體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

□朱福軍覃英（吉首大學(xué)湖南吉首416000）

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體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

□朱福軍覃英（吉首大學(xué)湖南吉首416000）

摘要：體育專業(yè)具有體驗(yàn)性、技能性和師范性的基本屬性。本專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)主要通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐三種基本途徑。體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)包括一般實(shí)踐能力培養(yǎng)、專項(xiàng)實(shí)踐能力培養(yǎng)和應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)三方面。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力體育專業(yè)人才培養(yǎng)

1、體育專業(yè)的基本屬性

1.1、體驗(yàn)性

體育以人體運(yùn)動(dòng)為基本手段，運(yùn)動(dòng)是體育內(nèi)涵的核心，是體育區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征。運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握，必須將自己投身于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之中。只有身體力行和反復(fù)體驗(yàn)，才能夠理解運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)和把握運(yùn)動(dòng)。

1.2、技能性

學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是要形成從事該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有著很高要求，不僅要求運(yùn)動(dòng)者系統(tǒng)掌握各種技術(shù)動(dòng)作、技術(shù)組合和戰(zhàn)術(shù)套路，而且要求運(yùn)動(dòng)者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中正確運(yùn)用這些技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中出色發(fā)揮運(yùn)動(dòng)技能。

1.3、師范性

目前我國(guó)普通高校體育專業(yè)的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教學(xué)人才、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才和健身指導(dǎo)人才。無(wú)論是教學(xué)人才、訓(xùn)練人才，還是指導(dǎo)人才，同屬教育人才，其共同特征是師范性。

2、體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本途徑

2.1、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑。課堂教學(xué)必須把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為其重要任務(wù)，注重將基本知識(shí)、基本理論和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)必須從社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要出發(fā)設(shè)置課程，合理構(gòu)建課程體系。

2.2、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑，不僅要注重學(xué)生專項(xiàng)實(shí)踐能力的提升，且要注重學(xué)生一般實(shí)踐能力和應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)內(nèi)容豐富、形式多樣。既可是體育活動(dòng)，也可是文化活動(dòng)、科技活動(dòng);既可是教師指導(dǎo)，也可是自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)組織。

2.3、社會(huì)實(shí)踐

高校的人才培養(yǎng)必須以社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需要為依據(jù)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和社會(huì)活動(dòng)相聯(lián)系。要積極為學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建平臺(tái)和提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證和發(fā)展知識(shí)與能力。

3、體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策

3.1、體育專業(yè)大學(xué)生一般實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）大力引導(dǎo)學(xué)生自主開展好課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)要在學(xué)?；顒?dòng)的總體安排上，保證學(xué)生足夠的課外活動(dòng)時(shí)間。且開展多種多樣的組織形式，既可是教師指導(dǎo)，也可是自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)組織、俱樂(lè)部活動(dòng)。也要為學(xué)生開展課外活動(dòng)提供各種條件保障和適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持。

（2）積極學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

高度重視并積極為學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建平臺(tái)和提供機(jī)會(huì)，可以安排在課余時(shí)間、公休日或寒暑假，并注意妥善處理好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校正常教學(xué)秩序的關(guān)系。同時(shí)應(yīng)盡量與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，廣泛參與和組織開展體育宣傳、體育調(diào)研、體育服務(wù)、體育指導(dǎo)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生一般實(shí)踐能力的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建。

由于體育專業(yè)學(xué)生的特殊性，和普通專業(yè)大學(xué)生相比，在其基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建方面存在著事實(shí)上的差距。為此，可在課程設(shè)置上適當(dāng)增加大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)用寫作等人文類課程，高度重視并大力加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)交往等方面的能力培養(yǎng)。在教學(xué)中要重視教學(xué)方法的改革與應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)重視給學(xué)生提供各種鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)討論、辯論等多種教學(xué)手段，采用演講課、交際課等各種課型，為學(xué)生營(yíng)造寬松的交流空間和豐富的交流機(jī)會(huì)。

（4）強(qiáng)化學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力的全面提升。

近年來(lái)，包括體育專業(yè)在內(nèi)的大學(xué)生群體體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能同樣不容樂(lè)觀。為此，高校應(yīng)高度重視，可采取定期組織體能訓(xùn)練與測(cè)試的形式，實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，強(qiáng)化體育技能意識(shí)，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力全面提升。

3.2、體育專業(yè)大學(xué)生專項(xiàng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

基于體育專業(yè)體驗(yàn)性、技能性和師范性的共同屬性，完全可以在課程設(shè)置和體系構(gòu)建上做到適當(dāng)整合，特別是通識(shí)課程和必修課程的設(shè)置上更需有所突破。基于實(shí)踐能力的個(gè)人性和體育技能的多樣性，要提高對(duì)選修課程的認(rèn)識(shí)程度和重視程度，盡力提升選修課程比重，促進(jìn)和保證學(xué)生的全面自由發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育專門人才的多種需求。各門課程特別是專業(yè)主干課程，要有明確的課程要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以保證課程的教學(xué)水準(zhǔn)和育人實(shí)效。

