論中國留日學(xué)生在日的愛國反抗活動(dòng)——以1937-1945年為考察時(shí)期

周孜正

（華東師范大學(xué)歷史系 上海 200062）

救亡和自強(qiáng)是近代中國的兩大主題。日本自明治維新崛起后，對中國的侵略和蠶食就未中斷過，中國人民的抗日自強(qiáng)也從未停止。中國留日學(xué)生是日本侵華時(shí)期的特殊群體，他們身在敵國但未忘祖國的苦難，亦有特殊的愛國反抗活動(dòng)。本文就此主題展開論述，再現(xiàn)這些被忽視遺忘的特殊“愛國者”的塵封往事。

1931年日本占領(lǐng)東北建立“滿洲國”，為長期霸占東北，日本政府為培植高級(jí)奴化人才，大力鼓勵(lì)“滿洲國”青年留學(xué)日本。據(jù)1936年日華學(xué)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，在日5909名中國留學(xué)生中，“滿洲國”學(xué)生有1833人，占總數(shù)的近1/3。[1](P118)

日本當(dāng)局對“肩負(fù)”著建設(shè)滿洲“重任”的東北留日青年另眼相待，將中國留日學(xué)生強(qiáng)行分為“滿洲國”留學(xué)生和中華民國留學(xué)生，并派警察監(jiān)視他們的互相往來。在日留學(xué)生分化為兩大類的現(xiàn)象一直持續(xù)到1937年，才有改變。

1937年“七七事變”后，留日學(xué)生紛紛回國。據(jù)當(dāng)年8月29日廈門《江聲報(bào)》的報(bào)道，“自蘆溝橋事變，旅日華僑，益受苛虐待遇，返國者日多。‘沙丹鴨家’號(hào)輪由神戶到廈，其中留日學(xué)生頗多?！盵2]根據(jù)日本外務(wù)省的調(diào)查，“七七事變”前，中國18省留日學(xué)生(“滿洲國”留日學(xué)生除外)總數(shù)為3643人?！捌咂呤伦儭焙?，驟減至403人。[3]另據(jù)《江聲報(bào)》在“沙丹拿鴨家”號(hào)上的采訪，“我留日學(xué)生6000余人，自中日開戰(zhàn)，自動(dòng)返國者，十分之八，尚有700余人”，也準(zhǔn)備下月回國。此時(shí)，日本政府對在日的中華民國學(xué)生更為懷疑，“被日政府指為思想犯，拘禁70余人”，有學(xué)生“被施打神經(jīng)錯(cuò)亂藥劑，拘送瘋?cè)瞬≡骸盵4]。離日歸國抗日，是當(dāng)時(shí)留日學(xué)生對日本侵華最有力的反抗。1937年秋冬，在日中國留學(xué)生的數(shù)量跌到1945年以前的最低點(diǎn)。

很顯然，留日學(xué)生在日本要作公開的抗日舉動(dòng)幾無可能。為方便活動(dòng)，取得實(shí)效起見，留日學(xué)生轉(zhuǎn)而采取諸如成立社團(tuán)、出版報(bào)刊、組織學(xué)術(shù)研究等合法形式，密切注視日本軍閥的動(dòng)態(tài)，研究日本的國情軍情，將耳聞目睹和研究所得通過報(bào)刊、書籍、信件等媒介傳入國內(nèi)，以助祖國抗日。“九一八”后，中日關(guān)系日趨惡化，中國抗日運(yùn)動(dòng)持續(xù)不息，日本政府對在日中國學(xué)生防范加強(qiáng)。其時(shí)，日本警察嚴(yán)密監(jiān)視留日學(xué)生的言行，對他們動(dòng)輒私拆信件，私入住室，偷翻其文稿日記，稍有不慎，就有被日警逮捕毆打或遣送回國的危險(xiǎn)?？箲?zhàn)前夕，留日學(xué)生被捕被遣時(shí)有發(fā)生。1937年7月《申報(bào)》說：我國留日學(xué)生遭受殘酷痛苦，時(shí)受日本當(dāng)局無故逮捕，橫加壓迫。[1](P116)

日軍攻占南京后，蔣政府堅(jiān)持移都抗日，留日學(xué)生中秘密的愛國活動(dòng)亦未休止。汪偽新遣的公費(fèi)留日學(xué)生“懷著不安的心情”到日后，少量東北“老一輩”留學(xué)生將默默斗爭和反抗的辦法傳承給了汪偽新生，受到“老一輩”們的鼓舞和影響，新留日生們“減卻了許多苦惱和煩悶”[5]。盡管1937年底中國學(xué)生幾乎中斷了留日，但日本當(dāng)局和警察防范留日生的舊有政策和思維依然慣性強(qiáng)大。對汪偽新生，其政策是照舊一以貫之。汪精衛(wèi)1941年訪日時(shí)，曾宣揚(yáng)他在1904留日時(shí)對日俄戰(zhàn)爭所持的態(tài)度是基于“愛中國愛日本愛東亞的心理，并合為一”，“盼望日本戰(zhàn)勝”[6]，但這只是無恥讕言罷了。由于上述兩個(gè)原因，使得“愛日本的心理”無法在留學(xué)生心中生根，也為汪偽留學(xué)教育的失敗和破滅埋下了伏筆。

