云計算與高等教育的前瞻性云應(yīng)對

● 曾憲文 李憲武

“三十年后，大學(xué)校園將成為遺跡。大學(xué)將不能幸存?！盵1]“（教育的）未來在黌宮之外，在學(xué)堂之外。 ”[2]這是美國管理學(xué)家彼得·德魯克在1997年接受 《福布斯》雜志采訪時所說的。此言一出，可謂驚世駭俗，震動了學(xué)術(shù)界。在這位學(xué)者看來，作為中世紀(jì)產(chǎn)物的大學(xué)，在未來的網(wǎng)絡(luò)世界中顯得龐大、笨重而不合時宜，物理意義、空間實體結(jié)構(gòu)上的大學(xué)已經(jīng)完成歷史使命，取而代之的則是虛擬空間的大學(xué)。比爾·蓋茨在2010年世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展論壇（Techonomy Conference）上也說：“年輕人為了接受教育必須讀大學(xué)的觀念正在過時……五年后，你可以從網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)獲取世界上最好的課程，它比任何一所大學(xué)的都要好。”

毫無疑問，他們做出斷言的依據(jù)在于信息技術(shù)的飛速發(fā)展。信息技術(shù)正在牽引著世界前進(jìn)，不斷改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。以云計算為代表的新一代信息技術(shù)，加速了哲人們預(yù)言的實現(xiàn)。那么到底什么是云計算？它會給教育帶來什么影響？我們該做哪些準(zhǔn)備來應(yīng)對教育面臨的挑戰(zhàn)？人無遠(yuǎn)慮必有近憂，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，緊跟形勢發(fā)展，加緊研判，做出前瞻性的應(yīng)對。

一、云計算概述

（一）什么是云計算

2006年8月9日，Google首席執(zhí)行官埃里克·施密特在世界搜索引擎大會上首次提出“云計算（Cloud Computing）”的概念。此前，在各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中人們通常采用一種類似“云”的圖形來表示互聯(lián)網(wǎng)，因此把這種基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代計算方式命名為“云計算”。云計算雖然萬口爭傳，但見仁見智，要給云計算下一個準(zhǔn)確的、完整的定義卻不是一件容易的事，迄今為止，尚未有一個統(tǒng)一的權(quán)威的概念。維基百科認(rèn)為，云計算是一種通過互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供動態(tài)可伸縮的虛擬化資源的計算模式。而美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院則把云計算定義成一種信息服務(wù)模式，這種模式能夠提供泛在、便捷、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，獲取可配置計算資源共享池（包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲、應(yīng)用與服務(wù)）中的資源，這些資源能被快速提供，無需繁瑣的管理和供求交互工作。

從系統(tǒng)論的觀點來看，云計算實際上是一種經(jīng)過不斷積累、完善和發(fā)展的巨型綜合性信息系統(tǒng)，包括信息基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)服務(wù)，具有低成本、綠色節(jié)能、輕松快捷、資源豐富、管理效率高等特點。就像日常生活中的水、電、氣，云服務(wù)可以隨時獲取、按需使用，成為取用方便、費(fèi)用低廉的必備生活資料和資源利用方式，是一種新的人類文明。

概言之，云計算本質(zhì)上是一種利用大規(guī)模低成本運(yùn)算單元通過網(wǎng)絡(luò)連接實現(xiàn)資源共享，能夠動態(tài)分配、平滑擴(kuò)展，提供各種計算服務(wù)的新一代IT技術(shù)。這種技術(shù)衍生了各種服務(wù)，將深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式，甚至生存方式。云計算是這種技術(shù)及其服務(wù)的集合。

（二）云計算的特性、優(yōu)點與不足

云計算之所以被稱為“云”，還由于它的某些特征與自然界中的云相似，“天上浮云如白衣，斯須改變?nèi)缟n狗?！痹瓶纱罂尚。瑒討B(tài)伸縮，邊界模糊，飄忽不定。“云計算”中的“云”就是存在于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器集群上的軟硬件資源，用戶只要發(fā)出請求，就會有成千上萬的計算機(jī)為用戶提供所需資源，用戶無需關(guān)心服務(wù)的來源和資源所處的位置。云計算的核心思想在于它將各種軟硬件資源都集中到一起，統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個資源池（Source Pooling），向用戶提供服務(wù)。與此對應(yīng)的則是終端功能的弱化和終端最小化，終端可以是臺式計算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)或 PDA（Personal Digital Assistant）等，只要能接入互聯(lián)網(wǎng)，就可以使用“云端”的資源，實現(xiàn)所需要的一切功能。相比于傳統(tǒng)的計算方式，云計算的特點主要有：按需自助服務(wù)；廣泛的網(wǎng)絡(luò)訪問；資源池化；快速、彈性的資源供給能力；服務(wù)可計量等。

