全民健身運(yùn)動(dòng)視角下的高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展途徑

李佳

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

全民健身運(yùn)動(dòng)視角下的高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展途徑

李佳

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部，遼寧 大連 116025）

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，擁有極為廣泛的群眾基礎(chǔ).在全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，積極探討高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展途徑，對(duì)于促進(jìn)校園全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能，推動(dòng)我國(guó)群眾性乒乓球的發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值，是繼承與發(fā)展國(guó)球文化的重要的途徑.

全民健身運(yùn)動(dòng)；高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)；發(fā)展；意義；途徑

1 引言

乒乓球運(yùn)動(dòng)集健身、休閑、娛樂(lè)、怡情以及調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、豐富生活內(nèi)容等諸多功效于一體，在我國(guó)具有極為廣泛的群眾基礎(chǔ)，并因此而發(fā)展成為我國(guó)的國(guó)球.乒乓球教學(xué)是我國(guó)高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，同時(shí)也是深受廣大學(xué)生喜愛(ài)并熱衷參與的教學(xué)科目之一.然而，由于長(zhǎng)時(shí)期受到應(yīng)試教育思想的影響與束縛，使得高校乒乓球教學(xué)無(wú)論在目標(biāo)制定、內(nèi)容選用、方法擇取以及形式運(yùn)用等諸多方面，都凸顯出明顯的滯后性與局限性，因而嚴(yán)重地影響與制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)與維系，這不僅使得學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的實(shí)際效果較為低下，同時(shí)，還嚴(yán)重影響到高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展.在全民健身運(yùn)動(dòng)日益普及與發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)下，對(duì)于高校體育教學(xué)的發(fā)展取向提出了全新的要求，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、滿足社會(huì)發(fā)展需求的高校體育教學(xué)思想已逐步形成與發(fā)展.受此影響，高校乒乓球教學(xué)應(yīng)走出“唯成績(jī)論”的發(fā)展誤區(qū)，切實(shí)發(fā)揮其重要的育人功能，構(gòu)建起課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)融合的一體化發(fā)展模式，積極組織與開(kāi)展豐富多彩的課外乒乓球活動(dòng)，在校園內(nèi)掀起乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱潮，用以吸引廣大學(xué)生的積極參與，進(jìn)而在促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展.這對(duì)于提高高校乒乓球教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)高校校園體育文化體系的構(gòu)建與完善，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 開(kāi)展高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的重要意義

2.1 響應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，推動(dòng)校園全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

全民健身運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)旨在于提高國(guó)民健康素質(zhì)水平、推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略決策.高校作為我國(guó)社會(huì)的特殊組成元素，肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)與輸送合格人才的重要?dú)v史使命.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，要求高校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以滿足社會(huì)發(fā)展需求為第一要旨.這就要求高校教學(xué)的發(fā)展取向必須與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)保持高度的一致性.相對(duì)于高校乒乓球教學(xué)而言，在素質(zhì)教育與全民健身運(yùn)動(dòng)的共同引導(dǎo)與號(hào)召下，結(jié)合教學(xué)發(fā)展整體目標(biāo)的需求，積極開(kāi)展校園乒乓球運(yùn)動(dòng)，不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系創(chuàng)新的重要手段，同時(shí)更是響應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，推動(dòng)校園全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要舉措.校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠滿足學(xué)生日益高漲的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而在校園內(nèi)掀起乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展熱潮，這對(duì)于豐富校園體育健身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，提高校園全民健身運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果，具有極其重要的影響.

2.2 促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)球文化的有效傳承

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，在世界上占有絕對(duì)的領(lǐng)先地位.在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，形成了獨(dú)具特色的國(guó)球文化，產(chǎn)生著極其深遠(yuǎn)的社會(huì)影響.諸如容國(guó)團(tuán)的“人生能有幾回搏”以及鄧亞萍的舍我其誰(shuí)的王者風(fēng)范，都成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)?lì)志.在喚起人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、拼搏精神以及不畏強(qiáng)手、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌等方面，發(fā)揮著重要的感召與引領(lǐng)作用.現(xiàn)階段，面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要求高校學(xué)生要具備自強(qiáng)不息的精神、勇于拼搏的勇氣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì).而乒乓球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的國(guó)球文化，無(wú)疑具有重要的榜樣作用，能夠?qū)W(xué)生的自我發(fā)展起到積極的啟示作用.因此，開(kāi)展高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)，不僅有助于學(xué)生意志品質(zhì)與人格修養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)更有助于對(duì)國(guó)球文化的繼承與發(fā)展.

