體育院校網(wǎng)球裁判員培訓(xùn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的研究

李 亮，劉 艷

體育院校網(wǎng)球裁判員培訓(xùn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的研究

李 亮1，劉 艷2

采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法，對(duì)我國(guó)體育院校網(wǎng)球裁判員培訓(xùn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究。體育院校網(wǎng)球裁判員是我國(guó)高水平裁判員的后備力量，提高體育院校網(wǎng)球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的英文運(yùn)用能力有非常重要的作用，雙語(yǔ)教學(xué)也是培養(yǎng)高層次網(wǎng)球裁判人才的重要途徑。

體育院校；網(wǎng)球裁判；雙語(yǔ)教學(xué)

早在2001年，教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中要求，按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。而在教育部2004年試行的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中，“雙語(yǔ)教學(xué)”被列為主要觀測(cè)點(diǎn)之一。2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)增加雙語(yǔ)教學(xué)課程的數(shù)量。2007年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出，要鼓勵(lì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作。

近些年，在我國(guó)舉辦的高水平網(wǎng)球國(guó)際賽事越來(lái)越多，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛，給我國(guó)的裁判創(chuàng)造了更多向世界頂級(jí)資深網(wǎng)球裁判同場(chǎng)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，中國(guó)裁判員在國(guó)際賽事中承擔(dān)的執(zhí)法任務(wù)也越來(lái)越艱巨。體育院校網(wǎng)球裁判員是我國(guó)高水平裁判員的后備生力軍，是未來(lái)中國(guó)裁判員的中堅(jiān)力量。因此，提高體育院校網(wǎng)球裁判員的英語(yǔ)水平，能流利利用英語(yǔ)交流成為我們培養(yǎng)高水平裁判急需解決的主要問(wèn)題。中國(guó)高水平裁判員發(fā)展的最大阻礙是英語(yǔ)，也是中國(guó)裁判員參加國(guó)際網(wǎng)球賽事工作的薄弱環(huán)節(jié)。

1 雙語(yǔ)教學(xué)的涵義

1.1 我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的涵義

“雙語(yǔ)教學(xué)”（Bilingual Teaching）在英國(guó)郎曼出版社《郎曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的涵義界定是在學(xué)校里使用第二語(yǔ)言或外語(yǔ)進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的教學(xué),通俗點(diǎn)說(shuō)就是在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用兩種不同的語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而在我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)主要是運(yùn)用英文作為教學(xué)的媒介語(yǔ)言進(jìn)行非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，所以說(shuō)我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)主要指在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中同時(shí)運(yùn)用中文和英文作為教學(xué)的媒介語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)。

1.2 體育院校網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教學(xué)的涵義

教育部在很早就提出為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。體育院校也需要與時(shí)俱進(jìn)，但實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)對(duì)網(wǎng)球裁判員培訓(xùn)來(lái)說(shuō)還處于有待完善階段。網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教學(xué)的涵義是對(duì)網(wǎng)球裁判員專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，包括對(duì)網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序三個(gè)部分運(yùn)用中文和英文作為教學(xué)的媒介語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在提高裁判員業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能流利運(yùn)用英文來(lái)進(jìn)行裁判員工作的實(shí)踐操作。

2 體育院校網(wǎng)球裁判員雙語(yǔ)教學(xué)的目的和意義

2.1 雙語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出，為更好地適應(yīng)我國(guó)加入WTO后經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展的需要，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件，引進(jìn)原版外語(yǔ)教材，使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，力爭(zhēng)三年內(nèi)，雙語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5%～l0%，雙語(yǔ)教學(xué)也是教育部對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估的重要指標(biāo)。網(wǎng)球裁判培訓(xùn)是對(duì)裁判包括網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序等方面的學(xué)習(xí)和提高，是裁判執(zhí)裁能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是網(wǎng)球課的重要組成部分。網(wǎng)球?qū)I(yè)課程需要適應(yīng)高校教學(xué)改革和發(fā)展的需要，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用中英文教學(xué)，提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，為我國(guó)舉辦世界一流的國(guó)際網(wǎng)球賽事提供高素質(zhì)的裁判員后備保障。

