廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)創(chuàng)立及課程體系之構(gòu)建

付德榮 李豪杰 涂文堅(jiān) 孫小華

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510663）

隨著我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是《全民健身?xiàng)l例》（2009年）頒布以后，社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)人才的需要迅速增加。運(yùn)動(dòng)防護(hù)是一門多學(xué)科交叉專業(yè)，內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)者的安全教育、運(yùn)動(dòng)環(huán)境的安全評(píng)估、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)處理、損傷后的康復(fù)治療及體能調(diào)整等多個(gè)項(xiàng)目，是體育學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)乃至人文社會(huì)學(xué)等多學(xué)科交叉融合的一門學(xué)科。國(guó)外于20世紀(jì)30年代開(kāi)始興辦，20世紀(jì)90年代末學(xué)科體系成熟，而我國(guó)國(guó)內(nèi)目前尚處于初建。我院是國(guó)內(nèi)首個(gè)開(kāi)設(shè)此專業(yè)方向的院校，因此，構(gòu)建適合專業(yè)持續(xù)發(fā)展需要又符合高職院校特色的運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)課程體系十分重要。

運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)的創(chuàng)立

我院運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)方向是在體育保健專業(yè)的基礎(chǔ)上整改重構(gòu)而成。原體育保健專業(yè)分體育康復(fù)治療和健身健美兩個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)從事保健按摩和健身健美指導(dǎo)工作的實(shí)用型人才。辦學(xué)模式基本參照本科體育院校保健專業(yè)，課程體系及課程內(nèi)容基本是本科院校的 “精簡(jiǎn)版”。這種既不能體現(xiàn)體育高職院校特色，又很難在知識(shí)深度和廣度上與本科院?？购獾呐囵B(yǎng)方式，造成了學(xué)生就業(yè)難的困境。對(duì)以往畢業(yè)生的就業(yè)崗位分析發(fā)現(xiàn)，從事與本專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)不足30%。少數(shù)從事本專業(yè)工作的學(xué)生局限于簡(jiǎn)單的保健按摩或初級(jí)健身健美指導(dǎo)。而現(xiàn)代體育市場(chǎng)需要的是懂運(yùn)動(dòng)安全教育、會(huì)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、知運(yùn)動(dòng)傷害現(xiàn)場(chǎng)急救、善指導(dǎo)康復(fù)體能鍛煉等高素質(zhì)的復(fù)合型體育服務(wù)人才。原有的培養(yǎng)模式已嚴(yán)重滯礙了專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)能力的提高。鑒于此，我校在總結(jié)自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，充分考慮市場(chǎng)需要和生源特點(diǎn)，借鑒國(guó)外辦學(xué)形式，將體育保健專業(yè)進(jìn)行整改，重構(gòu)了以運(yùn)動(dòng)防護(hù)為特色的專業(yè)。為了加快運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，我校于2008年冬聘請(qǐng)兩名美籍運(yùn)動(dòng)防護(hù)資深專家來(lái)院對(duì)我校師生進(jìn)行短期培訓(xùn)，2009年聘請(qǐng)兩名臺(tái)灣運(yùn)動(dòng)防護(hù)專家來(lái)院長(zhǎng)期任職和授課，全面開(kāi)展運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程體系的建設(shè)。目前，運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)從人才培養(yǎng)目標(biāo)到課程內(nèi)容建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)都已基本發(fā)育成熟。隨著《全民健身?xiàng)l例》的頒布，運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)不僅有了更為廣闊的市場(chǎng)前景，同時(shí)，有了政策上的支持，這為該專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了寶貴的機(jī)遇。

