藥學類本科畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系的探索與實踐

王艷艷，謝海龍，李永吉，馬薇薇，胡艷波，匡海學(通訊作者)

(黑龍江中醫(yī)藥大學藥學院，黑龍江哈爾濱150040)

畢業(yè)專題實習是實習生走向工作崗位之前重要的實戰(zhàn)性訓練，是提高本科畢業(yè)生結合實踐、綜合運用理論知識能力的關鍵時期，也是在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的重要時期。所以，學校、教師和學生都應非常重視這個教學環(huán)節(jié)。藥學專業(yè)本科培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有扎實的基礎知識，實踐能力與創(chuàng)造性綜合素質的藥學技術人才”本文以建立畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系為切入點，對藥學專業(yè)畢業(yè)專題實習組織和管理、教師的指導方法以及信息反饋系統(tǒng)進行研究，以下是筆者指導藥學本科專題實習的一些體會。

1 建立畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系對藥學學生綜合素質培養(yǎng)的必要性和重要性

中醫(yī)藥是中華民族在與疾病的長期斗爭中積累的寶貴財富，多年來藥學人士一直苦苦追求中藥現(xiàn)代化，目的就是為了中藥及其制劑早日走出國門，進入國際醫(yī)藥市場。藥學專業(yè)培養(yǎng)的人才就是要繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化。近年來，我國正由醫(yī)藥生產大國向醫(yī)藥強國轉變，這就意味著對藥學、藥劑學、中藥資源學以及制藥工程等中藥類人才培養(yǎng)有了新的要求。

其中，畢業(yè)實習階段是提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的關鍵時期，也是本科教學過程中培養(yǎng)實用型、復合型人才的重要環(huán)節(jié)，因此，畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系的研究制定具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義［1］。

藥學本科專題實習包括如選題、文獻調研、實驗研究、論文撰寫和答辯等五個重要環(huán)節(jié)，在過去的一段時期內這個教學過程是由本專業(yè)指導教師指導完成。隨著就業(yè)壓力的增長，許多畢業(yè)生要求離校到公司或研究所模擬工作，而學生外出進行“就業(yè)實習”，研究內容的不確定及學習過程的多樣性，使其畢業(yè)論文的水平常常受到質疑。因此，必須強化藥學本科專題實習的組織管理，制定切實可行和科學的質量監(jiān)控體系［2－3］。

2 藥學專業(yè)本科畢業(yè)專題實習現(xiàn)狀分析

目前藥學專業(yè)畢業(yè)生采取的畢業(yè)專題實習模式主要包括:①由本專業(yè)指導教師指導的科學研究工作，即集中實習;②在學校合作建立的綜合教學實踐基地(醫(yī)藥公司或科研院所)模擬工作，即分散實習。其中，在本專業(yè)指導教師指導下完成科學研究工作的實習模式比較成熟，基本形成了完善的畢業(yè)實習質量考察體系，由于指導教師和學生的實習場地和時間相對集中，所以學校教學管理部門可以及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。然而，隨著擴招后學生數(shù)量急劇增加，學校無法承擔為數(shù)眾多的畢業(yè)實習生，同時，由于就業(yè)難度的增大以及社會對復合型、實用性人才的迫切需要，以畢業(yè)生在學校的綜合教學實踐基地(醫(yī)藥公司或科研院所)模擬工作為主的“分散實習”模式逐漸升溫。這種畢業(yè)專題實習模式可以增加畢業(yè)生的就業(yè)機會，并為相關企事業(yè)單位輸送所需的專業(yè)實用型人才，同時也使畢業(yè)實習教學單向投入的經濟運作模式得到了改善，節(jié)約實踐教學的成本，實現(xiàn)了學校與接受實習單位的互惠共贏。

然而，由于目前尚未建立有效完善的畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系，分散實習這一動態(tài)教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯綜復雜的矛盾，由于國家目前對實習生的用工問題并沒有明確的規(guī)范立法，這又使學校和用人單位對處于游離狀態(tài)的分散實習生的管理帶來了許多困難［4］。調研結果表明［5］，分散實習存在的問題包括:①整個畢業(yè)實習過程嚴重流于形式，部分畢業(yè)生實習期間要么以考研為由躲在學校備考，要么想著考公務員到實習單位報道后躲在家里備考。②對于分散在校外學生的畢業(yè)實習情況缺乏有效的監(jiān)控手段。③由于沒有嚴格完善的畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系，使部分并未認真完成畢業(yè)專題實習的學生實習成績出現(xiàn)很大的虛假性，助長藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中的不正風氣。

