淺談藏區(qū)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

舟曲縣職業(yè)中學(xué) 韓建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日新月異，對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來(lái)計(jì)算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已成為職業(yè)高中和技校素質(zhì)教育的重要組成部分，同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程一樣，成為一門不可或缺的文化基礎(chǔ)課程。因此，有必要認(rèn)真研究職業(yè)高中及技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，對(duì)此要有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。在職業(yè)高中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，作為一種工具，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能，這里的“技能”包括對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作使用技能和學(xué)生在自己本專業(yè)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；從以突出能力為本位的模塊化教育模式來(lái)看，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的能力模塊可以劃分為計(jì)算機(jī)操作使用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力兩個(gè)模塊。其中計(jì)算機(jī)操作使用基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)的入門課程，是各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)則是計(jì)算機(jī)在各專業(yè)中的應(yīng)用課程，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)實(shí)用型、一專多能的技能人才是當(dāng)前職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中怎樣做到以上教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為在教學(xué)與培訓(xùn)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)有效課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，無(wú)論哪門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只要對(duì)此產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)中?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單調(diào)、抽象，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中。下面談幾種常用的課堂激趣方法。

1.以物激趣。實(shí)物是最直觀、最具體的，在教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用實(shí)物教學(xué)。如講解計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，我提前準(zhǔn)備了幾臺(tái)報(bào)廢的電腦，在講解了基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生分組去“解剖”報(bào)廢電腦，加深對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的了解。有的學(xué)生在拆開(kāi)后又憑借自己的印象與所學(xué)知識(shí)把電腦重新組裝起來(lái)，這對(duì)初學(xué)電腦的學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性。

2.以疑激趣。學(xué)貴有疑，在教學(xué)中利用疑問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)去思考、去探索。例如，講解完Word2003中的圖文混排相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我展示出提前設(shè)計(jì)好的一份精美的Word文檔，這份文檔運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的所有內(nèi)容，包括插入表格在內(nèi)，以及簡(jiǎn)單的表格處理。但其中有幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)分別找出來(lái)。漂亮的外觀、新穎的形式立刻吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興趣濃厚，紛紛打開(kāi)課本對(duì)照查找，教學(xué)效果良好。

二、以專業(yè)需求為目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)的大力普及與廣泛的應(yīng)用，它在人們的學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社會(huì)上的各行各業(yè)也因有了計(jì)算機(jī)的輔助而得到了快速的發(fā)展與效率的提高，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不用。所以在教學(xué)中我們要以提高學(xué)生的應(yīng)用能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主。計(jì)算機(jī)教材是教學(xué)的依據(jù)，首先教師要充分利用好教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理安排和專業(yè)掛鉤的教學(xué)內(nèi)容，有目的地增設(shè)、刪減相應(yīng)的內(nèi)容。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)才能不被淘汰，這也決定了學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，而要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力就需要從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)課堂教學(xué)起著關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用，所以教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第一，備課要少而精，突出重、難點(diǎn)；第二，增強(qiáng)師生互動(dòng)，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，通過(guò)交流了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度；第三，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容要利用板書(shū)加深學(xué)生理解與記憶。第四，每節(jié)課都要安排一些自學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生主動(dòng)去探討。以Excel2003表格的教學(xué)為例，教授完“數(shù)字屬性”的基本操作方法后，字體屬性與邊框?qū)傩缘牟僮骺梢园才艑W(xué)生自學(xué)，遇到困難時(shí)教師給予一定的指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程將是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討、教師講解、指點(diǎn)、學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)的過(guò)程，大大增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在自學(xué)中自主獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信，逐步養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作，提高課堂教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程最突出的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，很多知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)自己上機(jī)操作來(lái)獲得。因此在教學(xué)中，我非常注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，每節(jié)課都會(huì)留出充足的時(shí)間讓學(xué)生自己探索、分析，一般我只是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解、演示。布置練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的有效方法，在練習(xí)中，學(xué)生之間可以討論、交流，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。因?yàn)閷W(xué)生間的個(gè)體差異，有些練習(xí)有的學(xué)生自己完全可以解決，但能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生還需要教師的幫助，所以在練習(xí)中，教師要隨機(jī)輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。教師還要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些學(xué)生掌握不牢固或者不是很明白的地方再次演示、講解，做到當(dāng)日問(wèn)題當(dāng)日解決，大大提高了課堂效率，同時(shí)還提高了課堂效果。

總之，要想在文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、學(xué)員年齡情況差異大、多民族文化差異化的環(huán)境下，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)和培訓(xùn)效果，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這就需要教師合理利用教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，促進(jìn)其積極參與到教學(xué)中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，提高其綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的工作、更進(jìn)一步升學(xué)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.基礎(chǔ)課程改革標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社,2001.

[2]劉明敏.職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐研究[J].新課程研究,2010(08).

[3]劉大明.關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的淺見(jiàn)[J].新課程,2002(02).