運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是教育形式的本質(zhì)特性之所在，判斷教育本質(zhì)的根本依據(jù)是培養(yǎng)目標(biāo)的差異性。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才?；凇熬蜆I(yè)導(dǎo)向、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，緊密結(jié)合廣東體育強(qiáng)省和大省對(duì)運(yùn)動(dòng)防護(hù)人員的需要，通過(guò)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”、“校外實(shí)習(xí)”等方式，培養(yǎng)“懂體能訓(xùn)練、會(huì)保健按摩的運(yùn)動(dòng)防護(hù)師”就成了我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。為提高人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的符合度，在培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，我們成立了專家指導(dǎo)委員會(huì)，特別聘請(qǐng)了廣東省競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)專家、健身休閑會(huì)所高級(jí)管理人員、名牌體育產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)商以及本校往屆畢業(yè)生等人員參與培養(yǎng)方案的研討和制定。在借鑒國(guó)外辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在體育康復(fù)醫(yī)療中的優(yōu)勢(shì)，并充分考慮我校學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，最后確定了我們的培養(yǎng)目標(biāo)，明確了學(xué)生必須具備運(yùn)動(dòng)安全教育能力、現(xiàn)場(chǎng)傷害救護(hù)能力、運(yùn)動(dòng)傷病防護(hù)能力、康復(fù)保健能力以及運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)能力等。學(xué)生畢業(yè)時(shí)須具有現(xiàn)場(chǎng)急救資格證和中級(jí)按摩師雙證書(shū)，同時(shí)，鼓勵(lì)報(bào)考健身教練和社會(huì)體育指導(dǎo)員，未來(lái)可報(bào)考運(yùn)動(dòng)防護(hù)師。職業(yè)能力的培養(yǎng)既能滿足專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)保健按摩工作的需要，又能勝任大眾健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，還能從事運(yùn)動(dòng)救護(hù)工作。職業(yè)崗位從以前單一的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或健身會(huì)所，擴(kuò)展到既能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，又能適應(yīng)健身會(huì)所，還能適應(yīng)其他相關(guān)體育服務(wù)崗位。這種目標(biāo)和規(guī)格，不僅提高了學(xué)生的職業(yè)技能，擴(kuò)大了就業(yè)范圍，同時(shí)，也滿足了用人單位對(duì)人才“一專多能”的需要，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)的課程設(shè)置

課程設(shè)置、課程內(nèi)容的廣度和深度是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，教學(xué)過(guò)程則是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體途徑。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，我們對(duì)原體育保健專業(yè)課程進(jìn)行精簡(jiǎn)優(yōu)化，正確把握體育與醫(yī)療的交叉領(lǐng)域，保留中醫(yī)傳統(tǒng)療法的部分課程，增設(shè)運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防及現(xiàn)場(chǎng)急救等相關(guān)核心課程內(nèi)容，以此突出運(yùn)動(dòng)防護(hù)的專業(yè)特色。在課程制定過(guò)程中，基于學(xué)生職業(yè)崗位的需要，并考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)時(shí)限，始終以職業(yè)所需知識(shí)為主線，圍繞“實(shí)用、夠用”的原則，基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，不追求學(xué)科體系邏輯的嚴(yán)密性，專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系，促進(jìn)課程構(gòu)建與職業(yè)資格證書(shū)在內(nèi)涵上的統(tǒng)一，縮短學(xué)生與實(shí)際工作的距離?？傮w上，我們將課程分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。公共基礎(chǔ)課程與所有其他高職院校一樣，主修大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)技術(shù)、法律基礎(chǔ)等通識(shí)課程群；專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課程群、專業(yè)核心課程群和自主發(fā)展課程群。在課程內(nèi)容選取上，有機(jī)融合了國(guó)際運(yùn)動(dòng)防護(hù)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合我國(guó)中醫(yī)傳統(tǒng)療法的優(yōu)勢(shì)，形成了具體專業(yè)特色的運(yùn)動(dòng)科學(xué)課程群、運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程群、體能康復(fù)課程群、中醫(yī)療法課程群和自主能力拓展課程群，為學(xué)生未來(lái)的專業(yè)發(fā)展和深造打下基礎(chǔ)（見(jiàn)圖1）。

圖1 運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)課程體系圖

課程設(shè)置的專業(yè)特色

可持續(xù)發(fā)展是專業(yè)生存的核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有特色、沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)難以生存。我院借助國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策優(yōu)勢(shì)，立足體育行業(yè)對(duì)人才消費(fèi)的需要，精選專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)打造成包含體能訓(xùn)練、西醫(yī)救治和中醫(yī)療法的特色專業(yè)。課程設(shè)置與運(yùn)動(dòng)防護(hù)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)相協(xié)調(diào)，同時(shí)，兼顧了社會(huì)體育指導(dǎo)員、按摩師和健身教練的職業(yè)資格認(rèn)證的課程內(nèi)容，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和獲得“雙證書(shū)”奠定了基礎(chǔ)。

