《地球物理測井》實驗教學改革探討

宋紅偉,張占松 (長江大學地球物理與石油資源學院，湖北 武漢 434023)

《地球物理測井》實驗教學改革探討

宋紅偉,張占松 (長江大學地球物理與石油資源學院，湖北 武漢 434023)

針對《地球物理測井》實驗教學中存在的問題，從實驗體系和教學內(nèi)容、實驗教學方法、改革實驗教學管理和改革實驗教學評價等方面提出了具體改革措施，以期為提高《地球物理測井》實驗教學質(zhì)量提供幫助。

《地球物理測井》；實驗教學；教學改革

地球物理測井是通過地球物理方法解決井孔中的地質(zhì)與工程問題的一套測井技術(shù)方法，在勘查技術(shù)與工程人次培養(yǎng)體系中，《地球物理測井》課程實驗教學是整個課程教學體系中重要的組成部分。作為獨立開設(shè)的實踐課程，其主要任務(wù)是使學生掌握從事地球物理測井所需的測井理論、測井儀器、測井信息錄取和處理等方面的基礎(chǔ)知識，對培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力具有重要作用。傳統(tǒng)的《地球物理測井》課程實驗教學一般是從理論課程教材中選擇幾個基礎(chǔ)的內(nèi)容作為實驗素材，教學內(nèi)容設(shè)計簡單，而且受到實驗硬件條件的限制，最終導致教學效果不佳[1]。為此，筆者對《地球物理測井》課程實驗教學改革進行了探討。

1 《地球物理測井》實驗體系和教學內(nèi)容的改革

1.1課程實驗體系改革

《地球物理測井》實驗體系的構(gòu)建要緊密結(jié)合專業(yè)設(shè)置的人才培養(yǎng)計劃、辦學定位思想，并使理論和實驗教學環(huán)節(jié)之間進行有效銜接，由此建立健全的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，最終達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

1.2實驗教學內(nèi)容改革

實驗教學內(nèi)容改革應(yīng)遵從“夯實專業(yè)基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力、強化實踐教學、提高工程實踐能力”的指導思想，按照勘查技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程體系設(shè)計的要求，對《地球物理測井》系列課程的教學內(nèi)容進行重新規(guī)劃和組織，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際設(shè)計《地球物理測井》課程實驗教學內(nèi)容，包括巖石物理實驗、測井方法實驗、測井儀器設(shè)計實驗、測井資料解釋實驗等。使學生通過學習《地球物理測井》實驗，掌握地球物理測井技術(shù)的思維方式并提高工程實踐能力。另外，在學科平臺建設(shè)中，應(yīng)加大實驗經(jīng)費投入，提升實驗設(shè)備的技術(shù)水平。在質(zhì)量工程項目中積極與相關(guān)企業(yè)進行合作，共同建設(shè)實驗教學基地，開發(fā)創(chuàng)新型、綜合性、設(shè)計型實驗項目，從而進一步培養(yǎng)學生的主動學習和科技創(chuàng)新的能力。

2 《地球物理測井》實驗教學方法的改革

在實驗教學方法方面，應(yīng)采用多元化的教學方式。針對理論課程中的某一知識點，開展實驗設(shè)計、實驗指導、實驗驗證和總結(jié)分析的方法，引導學生理論聯(lián)系實際，全面深入地了解巖石物理特征、測井方法原理、測井儀器工作原理和測井資料綜合解釋的思路，從而增強學生對地球物理測井的感性認識，培養(yǎng)與提高學生分析問題和解決問題的能力[2]。

2.1利用計算機開發(fā)《地球物理測井》仿真模擬實驗

把地球物理測井專業(yè)的地質(zhì)、物理理論及測井儀器的電子模擬等在計算機上通過仿真模擬系統(tǒng)演示出來。自主開發(fā)地球物理測井原理部分的教學仿真演示軟件，模擬井下測井儀器工作過程和油氣生產(chǎn)動態(tài)監(jiān)測中的流體物理化學性質(zhì)。此外，應(yīng)鼓勵學生在掌握必要理論知識的基礎(chǔ)上進一步學習使用相關(guān)軟件進行編程，由此培養(yǎng)學生的實際動手能力。

