論高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化建設(shè)的意義和路徑選擇

劉 慧

(泰州師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 泰州 225300)

黨的十七屆六中全會明確提出要“深入開展學(xué)雷鋒活動，采取措施推動學(xué)習(xí)活動常態(tài)化”，高校作為學(xué)雷鋒活動的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的重要責(zé)任。

一、高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的意義

(一)學(xué)雷鋒常態(tài)化是踐行社會主義核心價值觀的重要資源和有效載體

黨的十八大在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，用富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善這24個字非常簡練地從國家、社會和個人三個層面闡述了社會主義核心價值觀。其中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是對公民個人提出的要求。它涵蓋了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等各個方面，集成了我們中華民族的傳統(tǒng)美德和中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革各個時期形成的優(yōu)秀道德精華。雷鋒精神的形成雖比社會主義核心價值觀的提出早了50年，但是，雷鋒那種愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的崇高理想和堅定信念;與人為善、助人為樂、熱心奉獻(xiàn)的高尚品格;甘當(dāng)一顆“螺絲釘”的愛崗敬業(yè)的精神;勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)［1］，其內(nèi)涵和社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的要求，本質(zhì)上是一致的。

在世界政治經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)發(fā)展的今天，各種思想文化的交融、交鋒日益頻繁，中西方之間的較量越來越體現(xiàn)為以核心價值觀為核心的文化軟實力的較量，在這場較量面前，今天的大學(xué)學(xué)子、未來社會主義事業(yè)的接班人和中國特色社會主義的建設(shè)者，能不能積極應(yīng)對資本主義價值觀的沖擊和挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是要用社會主義核心價值觀武裝大學(xué)生的頭腦，筑牢思想防線，而這個過程并非一日之功，必須通過一定的活動形式或載體，堅持不懈、持之以恒地落實下去。通過深入、持久的開展學(xué)雷鋒活動，用令人信服的榜樣來引導(dǎo)和示范，有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀活動的吸引力和感召力，有利于增強(qiáng)他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，堅定對建設(shè)中國特色社會主義的信念、增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、增強(qiáng)對黨和政府的信任。

(二)學(xué)雷鋒常態(tài)化是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的需要

學(xué)雷鋒常態(tài)化是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的迫切需要［2］。如今“90”后的大學(xué)生，是在我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展最為迅速，社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈，人們的思想最為解放、價值觀念也最為多元的時期中成長起來的，他們還是十八、九歲的青年，思想不夠成熟，容易受社會各種思想文化的影響，容易受到浮躁、急功近利、虛榮、追求個人安逸和享受等不良風(fēng)氣的影響。雷鋒精神所承載的對共產(chǎn)主義信仰的追求、對黨和國家的忠誠、對奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的堅持，對本職工作的堅守和熱愛，無一不是值得當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴精神財富。通過常態(tài)性的開展學(xué)雷鋒活動，使得學(xué)生在學(xué)雷鋒的活動中，把自己的人生理想和社會主義共同理想結(jié)合起來，把自己的職業(yè)選擇和社會的需要、人民的需要結(jié)合起來，把對個人幸福生活的追求與刻苦鉆研、艱苦奮斗、求真務(wù)實的精神結(jié)合起來。