留日學(xué)生的愛國心并未泯滅，在日本的所見所感，更激起他們振興祖國的決心。筆者詳閱的中國第二歷史檔案館的百余本留日學(xué)生的個(gè)人自傳中，有很多關(guān)于他們暗中集會(huì)或反戰(zhàn)行動(dòng)的記錄，當(dāng)提及日方偵知這些活動(dòng)時(shí)，筆者未發(fā)現(xiàn)一例是因中國同胞告密所造成的。因此，筆者認(rèn)為留日學(xué)生中的“叛變者”是極少的，并沒有因?yàn)槟昧巳赵a(bǔ)助就降了敵方，即使自傳里提到的偽“新貴”的子弟，也未被論及有主動(dòng)出賣同胞的事。

“老一輩”延續(xù)的抗日的星星之火，給汪偽新生很大的刺激。陳某某在東京第一高等學(xué)校（以下簡稱一高）看到“數(shù)千名隔離祖國的青年”，“竟肆無忌憚的進(jìn)行他們反帝國主義一貫奮斗而艱澀的工作”，數(shù)十年來以“豎立不易的精神”“建立了這幟海外救國的大纛”。1937年后日本政府為“統(tǒng)治思想記計(jì)，予一高特開班，收容留學(xué)生，其他各校不予收留”，此舉“實(shí)在是不智的”，中國和滿洲國新舊留學(xué)生無意中“在日本的家里見了面”。每當(dāng)新生入學(xué)的時(shí)，將畢業(yè)的老同學(xué)“即分別個(gè)別或團(tuán)體施以談話”，告訴他們一高的“傳統(tǒng)抗日精神”，因?yàn)榇蠹叶贾馈叭毡臼窃谶M(jìn)行毀滅祖國的工作”?！啊虻谷毡?’這不僅是一高留學(xué)生傳統(tǒng)的意識(shí)，大多數(shù)的留學(xué)生，對日本是全抱惡感的”，大家“一面讀書一面研究復(fù)興祖國的路途”。陳某某認(rèn)為“生活在當(dāng)時(shí)日本配給制，飯尚不飽的環(huán)境”，他們愛國反戰(zhàn)的“吃苦”活動(dòng)可以“對得起后方抗戰(zhàn)的勇士?！盵7]

一高的留日學(xué)生“向以愛國苦干沈默相勖勉，”不僅傳承抗日精神，且“對方入學(xué)而淪陷已久之臺(tái)灣東北同學(xué)，盡力喚醒其愛國心，改正其錯(cuò)誤觀念”，效果是“無不被說服同化者”。以至于“每開同學(xué)會(huì)時(shí)，熱辯滔滔，使人熱血沸騰，高唱三民”[8]。這種愛國聚會(huì)在早稻田大學(xué)也有，有次早大中國同學(xué)會(huì)在酒家內(nèi)私自集會(huì)，按警方規(guī)定集會(huì)須報(bào)“警署許可”并“有警察一人參加監(jiān)視”，而這愛國“集會(huì)并未知會(huì)日警者，為警徒偵知，遂行逮捕”，“幸早大校方之人事科長得報(bào)”，保出中國學(xué)生，“數(shù)十人乃得免于難?！盵9]

總的看來，中國留日學(xué)生在日本能夠團(tuán)結(jié)互助，尤其一高的氛圍新留日學(xué)生獲得了抗日的思想和啟示，其積極作用是不言而喻的。

偷襲珍珠港后，日本人“厭戰(zhàn)的心情暴露出來了”。董某某和她的“留日同學(xué)憑自己的良心作了些地下宣傳工作，以使他們更厭戰(zhàn)”。他們的首領(lǐng)是“曾在日本十八年”的東京帝大的楊君，他以親日姿態(tài)“掩護(hù)他工作”，“他上至日本的首相下至普通日本的國民，都有來往”，并自我宣傳畢業(yè)后到“偽北京大學(xué)去作講師”。一天日本憲兵逮捕了董某某：

過堂的時(shí)候他問我認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)楊君，我說“認(rèn)識(shí)”，他又問我知道不知道他到那里去了，我說：“大概在北京大學(xué)作講師”……

