寫寫你和書的故事

趙學(xué)潮

【習(xí)作要求】

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，從對長輩的訪談中得到了讀書的啟示。在你讀書的經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談?wù)勀愫蜁墓适拢部梢哉務(wù)勀阕x書的體會。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：同學(xué)們，這次習(xí)作要求寫你和書的故事。怎樣寫呢？我們一起來討論吧。

小紅：這次習(xí)作可寫的內(nèi)容很多：可寫與書之間的故事，如，買書、借書、讀書獲得的感悟等；可寫與書中人物的對話，如看過某本書后，對其中的某個人物感興趣，想和他（她或它）說說話；還可寫為什么喜歡某本書……要抓住其中一點，確立主題，然后圍繞主題精心選材。如一位同學(xué)這樣寫：我還為書“惹過禍”呢——和同學(xué)丁丁打架。老師知道后，沒有責(zé)怪我，而是送給我一本《綠野仙蹤》。讀了《綠野仙蹤》，我認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。小作者寫了自己與書的故事，并從書中明白了道理。

小青：寫與書的故事時，要把自己讀書癡迷的情景如實地描述出來，使讀者深受感染。如一位小作者這樣寫：馬小跳的故事太精彩了，我完全沉浸在了故事中，還不時被淘氣的馬小跳逗得哈哈大笑。突然，門“砰”的一聲開了，媽媽怒氣沖沖地站在大門口喊道：“為什么我叫了你半天你都不答應(yīng)！”這樣就將看書入迷的情景生動地表現(xiàn)出來了。

小花：在文中或文末要寫出自己對書的感情，點明主題。如一位小作者在文末這樣寫：“書，讓我明白了謙讓，讓我增進了和朋友之間的友誼！謝謝你，書！”小作者表達了自己對書的感激之情，巧妙地點明了主題。

【例文】

書籍伴我成長

湖北省蘄春縣檀林鎮(zhèn)烏沙畈小學(xué)小溪流文學(xué)社 詹慧敏

培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！保ㄒ妹裕c名題目，統(tǒng)領(lǐng)全文。）

我覺得：書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變得博學(xué)、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。所以，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。（認(rèn)識深刻，進一步說明了讀書的重要。）

很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書，一篇一篇地給我講。我總會靜靜地坐著，津津有味地聽著，置身于書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁地拍手，那一刻，媽媽總會欣慰地看看我…… （略寫。原來“我”愛書是受了媽媽的熏陶。）

上二年級的時候，我擁有了第一本屬于自己的文字書——《海底兩萬里》。那天晚上，媽媽把它遞到我的面前，我定睛一看，封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑；幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它吸引住了，從媽媽的手中搶過書，迫不及待地看了起來。（“深深吸引”“搶”“迫不及待”等詞形象生動地寫出了“我”對這本書的喜愛。）書中的怪魚、勇敢機智的尼摩船長，此時已經(jīng)占據(jù)了我的內(nèi)心，仿佛自己正和尼摩船長一起在奇妙的海底世界里神游…… 第二天醒來時，我發(fā)現(xiàn)那本書還被我牢牢地抱在胸口。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺，簡直成了我生命的一部分。（詳寫。這是“我”第一次對一本書如此地著迷。）

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)便一發(fā)不可收拾。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實世界完全不同的奇幻世界?！兑磺Я阋灰埂贰陡窳滞挕贰妒f個為什么》《昆蟲記》……一本又一本圖書像漩渦一樣把我吸到知識的海洋，久久不能浮出水面。（比喻貼切、生動，充分表達了“我”對書的喜愛之情。）

有書的日子，真好！她將陪伴我成長！（言簡意賅，再次點題。）

點評

小作者以其流利的筆鋒，結(jié)合自己的切身體會及具體感受，傳神地寫出了她與書結(jié)緣并相伴成長的故事。習(xí)作語言簡潔，條理清楚，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊，表達了自己的真情實感。