)其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)際效果的最新和最詳細(xì)的數(shù)據(jù)。

在這種“混合式學(xué)習(xí)”的條件下，教師的作用就能提升到更具價(jià)值的事情上。教師不用再將大量的時(shí)間耗費(fèi)在講課、準(zhǔn)備考卷和改卷上面，而可以更多地與學(xué)生互動(dòng)。老師不用再?gòu)?qiáng)制學(xué)生被動(dòng)地坐著聽課，而是指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)——這才是所有技能中最為重要的一項(xiàng)。尤其是對(duì)處在服從性學(xué)習(xí)環(huán)境中上進(jìn)的學(xué)生而言，這些虛擬工具——假設(shè)我們能克服其獲取性方面的難題——能對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。在發(fā)達(dá)國(guó)家，最好的經(jīng)驗(yàn)將是利用在線工具解放物理時(shí)間，使它不再被動(dòng)，而是更加的人性化。對(duì)教育而言，亦是如此。

[資料來(lái)源：Nature][責(zé)任編輯：彥 隱]

本文作者薩爾曼·可汗（SalmanKhan），孟加拉裔美國(guó)人，一位充滿熱情的互聯(lián)網(wǎng)教育家，他創(chuàng)立了一家教育性非營(yíng)利組織“可汗學(xué)院”，主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課，現(xiàn)有關(guān)于數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目的內(nèi)容，免費(fèi)視頻已達(dá)數(shù)千段。機(jī)構(gòu)的使命是加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。