云計算的優(yōu)點在于：（1）計算能力無限。云系統(tǒng)是若干IT系統(tǒng)的集群，規(guī)模超大，計算能力幾乎無限，為用戶通過云遷移，實現(xiàn)內(nèi)部資源的外部化，減少IT基礎(chǔ)設(shè)施投資提供了可能。（2）虛擬化。云計算將分散在網(wǎng)絡(luò)各處的資源整合、管理、調(diào)配，以虛擬、抽象的形式形成資源池，動態(tài)分配、部署不同的服務(wù)和應(yīng)用，滿足用戶需求。（3）高可靠性。云計算采用了數(shù)據(jù)多副本備份容錯、計算節(jié)點同構(gòu)可互換等措施，提高了計算與存儲的可靠性和安全性。（4）兼容性。云計算不針對特定的應(yīng)用，能有效克服不同操作系統(tǒng)和文檔的兼容性問題。（5）伸縮彈性。云計算通過自動地快速擴(kuò)展與快速釋放收縮，提高資源能力和響應(yīng)速度，滿足應(yīng)用增長的需要。

科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，云計算也不例外，一項新的技術(shù)在帶給我們便利的同時，也會產(chǎn)生一些弊端。云計算必須提供存儲服務(wù)，存儲在云中的數(shù)據(jù)，對所有者以外的用戶是保密的，但對云計算服務(wù)商卻是公開的，這種潛在的風(fēng)險是用戶選擇云計算時必須考慮的，尤其是政府機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)用戶。云計算的不足之處主要有：（1）數(shù)據(jù)安全問題。（2）數(shù)據(jù)隱私問題。需要云法律來規(guī)范商業(yè)行為，保護(hù)個人隱私。（3）網(wǎng)絡(luò)傳輸問題。云計算需要持續(xù)、高質(zhì)量的寬帶網(wǎng)絡(luò)連接。（4）病毒和黑客問題。有矛就有盾，病毒、黑客這些網(wǎng)絡(luò)世界的毒瘤不會因為信息技術(shù)的升級而消亡，反而有可能變本加厲，帶來巨大危害。Gartner Group公司在其《云計算安全風(fēng)險評估》報告中指出云計算存在七大風(fēng)險，即特權(quán)用戶的接入、可審查性、數(shù)據(jù)位置、數(shù)據(jù)隔離、數(shù)據(jù)恢復(fù)、調(diào)查支持和長期的生存性等。

兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕。在發(fā)展、利用云計算技術(shù)的同時，我們要趨利避害，規(guī)避風(fēng)險，正確認(rèn)識、看待云計算給社會發(fā)展、工作生活和教育教學(xué)帶來的深刻影響。

二、云計算的應(yīng)用與發(fā)展

云計算的本質(zhì)是IT資源的集約化配置與共享，核心是服務(wù)，它可以說是一種在無需增加基礎(chǔ)設(shè)施投入或新版本軟件授權(quán)的情況下提高計算能力和資源配置性能的有效途徑。所以云計算甫一出現(xiàn)，即受青睞，銳推著工作方式和商業(yè)模式的根本性變革。比如，云計算將改變現(xiàn)在以O(shè)ffice為主的辦公模式，形成“云辦公”；將改變目前的部門或單位數(shù)據(jù)中心模式，形成“云存儲”，等等。

云計算首先在商業(yè)層面獲得廣泛的應(yīng)用。比如Google的云平臺，亞馬遜的彈性云，IBM的藍(lán)云計劃，微軟的云端操作系統(tǒng)等。在教育領(lǐng)域，2007年Google與IBM開始在美國的一些大學(xué)如麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等推廣云計算。2008年Google在臺灣啟動“云計算學(xué)術(shù)計劃”，進(jìn)一步推動云計算進(jìn)大學(xué)校園。