他又說：“你知道他在重慶對日本青年廣播了嗎？”我答道：“不知道”?！蠓街舱J(rèn)識(shí)楊君的同學(xué)都被捉起來了，由于憲兵隊(duì)的問話中，知道楊君在重慶的廣播題目是“日本青年應(yīng)有的覺悟”。由于我們的被捕，我們都很高興，知道楊君在重慶。[10]

美日開戰(zhàn)后日本社會(huì)控制更嚴(yán)，有組織人數(shù)多的集會(huì)很難開展，留日學(xué)生則常以個(gè)人式行動(dòng)進(jìn)行反抗。張某某同樓的日人將“中國地圖懸掛于廁所”，他遂“移居他區(qū)”。京都帝大的游同學(xué)課余“憑著自己的意志”“在敵國的人民間，煽動(dòng)反戰(zhàn)的思想，在敵國盟邦人士及第三國人士前”，盡量“離間他們”[11]。

中國學(xué)生在日本受到很多刺激，更加深對祖國的思念，激起他們心理上無聲的反抗，恰如魯迅在仙臺(tái)時(shí)看到日俄在中國開戰(zhàn)的電影，思想上產(chǎn)生厭惡感一樣。如北海道帝大王某某每看到“劫奪我國物質(zhì)等之陳列”，他“國必保，日必排”的觀念必增強(qiáng)?！盵12]“置身敵國”的邵某某在雙十節(jié)“更念我中州人士”，當(dāng)他意外在日見到“青天白日滿地紅”旗，“驚甚”之下，感慨“在敵國立身于祖國國旗之下，不知樂乎!仰悲乎!不尤令人憶念國破家亡之恨?！盵13]

中途島海戰(zhàn)后，日本節(jié)節(jié)敗退。留日學(xué)生的微薄反抗雖不足影響戰(zhàn)局，但“日本的窘態(tài)畢露”，戰(zhàn)局終究出現(xiàn)讓人有盼頭的一面。留學(xué)生們看到日本“東京及大都市”遭受美軍“空前的大轟炸”，“心中十分愉快”，暗罵“日本鬼子你也有這一天，天責(zé)罰你，你還不醒悟嗎?”也笑聽日本國民諷刺說，“主婦洗米之不在意，稍有損失，乃不了解其圣戰(zhàn)也”。孟某某完成學(xué)業(yè)時(shí)，日本即將戰(zhàn)敗，她覺得“我的學(xué)問求到了，消耗的是敵人的糧食與物質(zhì)，日本費(fèi)盡苦心造就一群留日生以備他日親善之用，孰知中國人終究仍是中國人，造就出來的人才回國后是為中國用的，究竟誰聰明只有天知道?！盵14]陳某某則“知道日本的命運(yùn)即在結(jié)束，果然在廣島的兩棵(顆)原子彈，奠定了世界的和平?！?949年8月13日，“日本的臣民如喪考妣的流著淚接受了同盟國的勸降。中國勝利了，日本的人民對我們的態(tài)度完全改觀。”[14]

日本投降的那時(shí)那刻，筆者以為，日偽希望中國留學(xué)生成為中日親善、經(jīng)濟(jì)提攜人才的迷夢固成泡影，而學(xué)生們的愛國舉動(dòng)和無聲反抗絕不是無意義和孤立的，“中國勝利了”是對他們在敵國飄零多年、堅(jiān)持愛國反抗活動(dòng)的最好肯定和最大安慰!

［1］王奇生著.中國留學(xué)生的歷史軌跡1872—1949［M］.湖北教育出版社出版，1992（9）.

［2］汪方文主編.留日學(xué)生過廈，談日本國情［M］.廈門抗日戰(zhàn)爭檔案資料——近代部分（一），廈門大學(xué)出版社，1997（5）：184—185.

［3］事變前后留學(xué)生省別比較表.中國第二歷史檔案館館藏，偽臨時(shí)政府教育部檔案，二〇一七——1790.

［4］汪方文主編.留日學(xué)生過廈，談日本國情［A］.廈門抗日戰(zhàn)爭檔案資料——近代部分（二）［C］.廈門大學(xué)出版社，1997（5）：185.

［5］參閱拙文.試探淪陷區(qū)中國青年赴日留學(xué)原因［J］.民國檔案，2004（3）:98-100.

［6］汪精衛(wèi)著.汪主席訪日言論集——主席手撰“我們本來的面目”［M］.上海特別市政府秘書處印行，南京檔案館藏，1941：23.

［7］陳某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15357.

［8］李某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15357.

［9］邵某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15357.

［10］董某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15367.

［11］張某某自傳，游某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，15357.

［12］王某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15367.

［13］邵某某自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15357.

［14］陳某某自傳，邵某某自傳，孟某某（女）自傳.中國第二歷史檔案館館藏，國民政府教育部檔案，五——15365，15357.