2.2 有利于提高裁判員英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固專(zhuān)業(yè)技能

在教學(xué)比賽過(guò)程中強(qiáng)調(diào)裁判需要用中英文宣報(bào)比賽開(kāi)始或結(jié)束、呼報(bào)雙方比分、用英文填寫(xiě)比賽記分表的操作能力，對(duì)運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的不良行為和違反準(zhǔn)則的行為進(jìn)行中英文口頭警告或處罰。在熟悉網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序的同時(shí)，結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，提高在網(wǎng)球比賽過(guò)程中的執(zhí)裁能力。在長(zhǎng)期比賽環(huán)境下反復(fù)鍛煉裁判的專(zhuān)業(yè)技能和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到能熟練運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)和隊(duì)員相互交流的目的，提高聽(tīng)力的理解能力。在大量的模擬或?qū)崙?zhàn)情景練習(xí)中鞏固專(zhuān)業(yè)技術(shù)和英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，也有助于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.3 提升體育院校辦學(xué)質(zhì)量,提高就業(yè)率,造福民生

當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)壓力巨大,而高等體育院校師范生畢業(yè)以后的就業(yè)形勢(shì)并不理想,體育院校也一直在想方設(shè)法提高學(xué)生的就業(yè)率. 溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，2012年我們要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。就業(yè)是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和人民福祉的大事。今年就業(yè)壓力仍然很大，各級(jí)政府務(wù)必堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，繼續(xù)實(shí)施更加積極的就業(yè)政策。重點(diǎn)扶持就業(yè)容量大的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)新型科技企業(yè)和小型微型企業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。抓好高校畢業(yè)生、農(nóng)民工和城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員就業(yè)，加強(qiáng)退役軍人技能培訓(xùn)與就業(yè)安置工作。切實(shí)保障和改善民生，解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題。我們堅(jiān)持民生優(yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進(jìn)社會(huì)公平正義。實(shí)施更加積極的就業(yè)政策。多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，全力推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。加大財(cái)政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等重點(diǎn)人群就業(yè)。高校畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%，同比提高1.2個(gè)百分點(diǎn)。

在政府堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，繼續(xù)實(shí)施更加積極的就業(yè)政策背景下，體育院校網(wǎng)球裁判培訓(xùn)中運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué),不但可以促進(jìn)體育院校素質(zhì)教育的發(fā)展；還可以促進(jìn)體育院校教師提高自身業(yè)務(wù)水平和運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的能力。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生使用外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境和空間。提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)展教師的整體素質(zhì)，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑，提高畢業(yè)生就業(yè)率。不但是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)健康的發(fā)展，也是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和人民福祉的大事。

2.4 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要

從上海大師杯賽和中國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽在我國(guó)的成功舉辦，標(biāo)志著中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)和世界職業(yè)網(wǎng)球接軌，要想打造我們自己品牌的高水準(zhǔn)網(wǎng)球賽事，擴(kuò)大我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在世界網(wǎng)壇的影響力，就必須提高我們賽場(chǎng)硬件如場(chǎng)地環(huán)境和軟件方面賽事工作人員素質(zhì)和一支業(yè)務(wù)水平高又能熟練掌握英語(yǔ)的裁判隊(duì)伍做保證。針對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，結(jié)合實(shí)際情況，我們更應(yīng)該作好裁判后備力量的儲(chǔ)備和培養(yǎng)工作。以體育院校雙語(yǔ)教學(xué)為突破，進(jìn)一步提高裁判業(yè)務(wù)水平，建立高水平裁判培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。