2.3 提高學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，滿足其不斷高漲的學(xué)習(xí)需求

高校乒乓球教學(xué)由于受到課時(shí)數(shù)以及教學(xué)條件的制約，往往難以切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求.同時(shí)，由于在乒乓球課堂教學(xué)的過(guò)程中，技術(shù)傳授與理論培養(yǎng)占有極大的比例，而為了在有限的時(shí)間內(nèi)有效地提高學(xué)生的乒乓球技能，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)方法的選擇上，都具有一定的強(qiáng)制性，使得學(xué)生只能夠進(jìn)行被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，其自我發(fā)展意識(shí)受到嚴(yán)重的制約.因此，由于教學(xué)形式的局限性以及教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性，難以切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的需求，使得學(xué)生對(duì)于課堂乒乓球的學(xué)習(xí)興趣較為低下.而校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地彌補(bǔ)因課堂教學(xué)的局限而造成的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的流失，使得學(xué)生在參與校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其個(gè)性得以張揚(yáng)，自我需求得到滿足，因而，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)與自主參與意識(shí)的有機(jī)生成.

2.4 促進(jìn)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的提高，為社會(huì)培養(yǎng)與輸送乒乓球運(yùn)動(dòng)的傳播與推廣人才

在學(xué)生參與校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，競(jìng)技比賽是其重要的形式之一.通過(guò)參賽能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于乒乓球技能的掌握程度，使得學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼倪\(yùn)動(dòng)水平做出理性的定位，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身在技能體系的構(gòu)建上所存在的偏失，使之在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充與修正.這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，全面提高其乒乓球運(yùn)動(dòng)技能，具有重要的促進(jìn)與保障作用.同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與校園乒乓球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)其乒乓球運(yùn)動(dòng)技能體系的逐步完善，使其具備了較高的乒乓球素質(zhì)水平，這對(duì)于高校學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)乒乓球的實(shí)踐活動(dòng)，具有重要的支撐與保障作用.另外，高校學(xué)生在參與社會(huì)乒乓球活動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)ζ渥陨淼钠古仪蚣寄苓M(jìn)行有效的展示，勢(shì)必會(huì)影響其周邊的人群，產(chǎn)生積極的感召作用，吸引更多的人參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中.這對(duì)于傳播與推廣大眾乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生極其重要的積極影響.

3 全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的導(dǎo)向作用

全民健身運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的主流，而乒乓球運(yùn)動(dòng)以其特有的國(guó)民情結(jié)以及深厚的群眾基礎(chǔ)，彰顯出成為全民健身運(yùn)動(dòng)重要內(nèi)容的巨大優(yōu)勢(shì).相對(duì)于高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，在全民健身運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)與促進(jìn)下，將呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì).

3.1 引導(dǎo)校園乒乓球活動(dòng)體系的構(gòu)建，規(guī)范活動(dòng)的組織與開(kāi)展

全民健身運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)著我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展，而作為致力于實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育融合發(fā)展的高校體育教學(xué)，在發(fā)展取向、體系構(gòu)建以及目標(biāo)制定等諸多方面，也將受到全民健身運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)與影響.乒乓球教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，是構(gòu)建高校乒乓球課堂與課外一體化教學(xué)模式的重要基礎(chǔ).因此，高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須借助于全民健身運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)向作用，使其在體系構(gòu)建上達(dá)成對(duì)社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的有效滿足.這對(duì)于校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的組織與開(kāi)展具有重要的規(guī)范作用，對(duì)于獲取良好的活動(dòng)效果，具有極其重要的保障與維系功能.