(三)學(xué)雷鋒常態(tài)化是建設(shè)和諧校園的需要

和諧校園，是以校園為紐帶的各種教育要素之間形成全面發(fā)展、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、良性互動、整體優(yōu)化的一種育人氛圍和狀態(tài)。一所和諧的校園，一定是一個內(nèi)和外順、政通人和、穩(wěn)定有序、充滿活力、健康文明的校園。校園和諧不和諧，歸根結(jié)底是看校園里的人是不是和諧，包括人自身、與人與人、人與外部環(huán)境之間是否和諧，所以，和諧校園建設(shè)的落腳點最終是落在培養(yǎng)“和諧”的人。在雷鋒的一生中，并沒有硝煙彌漫下的壯舉，他所遇到的，都是常人遇到的;他所做到的，都是常人經(jīng)過努力后可以做到的。雷鋒用他短暫的一生回答了“為誰活著”、“怎樣活著”、“做什么樣的人”和“怎樣做人”的人生課題。他始終象一團(tuán)火，走到哪里就把溫暖帶到哪里，始終以助人為樂、公而忘私的實際行動，美化著社會環(huán)境，營造人與人之間的和諧關(guān)系。雷鋒精神作為一種向“善”的人格力量，可以幫助我們的青年學(xué)生解答“我應(yīng)該成為什么樣的人?”、“我應(yīng)該為誰活著?”“我應(yīng)該怎樣活著?”的心靈困惑。高校通過常態(tài)化的推進(jìn)學(xué)雷鋒活動，使學(xué)生在活動當(dāng)中進(jìn)一步體驗自我價值的存在，找尋精神的安頓，達(dá)到自我的身心和諧，同時，學(xué)雷鋒活動的順利開展，需要學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與服務(wù)對象之間開展真誠、有效地溝通和合作，對營造真誠待人、平等待人、寬容待人的和諧人際關(guān)系起到重要作用。

二、推動高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的路徑選擇

(一)把雷鋒精神的學(xué)習(xí)和宣傳融入高校思想政治理論課教學(xué)

深刻理解和高度認(rèn)同雷鋒精神，是推動高校深入持久地開展學(xué)雷鋒活動的前提要素。高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道，對幫助大學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和培養(yǎng)健康人格具有無法替代的作用，它理應(yīng)承擔(dān)起傳承雷鋒精神的重任，使得雷鋒精神這一優(yōu)質(zhì)教育資源在高校人才培養(yǎng)上發(fā)揮作用。

思想政治理論課教學(xué)中，可以在不突破原有的思想政治理論課教學(xué)體系的前提下，將雷鋒精神的實質(zhì)內(nèi)涵、時代價值、實踐意義融入思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，用鮮活的榜樣、典型的事例切實回答和解決學(xué)生對雷鋒精神和學(xué)雷鋒活動的困惑，為學(xué)雷鋒活動提供有力的理論支撐。

(二)把弘揚(yáng)雷鋒精神融入校園文化建設(shè)

校園文化作為是學(xué)校思想政治教育的一種隱形資源，其特有的生動、直觀和形象的特點對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升有著潛移默化的作用。學(xué)校要利用校園文化的育人優(yōu)勢，把大學(xué)生雷鋒精神的教育融入高校校園文化建設(shè)的全過程。首先，要充分利用學(xué)校的各種媒體，比如:校園廣播、櫥窗、?？蟮龋_展形式多樣的雷鋒精神宣傳活動，不僅要歌頌雷鋒的光輝事跡，挖掘其精神內(nèi)涵，還要及時挖掘、發(fā)現(xiàn)來自學(xué)生身邊的先進(jìn)典型，開展“尋找身邊的雷鋒”和以“道德之星”、“誠信之星”、“奉獻(xiàn)之星”等為主要內(nèi)容的雷鋒式優(yōu)秀大學(xué)生先進(jìn)典型的評選和表彰活動，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，讓廣大學(xué)生認(rèn)識自己身邊的先進(jìn)典型人物，從中自覺地感受崇高、汲取力量、提神境界，激烈更多的學(xué)生加入到爭創(chuàng)典型、爭創(chuàng)先進(jìn)的行列中來。其次，廣泛開展以學(xué)雷鋒為主題的班日、隊日、團(tuán)日等活動，廣泛開展以學(xué)雷鋒為主題的演講比賽、詩歌朗誦、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)互動、攝影、微博等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的課余活動中，走近雷鋒、感悟雷鋒、認(rèn)同雷鋒，使雷鋒精神融入學(xué)生的靈魂深處。

