高校圖書館校園閱讀文化的構(gòu)建

李 丹 高路楊 苑婷婷

(河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院圖書館 河北唐山 063300)

美國耶魯大學(xué)圖書館大門一側(cè)的石壁上刻著這樣一句話:“圖書館是大學(xué)的心臟”。這句出自“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父”奧斯勒之口的名言，充分顯示出圖書館在一所大學(xué)中的地位。高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，是大學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的主要場所，與閱讀有著天然的聯(lián)系。創(chuàng)建校園良好的閱讀文化，弘揚(yáng)文化經(jīng)典是高校圖書館在大學(xué)教育活動(dòng)中所承擔(dān)的主要任務(wù)。

1 校園閱讀文化

校園閱讀文化，是一種學(xué)校文化，它既是學(xué)校文化的基礎(chǔ)和核心，又是閱讀文化的重要方面，具有閱讀文化的基本特性。校園閱讀文化就是學(xué)校文化和閱讀文化的交集，可理解為:建立在校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上，主要受學(xué)校教育意識(shí)和環(huán)境制約而形成的學(xué)校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動(dòng)［1］。

2 高校圖書館在創(chuàng)建校園閱讀文化中的優(yōu)勢

2．1 讀者優(yōu)勢 高校圖書館服務(wù)針對的讀者群體為在校師生。大學(xué)生是校園閱讀文化的主體，因此在校園閱讀文化建設(shè)中，大學(xué)生既是參與者同時(shí)也是校園閱讀文化的顯現(xiàn)者。此外，高校的讀者優(yōu)勢還體現(xiàn)在高校教師群體中。他們具有較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和思想修養(yǎng)。作為校園閱讀文化建設(shè)的參與者和負(fù)責(zé)者，教師在校園閱讀文化建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提［2］。因此教師的閱讀行為直接關(guān)系著學(xué)生的閱讀，老師愛閱讀，必然支持鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法對學(xué)生的閱讀有著重要的作用。

2．2 館藏資源優(yōu)勢 高校圖書館浩如煙海的文獻(xiàn)資源包含哲學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科類別，是古今中外文化發(fā)展的集大成之所，被公認(rèn)為“知識(shí)的寶庫”。所以圖書館成為大學(xué)生課余閑暇時(shí)汲取知識(shí)最好的場所。同時(shí)，館藏資源載體類型呈現(xiàn)出多樣化，主要有紙質(zhì)書刊、電子書刊、音像視頻資料、網(wǎng)絡(luò)信息資源等類型。這樣，既能滿足讀者普及閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀的需要，又可滿足專業(yè)閱讀、興趣閱讀等不同需求。置身于資源豐富，學(xué)科種類齊全的圖書館讀書氛圍中，強(qiáng)烈地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，在無形中塑造了閱讀文化。

2．3 環(huán)境優(yōu)勢 高校圖書館憑借其優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，濃郁的文化氛圍，在校園閱讀文化氛圍營造上起到了決定性作用。陶行知先生曾說過:“一種生氣勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。圖書館的環(huán)境潛移默化的發(fā)揮其育人功能，是一種潤物細(xì)無聲的特殊的教育。高校圖書館干凈整潔的閱讀環(huán)境、科學(xué)的布局、井然有序的服務(wù)，這些都影響著閱讀人群，對于高校學(xué)生人文素養(yǎng)起到潛移默化的作用。

3 高校圖書館構(gòu)建校園閱讀文化的策略

3．1 加強(qiáng)圖書館環(huán)境建設(shè) 大學(xué)圖書館是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的，是大學(xué)生校園生活的重要組成部分。除了教室、實(shí)驗(yàn)室之外，學(xué)生去得最多的地方就是圖書館了。因此，高校圖書館應(yīng)該形成共識(shí)，全館上下認(rèn)真承擔(dān)起服務(wù)育人的職責(zé)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。具體來說有以下幾項(xiàng)工作:一是加強(qiáng)館舍館容的建設(shè)，對館內(nèi)的書刊書架、閱覽桌椅、電腦設(shè)備、花草等景觀布置;二是加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，對各種類型、各種載體的文獻(xiàn)信息，無論是紙質(zhì)文字著作，還是網(wǎng)絡(luò)信息資源，圖書館都應(yīng)嚴(yán)格過濾，確保將那些優(yōu)秀、先進(jìn)的文化及時(shí)快捷地傳遞給大學(xué)生;三是加強(qiáng)館風(fēng)的建設(shè)，圖書館員要樹立良好的服務(wù)形象，使用文明用語，以認(rèn)真的工作態(tài)度及文明的行為舉止來影響學(xué)生，達(dá)到服務(wù)育人的目的，發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的精神文明作用。

3．2 加強(qiáng)閱讀觀、閱讀理論建設(shè) 任何閱讀活動(dòng)都是在閱讀觀的影響下，在閱讀理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。閱讀觀、閱讀理論的建設(shè)對開展校園閱讀文化具有十分重要的作用［3］。進(jìn)行閱讀觀和閱讀理論的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面著手:一是舉行專題講座，向師生進(jìn)行閱讀傳統(tǒng)教育;二是請有名的作家為師生講解閱讀的意義，閱讀的樂趣以及方法等;三是開設(shè)閱讀課程，在閱讀的具體過程中掌握閱讀的技巧和方法，體會(huì)閱讀意義和樂趣。

3．3 豐富校園閱讀文化活動(dòng)

3．3．1 成立圖書館主辦的讀者協(xié)會(huì)。高校圖書館應(yīng)宣傳并組織成立一支自己主辦的閱讀隊(duì)伍，由圖書館一名負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)教師。這個(gè)工作開頭定不容易，但一旦理順，協(xié)會(huì)會(huì)員就會(huì)遍地開花，帶動(dòng)越來越多的學(xué)生進(jìn)入讀好書的行列［4］。

3．3．2 定期舉行讀書交流會(huì)。讀書交流會(huì)在圖書館老師的指導(dǎo)下，每月或每季度舉辦一次。強(qiáng)調(diào)讀書每有會(huì)意，必須隨時(shí)隨地記下來。學(xué)生的讀書筆記是進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。要促使學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，各抒己見。學(xué)生在唇槍舌劍的沖突中，在思想的碰撞中，在相互的交流探討中，會(huì)完善和發(fā)展自己，增強(qiáng)讀書的興趣。

3．3．3 展示閱讀成果，以寫促讀。高校圖書館可以用富余的空間搭建平臺(tái)，展示大學(xué)生讀者的閱讀成果;另一方面，在院報(bào)上圖書館可專門開辟導(dǎo)讀欄目，邀請專家學(xué)者撰文著篇，宣傳閱讀理念，導(dǎo)引學(xué)生讀書;同時(shí)刊發(fā)讀者的優(yōu)秀之作，以寫促讀，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀者的閱讀興趣。

［1］ 李鐵范，王建軍．論校園閱讀文化建設(shè)［J］．大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2008，(5):27

［2］ 茅衛(wèi)東．讓閱讀成為教師的一種基本生活方式［N］．中國教師報(bào)，2005-4-20

［3］ 王愛霞．對高校圖書館創(chuàng)建校園閱讀文化的思考［J］．晉圖學(xué)刊，2009，(6):44

［4］ 張 萍．高校圖書館引領(lǐng)大學(xué)生閱讀的措施探討［J］．黑龍江科技信息，2012，(26):248