如何保證藥學專業(yè)畢業(yè)專題實習的質量，使本科畢業(yè)學生在畢業(yè)實踐中掌握藥學相關專業(yè)知識，并具忍受挫折的心理素質以及運用專業(yè)知識實踐操作的專業(yè)技能，從而使理論教學的效果和水平得以升華，是我們亟須思考的問題。

3 藥學專業(yè)本科畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系的實踐

3.1 建立行之有效的組織與管理制度:為了保障本科畢業(yè)專題實習的質量，即必須建立行之有效的畢業(yè)專題實習的組織方式和管理方法。本校畢業(yè)實習的組織和管理分為三個環(huán)節(jié)，無論選擇集中實習或分散實習的畢業(yè)生都要經歷畢業(yè)實習前期準備、畢業(yè)實習中期檢查以及畢業(yè)實習總結這三個階段，雖然各環(huán)節(jié)工作重點不同，但作為學校應制定完備的組織和管理工作計劃。

3.1.1 分散實習的畢業(yè)生管理制度包括①提供擬實習單位蓋章的畢業(yè)生實習接收函并保證配合學校制定的畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系的相關規(guī)定;②建立校外實習基地網絡，畢業(yè)生在校外實習基地的實習質量，不僅關系到畢業(yè)生的整體質量，還會對本校畢業(yè)生聲譽產生深遠影響;③建立本校指導老師對分散實習畢業(yè)生的監(jiān)管制度，在條件允許的情況下前往實習單位面對面的了解畢業(yè)生實習情況，并與實習單位進行交流、溝通。使分散實習的畢業(yè)生在實習單位出現(xiàn)的問題能夠及時反饋，同時，對畢業(yè)生初到實習單位遇到的困難、問題及時予以解決，建立一套針對于分散實習畢業(yè)生的因人而異，因時而異，因地制宜的畢業(yè)專題實習質量監(jiān)控體系。

3.1.2 集中實習的畢業(yè)生管理制度包括①由系部統(tǒng)一組織、統(tǒng)一安排。建立“四方”管理體系，包括學院、教研室、實習指導教師、實習學生。學院對實習工作進行宏觀指導和調控，并制定年度實習目標和要求;教研室組織指導教師則根據(jù)實習目標、要求以及爭取畢業(yè)生個人意見，結合各位指導教師的科研項目的具體情況，研究選定畢業(yè)實習專題，并擬定具體的實施方案。②實習生的工作應在指導教師的指導下進行，指導教師職責明確，實習紀律切實可行。③采用統(tǒng)一量化質量監(jiān)控指標。按照要求將實習過程中的各個環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)實習要求必須掌握的基本操作技能等，均賦予一定的分值，各項考核要求都有明確的評判標準。給畢業(yè)生建立一個科學、公平、公正地專題實習的綜合評定系統(tǒng)，對畢業(yè)生專題實習進行嚴格的質量監(jiān)控［6－7］。

3.2 完善教師的指導方法:畢業(yè)生實習指導教師的品德、專業(yè)知識水平和科研能力對學生的影響是潛移默化的，直接影響畢業(yè)生實習質量，要培養(yǎng)高素質的學生，首先需要有高素質的指導教師。本學院在指導藥學本科學生畢業(yè)專題實習過程中不斷總結經驗教訓，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學有所得，激勵師生教學相長［8］。

3.2.1 畢業(yè)實習前期準備階段，重在激發(fā)學生的科研興趣和培養(yǎng)學生良好的科研習慣，這也是科研專題實習的主要目標之一。從文獻調研，科研的選題到科研實習方案確定，指導老師要耐心的引導，為學生勾畫出科研課題的藍圖，既要逐步激發(fā)學生的科研熱情，又能培養(yǎng)學生嚴謹求實，勤于思考的科研作風。

