高校體育教育專業(yè)健美操課價值觀念調(diào)查與分析

宗延偉

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）01-000-02

摘 要 本研究通過對8所具有代表性的陜西省高校體育教育專業(yè)的健美操課進(jìn)行調(diào)查，了解到健美操課在陜西省高校體育教育專業(yè)已經(jīng)全部開設(shè)，而且進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的階段，深受廣大學(xué)生喜愛，但其開設(shè)情況的好壞沒有引起有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。對此提出建議：加強(qiáng)健美操運(yùn)動的宣傳力度、舉行各類健美操表演、舉辦各類健美操培訓(xùn)班、課程增加其他比較流行的健美操項目等。旨在為陜西省高校體育教育專業(yè)健美操課改革提供參考。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 健美操 認(rèn)知程度

健美操是在鮮明的音樂節(jié)奏伴奏下，以身體練習(xí)為基本手段，在保持身體標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)身體控制節(jié)律性彈動技術(shù)，達(dá)到提高身體協(xié)調(diào)能力，實現(xiàn)人類追求以健身、健心與健美為鍛煉目的的一項運(yùn)動[1]。高校領(lǐng)導(dǎo)對于健美操的認(rèn)知程度、學(xué)生對其的喜歡程度直接影響著健美操在高校中的開設(shè)情況，而健美操課又是普通高校體育教育專業(yè)必修課，開設(shè)情況的好壞間接的影響高校體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以8所體育教育專業(yè)的高校：西安體育學(xué)院、陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)、陜西理工學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、渭南師范學(xué)院、安康學(xué)院、榆林學(xué)院擔(dān)任健美操課教學(xué)的教師和學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料訪談、問卷調(diào)查、和數(shù)理統(tǒng)計等方法對8所具有代表性的陜西省高校體育教育專業(yè)的健美操課教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中教師發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收有效問卷38份。學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷382份。

二、調(diào)查現(xiàn)狀與分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對健美操的認(rèn)知程度

體育課程是一個社會文化的一個版塊，受到了社會文化大背景的規(guī)范和制約，但它又承擔(dān)著傳遞社會文化的責(zé)任，雖然我國成功舉辦了2008年奧運(yùn)會，國家頒布了加強(qiáng)青少年體質(zhì)方面的文件，但從社會發(fā)展的角度來看，目前社會文化的主流依然是重文輕武。體育和體育課程還處在一個比較尷尬的局面，從來沒有得到真正的重視，很多時候是說起來很重要，實施的時候放不到重要地位，在體育中健美操作為一個新興和流行的項目，深深受到了廣大學(xué)生和群眾的喜歡，它有著本身自有魅力和價值，但在調(diào)查的院校中對我們發(fā)現(xiàn)對健美操的發(fā)展和重視程度有一定的忽視和淡化，與其他項目在課程的設(shè)置，宣傳途徑，場地設(shè)施、教師配置等相比都有很大差別。

圖1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的重視程度調(diào)查圖

在對教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的認(rèn)知程度在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（圖1），大部分教師認(rèn)為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的認(rèn)識和重視程度不夠，認(rèn)為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的比較重視或者重視程度為一般有12位教師，只有西安體育學(xué)院的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對健美操課特別重視。究其原因是西安體育學(xué)院是國家健美操的訓(xùn)練基地，在過去的幾年國際國內(nèi)的健美操比賽中都取得好的名次，是學(xué)校的一個品牌項目，所以學(xué)校對健美操的重視程度是特別高的。