(三)用志愿服務(wù)活動踐行雷鋒精神

近年來，志愿服務(wù)活動在各地蓬勃興起，志愿者熱心助人、不求回報的精神和雷鋒同志的全心全意為人民服務(wù)精神本質(zhì)上是一致的［3］，志愿服務(wù)可以為大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神提供實踐平臺，讓大學(xué)生志愿服務(wù)過程中，感受雷鋒精神的時代價值，接受雷鋒精神洗禮。高校開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動的形式可以多種多樣，可以是為孤寡、空巢老人、農(nóng)村留守兒童、殘疾人等特殊群體提供志愿幫扶;可以是濟(jì)困助危，為災(zāi)區(qū)開展捐款捐物活動;可以是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識和技能開展科技、文化、衛(wèi)生等方面“三下鄉(xiāng)”、“三進(jìn)巷”的社會志愿服務(wù);可以是關(guān)注生態(tài)環(huán)境的諸如植綠護(hù)綠、清除非法張貼廣告、回收廢舊電池等形式的綠色環(huán)保服務(wù);可以是依托高校所在的城市，為城市舉辦的各類賽會提供志愿服務(wù)，如2013·上海國際馬拉松賽 ，揚(yáng)州“煙花三月”國際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)，沈陽國際冰雪節(jié)等等;可以是倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)尚的公益活動，如“我們一起來讓座”、“請跟我排隊”、“光盤行動”等等，也可以是倡導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生支援西部、支援農(nóng)村的就業(yè)計劃。無論哪種形式的志愿活動，要持續(xù)、有效、常態(tài)化的組織和推進(jìn)。

(四)完善相關(guān)保障措施，確保學(xué)雷鋒活動常態(tài)化

推動高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化，就要加快建立健全學(xué)雷鋒活動的長效機(jī)制，用各種制度來規(guī)范學(xué)雷鋒活動［4］。首先，建立經(jīng)常性學(xué)習(xí)制度，把學(xué)習(xí)雷鋒精神和當(dāng)代雷鋒式人物的典型事跡作為學(xué)生入學(xué)教育、日常思想教育、學(xué)生干部培訓(xùn)和入黨教育的重要內(nèi)容，用喜聞樂見、生動活潑的形式使雷鋒精神入腦、入心。其次，完善組織保障制度。各高校要把學(xué)雷鋒活動擺上重要議事日程，在政策、資金、人力和物力上給予一定的支持和傾斜。再次，加強(qiáng)學(xué)雷鋒活動的考核評估制度的建設(shè)，包括對學(xué)雷鋒活動責(zé)任部門的考核和學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動情況的考核。高校學(xué)雷鋒活動的責(zé)任部門、責(zé)任人、工作目標(biāo)和任務(wù)、活動具體方案、活動進(jìn)度要定期向全校師生公開，并且接受廣大師生的評議。學(xué)生自入校起，學(xué)校要給學(xué)生建立德育檔案，詳細(xì)記載學(xué)生的日常思想道德行為表現(xiàn)，把學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動的情況及具體實效記入檔案，并形成合理的德育評分機(jī)制，每學(xué)期或每學(xué)年對學(xué)生德育情況進(jìn)行量化考核，作為學(xué)生評獎、推優(yōu)、學(xué)生干部提拔、入黨的重要依據(jù)。

三、結(jié)束語

高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化建設(shè)，是推進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀、促進(jìn)大學(xué)生健康成長和建設(shè)和諧校園的需要，也是高校義不容辭的社會責(zé)任和義務(wù)。高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，既普通又艱巨。偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)說過，一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。那么學(xué)雷鋒活動也是這樣，開展一次學(xué)雷鋒活動很容易，難的是把學(xué)雷鋒活動長期堅持下去，形成人人學(xué)雷鋒、人人一輩子學(xué)做雷鋒的良好氛圍和局面。高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化建設(shè)不可能一蹴而就、一勞永逸，而必須形成合力、齊抓共管和常抓不懈［5］。

［1］周志平，王蔚.雷鋒精神效用與社會主義核心價值體系構(gòu)建［J］.重慶社會科學(xué)，2012，(3).

［2］李翔，朱麗霞.雷鋒精神在高校思想政治教育中的重要作用［J］.武 漢 紡 織 大 學(xué) 學(xué) 報，2012，(4).

［3］王益峰.論志愿服務(wù)與雷鋒精神的傳承［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012，(6).

［4］喻瑜，唐瑞，劉陽.高校開展學(xué)雷鋒活動存在的問題與思考［J］.西南石油大學(xué)學(xué)報2012，(9).

［5］王鎖明.論學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的必然性與實現(xiàn)路徑［J］.唯實，2012，(7).