云計算在我國受到高度重視，除了一些商業(yè)公司采取應(yīng)對措施，推出各種各樣的公司云之外，云計算在電信、金融、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用獲得了快速發(fā)展。通過云計算技術(shù)架構(gòu)金融云、電信云、醫(yī)療云、交通云等行業(yè)云，共享行業(yè)或者產(chǎn)業(yè)鏈中的各種信息資源，能夠降低企業(yè)的信息化成本，增強(qiáng)競爭能力。

一些地方和城市，乘著云計算的東風(fēng)推出了各自的云計劃。比如北京的“祥云計劃”、上海的“云海計劃”、廣州的“天云計劃”、深圳“鯤云計劃”、重慶的“云端計劃”，還有寧波的星云、蘇州的彩云、惠州的惠云，等等。中華大地，祥云朵朵。

以云計算等新一代信息技術(shù)為依托，我國許多城市開始打造智慧城市。比如南京市的 “智慧南京”項目，通過建設(shè)政務(wù)數(shù)據(jù)中心打造云計算服務(wù)平臺，形成集“技術(shù)服務(wù)、資源服務(wù)、管理服務(wù)”為一體的電子政務(wù)運(yùn)行和管理模式，構(gòu)建智慧城市管理和服務(wù)體系。第四屆中國云計算大會特別推出了云計算與智慧城市市長論壇，邀請多個城市到會交流。

企業(yè)有企業(yè)云，行業(yè)有行業(yè)云，地方有地方云。筆者認(rèn)為，作為國家戰(zhàn)略，中央政府應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計，謀劃國家層面的云計劃，可以命名為“龍云計劃”，推出“龍云戰(zhàn)略”。將各種各樣的公司云、地方云和行業(yè)云整合在一起，形成一條云計算的巨龍，承載著中華民族實現(xiàn)騰飛的夢想，排空馭氣，遨游八極。

三、云計算對教育的影響

云計算使企業(yè)徹底改變了生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)模式，同樣，云計算對教育也將帶來不可估量的影響。它不但會改變教育的物理結(jié)構(gòu)，而且不斷刷新著人們的教育和學(xué)習(xí)理念，促使教育教學(xué)模式發(fā)生深刻的變革。

（一）云計算無限擴(kuò)大了教育資源。通過共享和資源開發(fā)，云端可以匯集世界上最優(yōu)秀的教育資源。比如南京的海峽城教育云，依托南京海峽城 “中國云谷”，引入“國際開放課件聯(lián)盟”的教育資源，能提供多種語言環(huán)境下的上萬門課程。再如國家精品開放課程建設(shè)，教育部正在利用云計算等新技術(shù)構(gòu)建國家精品開放課程共享系統(tǒng)，面向高校師生和社會提供優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。云計算能加快優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)散，有利于減小地區(qū)差異，促進(jìn)教育均衡，擴(kuò)大教育公平。

（二）云計算大大降低了辦學(xué)成本。云計算解放了終端，網(wǎng)絡(luò)中心或?qū)⑾?，笨重的硬件也將消亡。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實際選擇合適的云服務(wù)模式，滿足教學(xué)和科研需要。這樣不僅可以節(jié)省大量的基礎(chǔ)設(shè)施投入，避免重復(fù)建設(shè)和資源閑置，還可以消除學(xué)校各部門信息系統(tǒng)互不兼容及分散管理造成的“信息孤島”，免除無休止的軟件升級、安全防范和運(yùn)行維護(hù)煩惱。

（三）云計算能夠提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。只要有網(wǎng)絡(luò)和終端，云計算技術(shù)使我們可以隨時隨地在任何時間、任何空間獲取教育資源，組織開展教育教學(xué)活動，而不必拘泥于傳統(tǒng)的物理意義上的課堂及其教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者可以自主控制、管理學(xué)習(xí)行為，選擇學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具的統(tǒng)一。非正式學(xué)習(xí)將成為一種常態(tài)，學(xué)習(xí)可以做到個性化、碎片化、泛在化、移動化、微型化、協(xié)作化。