2.5 為國(guó)家輸送高素質(zhì)網(wǎng)球裁判后備力量做有力的保障

在體育院校培養(yǎng)的裁判中挑選思想品德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、英語(yǔ)水平好、喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，做好裁判后備力量的儲(chǔ)備，隨時(shí)為國(guó)家輸送業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，英語(yǔ)水平高的年輕裁判。利用體育院校教學(xué)資源為裁判創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后參加國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)裁判考核做好充分準(zhǔn)備。只有突破英語(yǔ)這個(gè)攔路虎，打破英語(yǔ)是中國(guó)裁判員發(fā)展的“瓶頸”說(shuō)法，更好的為我國(guó)高水平網(wǎng)球裁判隊(duì)伍的培養(yǎng)探索出一條行之有效的方法。

3 體育院校網(wǎng)球裁判員培訓(xùn)運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1 網(wǎng)球裁判教學(xué)過(guò)程直觀，有利于師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序的介紹都會(huì)使用裁判特定英文用語(yǔ)和特殊手勢(shì)結(jié)合中文來(lái)講解,有利用學(xué)生加深對(duì)工作程序的了解,便于學(xué)生鞏固所學(xué)裁判專(zhuān)業(yè)知識(shí)。手勢(shì)的示范作用在教學(xué)上有利于學(xué)生記憶，在實(shí)際網(wǎng)球比賽過(guò)程中裁判的手勢(shì)比語(yǔ)言在賽場(chǎng)嘈雜的環(huán)境下更有利于交流，便于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。教師通過(guò)案例判罰傳授裁判技能，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)實(shí)際操作可能出現(xiàn)情況向教師提出解決問(wèn)題的方法。在教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程里，教師講解然后學(xué)生提問(wèn)最后教師再解答這樣模式有利于交流活躍課堂氛圍。教師和學(xué)生互動(dòng)交流的增加有利于學(xué)生更準(zhǔn)確的理解網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3.2 教學(xué)比賽有利于創(chuàng)造情景語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

體育院校每學(xué)期都會(huì)舉辦學(xué)生網(wǎng)球比賽，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間專(zhuān)業(yè)技能的相互交流，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力。另一方面培養(yǎng)學(xué)生組織編排和臨場(chǎng)執(zhí)裁的裁判能力。教學(xué)比賽有利于創(chuàng)造情景語(yǔ)言環(huán)境，由于比賽中情景都是動(dòng)態(tài)變化，裁判可以運(yùn)用中英文口語(yǔ)進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的鍛煉，有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

3.3 網(wǎng)球裁判專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單易操作

網(wǎng)球裁判專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都是比較直觀的語(yǔ)言，在裁判實(shí)際操作中中英文詞匯可以結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作緊密相連，學(xué)生在練習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中可使口、身、意合一建立牢靠的中樞神經(jīng)反應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，易于學(xué)生上手操作。網(wǎng)球裁判專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的詞匯量不大，而體育院校裁判自身都是從事網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也經(jīng)常參加校內(nèi)外比賽，結(jié)合網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序來(lái)記憶更容易學(xué)生學(xué)習(xí)。

4 目前體育院校網(wǎng)球裁判員雙語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

4.1 雙語(yǔ)教學(xué)在裁判員培訓(xùn)中重視程度不夠

雖然體育院校每學(xué)期都會(huì)舉辦學(xué)生網(wǎng)球比賽，培養(yǎng)學(xué)生組織編排和臨場(chǎng)執(zhí)裁的裁判能力。但在實(shí)際情況中，除了教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判相關(guān)知識(shí)技能的講授，就是在學(xué)生網(wǎng)球比賽前將本次執(zhí)裁的裁判集中起來(lái)培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中通常是中文講解。由于培訓(xùn)時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)效果一般。網(wǎng)球教師利用雙語(yǔ)進(jìn)行中英文教學(xué)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序講解傳授的非常少，而在網(wǎng)球教學(xué)大綱中也沒(méi)有網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教學(xué)的章節(jié)，都是教師自己根據(jù)裁判業(yè)務(wù)水平和英文裁判術(shù)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)。體育院校對(duì)網(wǎng)球裁判教學(xué)和培訓(xùn)采用中英文教學(xué)并沒(méi)有要求，這也導(dǎo)致教師執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，完全靠教師自由發(fā)揮。