3.2.2 畢業(yè)實習中期檢查階段，重在充分培養(yǎng)學生的獨立科研能力。畢業(yè)專題實習的出發(fā)點就是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識的能力，獨立分析和解決實際問題的能力。指導教師一方面要注意學生實際操作是否規(guī)范、熟練;另一方面要注意提高學生解決問題的能力。因此，指導老師在指導科研實習時要收放有度。

3.2.3 畢業(yè)實習總結階段，注重培養(yǎng)學生的總結能力和創(chuàng)新意識，教學相長。指導老師的職責是教學生如何學習，尤其要鼓勵學生在實踐過程中勇于發(fā)揮自己的想法和見解，勇于奇思妙想，極大的激發(fā)學生的科研潛能和創(chuàng)造力。同時，畢業(yè)專題實習強化了指導老師的責任意識，為了更好地發(fā)揮指導作用，促使老師注重自身科研素質的提高，也為今后進步提高科研專題實習教學質量積累經驗。

3.3 建立有效的畢業(yè)實習信息反饋系統(tǒng):信息反饋系統(tǒng)作為推動畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系良性運行的有效動力，對于分散實習的畢業(yè)生可以通過有效的畢業(yè)實習信息反饋系統(tǒng)及時準確掌握畢業(yè)實習狀況。畢業(yè)實習信息反饋系統(tǒng)的建立，首先要求學生認真填寫實習生信息登記表及介紹信［9］;其次，在實習開始前要建立電話通訊簿、飛信群或QQ群等實用的信息發(fā)布形式，加強學校與實習生的聯(lián)系;再次，實習中期安排負責學生管理的教師到實習單位實地檢查，收集實習單位的反饋信息以及分散實習學生常遇到的問題。該系統(tǒng)可以全面的進行畢業(yè)生實習信息的收集和反饋，有助于建立實踐教學自我完善和激勵機制，總結分散實習的經驗，促使畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系運行的更加嚴密化、規(guī)范化，使實習監(jiān)控成為促進實習質量穩(wěn)步提高的有力措施。

4 討論

畢業(yè)實習質量監(jiān)控是一項重要而又復雜的工作，學校要積極創(chuàng)造條件，采取有力措施將各項工作落到實處，指導教師要職責明確，實習學生應該積極配合。目前，我們對藥學專業(yè)畢業(yè)生專題實習質量監(jiān)控體系的實踐，也限于起步階段，還有很多環(huán)節(jié)需要完善。我們要充分認識到畢業(yè)專題實習對藥學專業(yè)本科生綜合能力培養(yǎng)的必要性和重要性，利用專題實習培養(yǎng)學生查閱文獻、處理信息、綜合分析、創(chuàng)新能力。真正做到激發(fā)學生的科研興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生學有所得，讓師生教學相長。只有深入、全面地做好實習質量監(jiān)控工作才能充分保證和提高學生實習質量。

［1］ 衛(wèi)強，張興法，馮希明，等.中醫(yī)藥類專業(yè)本科畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系的研究水平［J］.中醫(yī)教育 ECM，2009，28(2):22－24.

［2］ 張冰.構架中藥專業(yè)畢業(yè)專題實踐教學新模式［J］.高校教育研究，2008，5:94 －95.

［3］ 張帆，烏莉婭，沙依提，等.中藥學專題實習質量監(jiān)控體系的探索和實踐［J］.時珍國醫(yī)國藥，2007，18(11):2870－2871.

［4］ 陳文.畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系的構建［J］.藥學教育，2006，22(5):54－55.

［5］ 李麗.獨立學院法學專業(yè)畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系研究［J］.山西廣播電視大學學報，2011，3:31－32.

［6］ 龍湘俊.畢業(yè)專題實習的組織與管理［J］.藥學教育，2001，17(3):40.

［7］ 陳丹.《中藥制劑分析》畢業(yè)專題實習芻議［J］.藥學教育，2003，19(1):34 －35.

［8］ 田莉，烏莉婭·沙衣提.藥學專業(yè)畢業(yè)專題實習科研教學的體會［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2012，(5):135.

［9］ 劉旭東.建立畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系的研究［J］.中國醫(yī)藥導報，2009，6(27):102.