（2）重視課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

在專項(xiàng)知識(shí)教學(xué)中，提倡和要求教師采用以問(wèn)題解決的邏輯來(lái)展開專項(xiàng)知識(shí)教學(xué)，依據(jù)專項(xiàng)知識(shí)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)獲得相應(yīng)的專項(xiàng)知識(shí)以及相應(yīng)的觀念性理解。在專項(xiàng)技能教學(xué)中，切實(shí)把握各實(shí)踐領(lǐng)域所需要的專項(xiàng)技能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練和指導(dǎo)能力的培養(yǎng)?？己嗽u(píng)價(jià)方式要重點(diǎn)考核學(xué)生應(yīng)用專項(xiàng)知識(shí)和專項(xiàng)技能解決實(shí)際問(wèn)題的水平，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)專項(xiàng)知識(shí)和專項(xiàng)技能的理解，增強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)知識(shí)和專項(xiàng)技能的構(gòu)建能力，切實(shí)提高解決具體問(wèn)題的實(shí)際能力。

（3）強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)的組織與管理，保證專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。

在培養(yǎng)方案中充分保證體育專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間，大力加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的組織與管理，盡可能組織學(xué)生到實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。無(wú)論是集中實(shí)習(xí)還是分散實(shí)習(xí)，都應(yīng)有具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容、明確的實(shí)習(xí)要求、嚴(yán)格的實(shí)習(xí)考核及全面的實(shí)習(xí)監(jiān)控。實(shí)習(xí)

基地應(yīng)具備接納學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的基本條件，尤其要具有指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)的師資力量。要從制度層面為專業(yè)實(shí)習(xí)工作提供保障，鼓勵(lì)和要求教師致力于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，從人力、物力、財(cái)力等方面給予專業(yè)實(shí)習(xí)工作有力支持。

（4）加強(qiáng)畢業(yè)論文管理與指導(dǎo)，提高分析和具解決問(wèn)題的能力。

要進(jìn)一步明確體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的具體要求、基本規(guī)范及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要重視引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)需要、深入體育實(shí)踐、解決具體問(wèn)題，通過(guò)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度、治學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的科研能力。要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的全過(guò)程管理與指導(dǎo)，大力加強(qiáng)圖書館和信息資源建設(shè)，積極為學(xué)生創(chuàng)造深入實(shí)踐走向社會(huì)開展研究性活動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，建立激勵(lì)機(jī)制并盡力提供必要的經(jīng)費(fèi)保證。

3.3、體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）積極為學(xué)生提供和創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐情景。

大力為體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)踐情景、提供真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)各類教育教學(xué)活動(dòng)有效地提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。除深化教學(xué)改革、抓好課堂教學(xué)外，要高度重視學(xué)生課外活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的有效開展，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際，投身實(shí)踐，融入社會(huì)。

（2）深化改進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法。

針對(duì)學(xué)科和術(shù)科兩類課程教學(xué)，在學(xué)科課程的設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程，尤其是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的比重;在術(shù)科課程的設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)增加教法課、演示課及實(shí)習(xí)課的比重。應(yīng)提倡和支持教師采用啟發(fā)式、討論式、提問(wèn)式、案例式等多種教學(xué)方式，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合具體問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題判斷能力、自我評(píng)估能力和相關(guān)意志品質(zhì)，從而有效提升學(xué)生分析問(wèn)題情境、制定行動(dòng)策略、決定實(shí)施方案的策劃能力和順利支配身心活動(dòng)以實(shí)施問(wèn)題解決方案的執(zhí)行能力。

（3）重視對(duì)學(xué)生的磨礪教育。

磨礪教育主要包括身體和心理磨礪兩個(gè)方面。磨礪教育應(yīng)與學(xué)校教育的各種活動(dòng)和學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際過(guò)程緊密結(jié)合，貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。身體磨礪訓(xùn)練應(yīng)特別重視學(xué)生耐受力、堅(jiān)持力、身體適應(yīng)力、復(fù)雜及突發(fā)情境下的應(yīng)變能力的發(fā)展。心理磨礪教育要重視學(xué)生耐受挫折、自主調(diào)適能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取的精神和百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)。充分體現(xiàn)體育對(duì)個(gè)體良好身心素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的養(yǎng)成具有不可替代的獨(dú)特作用和特殊效果，帶給學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，使其終身受益。

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基金項(xiàng)目：（吉首大學(xué)教改課題重點(diǎn)項(xiàng)目，2012JSUJGA10。）