4.2 體育院校教師業(yè)務(wù)水平需要繼續(xù)提高

要想保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果，很重要一個(gè)因素是授課教師不但要有扎實(shí)的裁判專(zhuān)業(yè)知識(shí)做理論基礎(chǔ)保證，深厚臨場(chǎng)執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)，還需要有較高的英語(yǔ)水平結(jié)合聽(tīng)力和口語(yǔ)才可以完成雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。雖然體育院校網(wǎng)球教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)都非常強(qiáng)，但部分教師有專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員背景，技能突出的同時(shí)英語(yǔ)水平并不高，特別是聽(tīng)說(shuō)能力處于劣勢(shì)，而聽(tīng)說(shuō)能力在雙語(yǔ)教學(xué)中又有著至關(guān)重要的作用。還有一部老教師重心側(cè)重于教學(xué)和科研，對(duì)網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則、裁判員的任務(wù)和職責(zé)、裁判員工作程序方面關(guān)注不多，所以在中英文裁判教學(xué)過(guò)程中會(huì)有照本宣科情況的出現(xiàn)。不但不會(huì)起到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容感到乏味，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)交流，嚴(yán)重影響學(xué)生求知的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果差，制約了裁判雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。

4.3 體育院校學(xué)生英文水平相對(duì)較低

雖然教育部對(duì)高等體育院校擴(kuò)招規(guī)模已經(jīng)進(jìn)行了限制，但由于體育院校門(mén)檻低，許多有體育特長(zhǎng)的學(xué)生選擇進(jìn)入體育院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。但在實(shí)際情況中，體育院校體育教育學(xué)生由于是參加全國(guó)統(tǒng)一高考，文化水平較好。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)全國(guó)統(tǒng)一高考這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是參加體育院校自主招生考試，所以文化基礎(chǔ)較弱，特別是一些有專(zhuān)業(yè)隊(duì)背景的學(xué)生，技能好但普遍文化程度相對(duì)較低。由于英語(yǔ)是第二外語(yǔ)，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)更是存在較大差異，水平參差不齊。在進(jìn)行裁判雙語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)壓力普遍較大，往往會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，制約了積極性和主動(dòng)性也增加了教師采用雙語(yǔ)教學(xué)的難度。網(wǎng)球課程大綱里對(duì)網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)時(shí)間安排較長(zhǎng)，而裁判實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間較少，既要保證學(xué)生提高技能又要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

4.4 裁判雙語(yǔ)教學(xué)教材和課件缺乏

相關(guān)裁判雙語(yǔ)教學(xué)教材目前有北京體育大學(xué)出版社2006年出版發(fā)行的《網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教程》。由于國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)（國(guó)際網(wǎng)聯(lián)ITF）是管理網(wǎng)球競(jìng)賽的機(jī)構(gòu)，它有制定網(wǎng)球規(guī)則的責(zé)任和義務(wù)。為了協(xié)助國(guó)際網(wǎng)聯(lián)行使這項(xiàng)職能，國(guó)際網(wǎng)聯(lián)設(shè)立有一個(gè)網(wǎng)球規(guī)則委員會(huì)，來(lái)不斷檢驗(yàn)競(jìng)賽和比賽規(guī)則，做出對(duì)基本原則和短期改革的建議，提交國(guó)際網(wǎng)聯(lián)組織委員會(huì)，而組織委員會(huì)每年召開(kāi)年會(huì)，針對(duì)提出的意見(jiàn)做出修改網(wǎng)球規(guī)則的最終決定。中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的網(wǎng)球規(guī)則也會(huì)進(jìn)行修改，所以沒(méi)有全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定通過(guò)后指定的體育院校通用的網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教材。而網(wǎng)球雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)課件也是各體育院校網(wǎng)球教師自己制作使用，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一性和規(guī)范性，教學(xué)效果也不盡相同。