3.2 促進(jìn)高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展，滿足社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求

高校體育是學(xué)校體育與社會(huì)體育關(guān)聯(lián)最為密切的環(huán)節(jié)，一方面，高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效需要在社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)中加以檢驗(yàn)；另一方面，社會(huì)體育的發(fā)展需要來(lái)自于高校體育教學(xué)的助推.尤其是在全民健身運(yùn)動(dòng)日益普及與發(fā)展的社會(huì)背景下，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展，已成為必然趨勢(shì).受此影響，高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)在組織體系的構(gòu)建、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)形式的選取上，都應(yīng)積極響應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，凸顯社會(huì)化發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)，以便于達(dá)成對(duì)社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的全面適應(yīng)與有效滿足.這不僅有利于提高高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，同時(shí)，更有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)與適應(yīng)，進(jìn)而在參與活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)地對(duì)自身的素質(zhì)體系進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整與充實(shí)，使之成為社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極參與者與實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)者.

4 全民健身運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)下的高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展途徑

4.1 構(gòu)建課堂與課外有機(jī)結(jié)合的一體化教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)

校園乒乓球運(yùn)動(dòng)由課堂教學(xué)與課外活動(dòng)兩大部分內(nèi)容所組成，為了實(shí)現(xiàn)高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，則必須實(shí)現(xiàn)兩大構(gòu)成要素的有機(jī)融合，使之形成同向發(fā)展，產(chǎn)生正向合力.這就要求應(yīng)構(gòu)建起高校乒乓球課堂教與課外有機(jī)結(jié)合的一體化教學(xué)模式.將課堂教學(xué)作為學(xué)生接受乒乓球技能培養(yǎng)，構(gòu)建乒乓球技能素質(zhì)體系的重要場(chǎng)所，將課外活動(dòng)視為學(xué)生參與乒乓球?qū)嵺`活動(dòng)，檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的重要途徑.這不僅有助于學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的長(zhǎng)時(shí)期保持，同時(shí)，更有利于學(xué)生乒乓球素質(zhì)體系的發(fā)展與完善.

4.2 注重與社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合，構(gòu)建與完善高校與社會(huì)的乒乓球交流平臺(tái)

高等院校在體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，具有社會(huì)其他領(lǐng)域無(wú)法比擬的巨大優(yōu)勢(shì).在全面推動(dòng)與普及全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新形勢(shì)下，加強(qiáng)與社會(huì)體育的融合已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的終極目標(biāo).相對(duì)于高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，借助于全民健身運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)與推動(dòng)，對(duì)自身乒乓球運(yùn)動(dòng)資源的加以有機(jī)的整合，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合發(fā)展，是其實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ).其原因在于，首先，加強(qiáng)與社會(huì)乒乓球的接觸與聯(lián)合，能夠彌補(bǔ)社會(huì)乒乓球運(yùn)的資源劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校乒乓球資源運(yùn)用的最優(yōu)化；其次，伴隨著社會(huì)乒乓球元素的引入，將促進(jìn)高校校園乒乓球運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展的態(tài)勢(shì)，注入全新的活性元素，進(jìn)而促進(jìn)校園乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展.第三，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合，有助于實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)乒乓球交流平臺(tái)的構(gòu)建，能夠?yàn)楦咝Ｆ古仪蚪虒W(xué)體系的構(gòu)建提供導(dǎo)向，進(jìn)而提高高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，為其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

〔1〕王程.和諧視野下我國(guó)高校體育與社區(qū)體育的融合與發(fā)展[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22（3）.

〔2〕周輝.對(duì)普通高校培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的探索[J].學(xué)校體育研究，2000（4）.

〔3〕張力強(qiáng).加強(qiáng)大學(xué)生體育綜合素質(zhì)教育[J].綏化師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2002(3).

〔4〕袁廣鋒.終身體育動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng).體育學(xué)刊，2000(3).

〔5〕呼世珍.從終身體育看我國(guó)高校體育的改革方向[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

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