（二）學(xué)生對健美操課的認(rèn)知程度

對8所高校體育教育專業(yè)的382名學(xué)生對健美操喜歡程度及原因進(jìn)行調(diào)查（見表1），從中發(fā)現(xiàn)，對健美操課“非常喜歡”和“喜歡”有絕大多數(shù)人，對喜歡程度感到“一般”有15.45%的人；僅僅11人對“不喜歡”健美操課?？梢缘弥?，學(xué)生還是喜歡的這門新興的課程。在對喜歡健美操課的原因的統(tǒng)計中，認(rèn)為學(xué)習(xí)健美操可以健身的，有94.76%的學(xué)生選擇， 88.22%的學(xué)生選擇通過健美操可以塑造形體， 選擇可以減肥有86.91%的學(xué)生，有80.1%的學(xué)生認(rèn)為可以保健的，由此可見，學(xué)生對健美操的認(rèn)識不同，導(dǎo)致喜歡程度不同，喜歡的原因也是不同的。

對于健美操的學(xué)習(xí)學(xué)生如果認(rèn)識不足，就會在很大程度上影響學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過調(diào)查，大多數(shù)體育教育專業(yè)學(xué)生都喜歡健美操，但只偏面的認(rèn)識健美操，就會直接影響健美操教學(xué)效果，因此，要學(xué)生對健美操的有正確認(rèn)識，就要求的健美操教師要用專業(yè)知識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生對健美操獲得的正確認(rèn)識，才能使廣大群眾對健美操有真正的了解。這就要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對引進(jìn)教師要注重專業(yè)性，對在職的教師的培訓(xùn)要多方面，多層次的去開展和交流。

社會心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知成分所包含的主要是對事物的了解和評價，由認(rèn)知所形成的對外界的知覺印象和觀點，是人們了解和判斷事物的依據(jù)，表明主體對外界認(rèn)知對象的理解、贊成或反對[2]。在對學(xué)生學(xué)習(xí)健美操后，在某一方面得到了提高的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表2），有62.04%的學(xué)生認(rèn)為自己在柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性方面有提高。審美觀方面有所提高的有39.79%。認(rèn)為在動作姿態(tài)、自信方面、氣質(zhì)、鍛煉習(xí)慣、身體形態(tài)、創(chuàng)編能力等方面有所變化和提高的也為數(shù)不少。

可以看來，在學(xué)習(xí)、了解和接觸健美操后，有助于他們的身心全面發(fā)展，特別是在提高審美觀、動作姿態(tài)、身體形態(tài)、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等方面的作用比較明顯，在2003年制定的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中，對于人才培養(yǎng)的規(guī)格的方面，第六條規(guī)定：體育院校大學(xué)生應(yīng)具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力[3]。而獲得這四種情感與能力受到體育、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等知識的影響，健美操卻又是融合體育、音樂、藝術(shù)、舞蹈的運(yùn)動項目。通過健美操的學(xué)習(xí)、了解和觀賞，我們得到了美的感受，強(qiáng)壯的體魄、健美的體態(tài)、優(yōu)美的體型、優(yōu)雅的動作、動聽的音樂、精美的服飾等等給人留下深刻的印象。能夠提高其鑒賞、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的美的情感和能力，因此，要十分重視體育教育專業(yè)中健美操課開展?fàn)顩r。

三、結(jié)論

健美操課在陜西省高校體育教育專業(yè)已經(jīng)全部開設(shè)，而且進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的階段，大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育專業(yè)的健美操課的重視程度還不夠，開設(shè)情況的好壞沒有引起有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；學(xué)生對健美操的都比較喜歡，其喜歡原因主要是健美操固有的健身、塑造形體功能；學(xué)生充分認(rèn)識到健美操的鍛煉價值，對學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等方面情感與能力的提高有很大幫助。

四、建議

（一）通過各種途徑宣傳健美操，開展各式各樣的健美操活動，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對健美操項目進(jìn)行充分了解，爭取學(xué)校對該項目的扶持力度。

（二）學(xué)校對引進(jìn)擔(dān)任健美操教學(xué)和訓(xùn)練教師要注重專業(yè)性，對在職的教師的培訓(xùn)要多方面，多層次的開展和交流。

（三）開設(shè)不同種類的健美操課程、培訓(xùn)班，在課程內(nèi)容上增加一些流行元素，吸引廣大學(xué)生參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美等方面情感與能力。

參考文獻(xiàn)：

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