5 建 議

5.1 加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育

要提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果，保證教學(xué)質(zhì)量，就必須先加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育。體育院校學(xué)生的技能普遍教強(qiáng)，但文化層次特別是英語(yǔ)水平較低。體育院校必須把加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)教育作為重要工作來(lái)抓。深化體育院校英語(yǔ)教學(xué)改革，采取有效措施，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

5.2 加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，提高教師業(yè)務(wù)水平

體育院校要重視雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)一方面要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，另一方面就是提高教師業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)教師英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。培訓(xùn)可以是在校內(nèi)邀請(qǐng)專(zhuān)家授課形式，也可以將部分優(yōu)秀教師送到國(guó)外學(xué)習(xí)深造，使教師業(yè)務(wù)水平有進(jìn)一步提高。

5.3 加強(qiáng)網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教材、課件的創(chuàng)編建設(shè)

目前國(guó)內(nèi)網(wǎng)球雙語(yǔ)教材比較缺少，國(guó)外引進(jìn)教材和國(guó)內(nèi)出版教材都是空白，只有北京體育大學(xué)翻譯國(guó)際網(wǎng)聯(lián)的網(wǎng)球規(guī)則結(jié)合體育院校授課內(nèi)容自編的《網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教程》。但目前教材沒(méi)有經(jīng)過(guò)全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定通過(guò)，并不能指定為體育院校通用的網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教材。所以高等體育院校應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)通過(guò)教材委員會(huì)，根據(jù)網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟的編寫(xiě)體育院校網(wǎng)球裁判雙語(yǔ)教材和統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)課件。

5.4 網(wǎng)球教學(xué)大綱進(jìn)行修改，增加裁判雙語(yǔ)教學(xué)章節(jié)

在體育院校網(wǎng)球教學(xué)大綱里，主要是網(wǎng)球基本技術(shù)和網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識(shí)的章節(jié)。雖然教學(xué)大綱里有裁判實(shí)踐環(huán)節(jié)和裁判規(guī)則、競(jìng)賽編排的章節(jié)，但并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是雙語(yǔ)教學(xué)，而在教學(xué)過(guò)程中，也是教師根據(jù)自身業(yè)務(wù)水平和外語(yǔ)能力自由發(fā)揮，不利于雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。所以對(duì)網(wǎng)球教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)修改，增加裁判雙語(yǔ)教學(xué)章節(jié)，使網(wǎng)球教學(xué)大綱要有相對(duì)的穩(wěn)定性，又要不斷更新是符合制訂教學(xué)大綱的基本原則的。

6 結(jié) 論

雙語(yǔ)教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。在體育院校網(wǎng)球裁判教學(xué)中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)球裁判后備力量保障，是我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。雙語(yǔ)教學(xué)有利于提高學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用能力，是提升體育院校辦學(xué)質(zhì)量,提高畢業(yè)生就業(yè)率,關(guān)系國(guó)家發(fā)展和人民福祉的大事。

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College Tennis Referee Training Bilingual Teaching Research Within the National Fitness Project

Li Liang，LIU Yan

By using the method of literature, Expert interviews, To our country sports colleges tennis referee training bilingual teaching research. College Tennis referees is our high level referees reserve force, Improve college tennis referees on-the-spot judging the English using ability to have the extremely vital role, Bilingual teaching is the cultivation of high level tennis umpire in an important way of talent.

Sports colleges and universities; Tennis umpire; Bilingual teaching

G807.4

A

1007―6891（2013）01―0130―04

2012-06-1

1. 武漢體育學(xué)院網(wǎng)球教研室，湖北 武漢，430079；2. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，湖北 武漢，430074。1.Teaching & Research Office of Tennis, Wuhan Inst. of P.E., Wuhan, 430079, China. 2.Wuhan College of Vocational＆Technology, Hubei Wuhan, 430074, China.