重構(gòu)后的課程，加大了實(shí)操課時(shí)比例，增加了對(duì)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容主要參考世界運(yùn)動(dòng)防護(hù)總會(huì)、美國(guó)運(yùn)動(dòng)防護(hù)師協(xié)會(huì)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)教育評(píng)鑒委員會(huì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并有機(jī)融合了中醫(yī)傳統(tǒng)療法的課程內(nèi)容。課程設(shè)置還充分考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，成立了自主能力拓展課程群（見(jiàn)表1）。重構(gòu)后的課程一改往日的學(xué)科理論體系，突出了課程的針對(duì)性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)崗位能力群的課程建設(shè)體系。專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容見(jiàn)表2。

表1 運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)專業(yè)課程群表

表2 運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)核心課程主要內(nèi)容表

教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性和開(kāi)發(fā)性

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高技能人才，“教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，而“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)”是其中三個(gè)重要環(huán)節(jié)，大力推行工學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)三個(gè)重要環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式?！肮ぁ笔鞘侄?，“學(xué)”是目的，“工學(xué)結(jié)合”強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡可能多地掌握職業(yè)崗位要求的技能。我校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)原有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行整改重置，添加相關(guān)的設(shè)備和器材，以滿足不同課程群的需要。重置后實(shí)訓(xùn)室共8個(gè)，不僅是本專業(yè)學(xué)生的授課教室，也是其他專業(yè)平臺(tái)課程《運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)基礎(chǔ)》和《運(yùn)動(dòng)防護(hù)基礎(chǔ)》的授課教室。這不僅提高了實(shí)訓(xùn)室的使用率，同時(shí)也有效發(fā)揮了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。授課過(guò)程模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行，課后部分實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)操機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的綜合演練能力，學(xué)院撥?？罱⒘诵?nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地——運(yùn)動(dòng)防護(hù)中心，涵蓋體能訓(xùn)練、傷病康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和心理咨詢幾大模塊，為青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)及全校學(xué)生提供服務(wù)。校內(nèi)基地的建設(shè)為學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和能力的提升創(chuàng)造了良好條件。

依托于行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谛Ｍ饨⒘硕鄠€(gè)實(shí)習(xí)基地。廣東省重競(jìng)技體育訓(xùn)練中心、廣東省體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院、廣東省足球訓(xùn)練中心、廣東省黃村訓(xùn)練基地、廣東省船艇訓(xùn)練基地、廣東省體育科學(xué)研究所均與我校簽訂了長(zhǎng)期的培養(yǎng)協(xié)議。同時(shí)，廣東的幾大健身會(huì)所，如動(dòng)靜界等，也與我們簽訂了合作培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)生將用一年時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。其中，前半年安排到各個(gè)訓(xùn)練基地和會(huì)所，這段時(shí)間是學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)崗位、轉(zhuǎn)化和延伸知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，我校指派專任教師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)情況，監(jiān)控實(shí)習(xí)質(zhì)量，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理各種問(wèn)題，保證學(xué)生實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。后半年，根據(jù)學(xué)生的意愿自主選擇實(shí)習(xí)單位，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征和自身潛能，為將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校同樣指派專任教師對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。這樣，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作技能和崗位適應(yīng)能力，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)尚未結(jié)束時(shí)就已簽訂了工作協(xié)議。

課程重構(gòu)之后的初步成果

運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)本著“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨進(jìn)行課程體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和深造奠定了良好基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)于2010年被學(xué)院評(píng)為特色專業(yè)；同年，《運(yùn)動(dòng)防護(hù)》課程被廣東省高教廳評(píng)為精品課程。2011年，廣東省體育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我院參觀運(yùn)動(dòng)防護(hù)中心后決定將全省體能訓(xùn)練中心掛靠到我院，旨在為廣東省競(jìng)技體育和群眾健身運(yùn)動(dòng)做好防護(hù)工作，并于當(dāng)年給予500萬(wàn)經(jīng)費(fèi)資助，以后每年再給予300萬(wàn)元的資助。與此同時(shí)，我們還獲得了230萬(wàn)元“中央財(cái)政支持高職院校專業(yè)建設(shè)”的經(jīng)費(fèi)支持。

專業(yè)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，課程體系的構(gòu)建則需隨市場(chǎng)變化而不斷進(jìn)行調(diào)整。在未來(lái)工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)體育市場(chǎng)需要的運(yùn)動(dòng)防護(hù)專業(yè)課程，并調(diào)整不適合需要的內(nèi)容。

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