孩子的學(xué)習(xí)第二動力從哪來？

孩子學(xué)習(xí)的第一動力是內(nèi)在動力，是發(fā)自內(nèi)心的，也是最強大的動力?，F(xiàn)在獨生子女有多少是吃過苦的？在家長看來，他們大多不愿意讀書學(xué)習(xí)。這其中的原因是什么？孩子學(xué)習(xí)的第二動力是什么？我們繼續(xù)來分析——

光明老師：孩子學(xué)習(xí)的第二動力是源于外在的動力，是需要條件的動力。當條件去除時，動力往往也消失了。

吳女士：“第二動力是些什么條件呢？”

光明老師：是孩子的社會需求，他需要被肯定、贊揚、鼓勵，最起碼被認可。

吳女士：您能具體說說嗎？

光明老師：第二動力就是社會需求，包括社交、交友需求；學(xué)習(xí)知識需求；欣賞、被欣賞需求；被肯定、鼓勵、贊揚、賞識的需求；有自我實現(xiàn)的需求。捫心自問，我們孩子的社會交往和交友的需求，家長滿足他們了嗎？

吳女士：“做得不好，總是因為擔(dān)心交友不慎而加以阻止。一般家長都在乎孩子與誰一起玩，與有上進心的孩子交往很贊同，與一些不三不四的人交往，家長就會抗拒?！?/p>

光明老師：這樣做的結(jié)果是什么呢？你們想讓孩子像溫室里的花朵，沒有抗挫折的能力嗎？孩子需要得到別人的鼓勵、肯定，需要自我價值的實現(xiàn)。還有社交需求，學(xué)習(xí)需求，欣賞和被欣賞的需求。

學(xué)習(xí)，是孩子出生就有的本能。如果孩子所學(xué)的東西必須符合家長的要求，孩子就失去了選擇。

吳女士：“不，因為家長怕孩子接觸到對其不利影響的人，而不斷的提醒，甚至阻攔，這有什么問題嗎？”

光明老師：這樣做，家長們認為是為孩子好?？墒俏覀儾]有滿足孩子的欣賞需求、被肯定、鼓勵、贊揚的需求，自我實現(xiàn)的需求等等。他沒能形成堅固的欣賞標準，而只是聽從于家長。這對于孩子形成自己的認知體系和價值觀并不能起到積極作用。

吳女士：“這么說，家長的這些做法是違反了社會規(guī)律？”

光明老師：我們可以這樣理解，孩子的第一需求是天道（自然規(guī)律、生理需求、缺失性需求）；第二需求是人道（社會需求、精神需求、成長需求）。

我們現(xiàn)在中國多數(shù)的獨生子女們失去了磨難教育的機會，沒有了發(fā)自內(nèi)心的強大學(xué)習(xí)動力。但我們還可以從教育角度上的人道促使孩子形成第二動力，可惜一些家長、老師不懂得社會規(guī)律，破壞了孩子的學(xué)習(xí)欲望，也使孩子喪失了第二學(xué)習(xí)動力，以至于這些孩子厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮、吸毒等等。要解決孩子的問題，須從源頭上做起，才能真正有效。