2.2建立《地球物理測井》實驗網(wǎng)站

為進一步加強師生教學互動，促進學生的自主學習，構(gòu)架課程立體化教材和網(wǎng)上教學環(huán)境，應(yīng)建立《地球物理測井》實驗網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容涵蓋實驗電子教案、教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程、實驗動畫、實驗經(jīng)驗交流等。由于把模擬動畫和視頻錄像等融入到實驗教學中，這樣既拓寬了《地球物理測井》實驗教學的范圍，又提高了教學效率。

3 《地球物理測井》實驗教學管理的改革

3.1在實驗教學時間安排上，堅持“走出去”原則

把《地球物理測井》實驗課程學習分為校內(nèi)實習和校外油田生產(chǎn)企業(yè)實習2個階段。校內(nèi)實習階段主要完成與理論課程各個知識章節(jié)相匹配的實驗教學內(nèi)容；校外油田生產(chǎn)企業(yè)實習階段主要完成由于學校實驗教學條件無法滿足的大型或前瞻性的實驗項目。

3.2加強理論教學與實驗教學課序的優(yōu)化管理

實驗教學與理論教學之間相互獨立、相互依存和相互促進[3]。在整個專業(yè)課程體系中，由于《地球物理測井》實驗專門作為一門獨立課程開設(shè)，因而實驗課程的開設(shè)時間要稍微滯后于對應(yīng)的理論課程，即根據(jù)《地球物理測井》系列課程的理論教學內(nèi)容安排，彈性設(shè)置對應(yīng)實驗課程的教學時間，實驗教學周期可以跨越2個學期。此外，應(yīng)實施實驗課程網(wǎng)上選課和網(wǎng)上預(yù)約的制度。

4 《地球物理測井》實驗教學評價的改革

《地球物理測井》課程實驗成績評定應(yīng)該充分體現(xiàn)學生的工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力。為此，可以將學生學習《地球物理測井》課程的實驗成績劃分為以下3個部分：①筆試部分(占總成績的20%)，主要考察學生對《地球物理測井》課程實驗內(nèi)容、實驗物理現(xiàn)象的理解與分析能力。②平時實驗技能考察部分(占總成績的50%)，主要考察學生平時對實驗操作和實驗技能的掌握。③實驗報告單分析部分(占總成績的30%)，主要考察學生對實驗數(shù)據(jù)處理和綜合分析問題的能力。

5 結(jié)語

《地球物理測井》課程實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，為了提高教學質(zhì)量，應(yīng)系統(tǒng)設(shè)置實驗課程體系，合理安排實驗教學內(nèi)容，實施嚴格的實驗教學制度，并做好實驗教學評價。只有不斷加強教學改革力度，才能解決《地球物理測井》課程實驗教學中出現(xiàn)的各種問題，最終取得良好的教學效果。

[1]呂玉增,韋柳椰.勘查技術(shù)與工程專業(yè)實驗教學改革的探討[J]. 中國地質(zhì)教育,2008(1):113-115.

[2]宋紅偉. 《地球物理測井》系列課程教學內(nèi)容改革的研究[J]. 石油教育,2010,22(6):79-81.

[3]方根顯. 地球物理勘探課程群教學內(nèi)容改革的研究[J].東華理工大學學報(社會科學版),2008, 27(3):273-275.

[編輯] 李啟棟

N4

A

1673-1409(2013)22-0138-02

2013-05-14

湖北省高等學校省級教學研究項目(2009211)；長江大學教學研究項目(JY2010024)。

宋紅偉(1978-)，男，博士，講師，現(xiàn)主要從事地球物理測井方面的教學與研究工作。