（四）云計算改變了教師和學(xué)生的角色。作為教師的“數(shù)字移民”和作為學(xué)生的“數(shù)字土著”之間的信息代溝加速擴(kuò)大，以課堂、教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合云時代的要求，需要向以學(xué)生、問題和探究為中心的教學(xué)新模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的不再是單純的知識傳授，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識，師生共同發(fā)展知識。現(xiàn)代的大學(xué)如果不能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，淘汰是必然的。生存還是毀滅，大學(xué)的存廢很快會成為現(xiàn)實問題。

四、云計算的教育應(yīng)對策略展望

“現(xiàn)代社會最能被預(yù)見到的特質(zhì)就是它的不可預(yù)見性……大學(xué)必須要尋求保留它核心價值中最珍貴的部分，同時還要開拓新的道路來熱切回應(yīng)這個飛速發(fā)展的世界所帶來的種種機(jī)遇。”[3]大學(xué)如何在保留高等教育核心價值的同時熱切回應(yīng)澎湃洶涌的云計算？這是值得我們認(rèn)真思考的問題。

在國家層面，教育部推出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，提出“要建立國家教育云服務(wù)模式……面向全國各級各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，提供公共存儲、計算、共享帶寬、安全認(rèn)證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù)，支撐優(yōu)質(zhì)資源全國共享和教育管理信息化?！边@是宏觀決策層面的一項重大應(yīng)對措施。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)見微知著，為之于其未萌，治之于其未亂，在各級教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在以下幾個層面積極做好應(yīng)對工作。

（一）教育宏觀管理層面。教育主管部門要嘗試盡快建立云制度、制定云規(guī)范、倡導(dǎo)云道德、建設(shè)云文明；著力構(gòu)建云體制、完善云機(jī)制、創(chuàng)新云模式、實行云治理；和行業(yè)部門共同合作，積極推行云認(rèn)證、開展云監(jiān)管、推出云信用、評定云資質(zhì)。

（二）學(xué)校決策層面。領(lǐng)導(dǎo)層要拓展云視野、強(qiáng)化云意識、樹立云觀念、善于云思維。在辦學(xué)思路上，要制定云戰(zhàn)略、做好云定位、提升云理念、打造云特色。在大學(xué)文化上，要鑄造云品格、構(gòu)筑云價值、凝練云精神、建設(shè)云文化。

（三）學(xué)校職能部門層面。在日常辦公上，要加強(qiáng)云培訓(xùn)、利用云會議、學(xué)會云辦公、公文云流轉(zhuǎn)。在教務(wù)教學(xué)管理上，要制定云規(guī)范、加強(qiáng)云管理、開展云評價、實施云督導(dǎo)。在規(guī)劃論證上，要加強(qiáng)云咨詢、利用云顧問、汲取云智慧、進(jìn)行云決策。在科研管理上，要注重云學(xué)術(shù)、推廣云成果、保護(hù)云版權(quán)、實行云鑒定。在學(xué)生管理上，要開展云招生、注冊云學(xué)籍、建立云檔案、實施云獎懲。在學(xué)生就業(yè)上，要加強(qiáng)云指導(dǎo)、開展云營銷、鼓勵云創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)云就業(yè)。

（四）教師層面。要針對教學(xué)新模式，開發(fā)云課堂、編寫云教材、探索云教法、實行云測驗。在師資隊伍建設(shè)上，要建設(shè)云團(tuán)隊、優(yōu)化云梯隊、推出云導(dǎo)師、打造云名師。

（五）人才培養(yǎng)工作方面。在實踐環(huán)節(jié)上，要建設(shè)云基地、開發(fā)云實驗、推行云實訓(xùn)、組織云競賽。在學(xué)業(yè)評定上，實行云學(xué)分、評定云成績、頒發(fā)云證書、授予云學(xué)位。在人才評價上，注重云素質(zhì)、突出云技能、考量云素養(yǎng)、完善云知識。在教育教學(xué)研究上，要基于云平臺、利用云資源、開展云研究、促進(jìn)云創(chuàng)新。

總之，云計算把社會也把教育推進(jìn)到了一個新時代，將深刻改變著教育的未來。在“虛虛復(fù)空空，瞬息天地中”的云里，我們要找準(zhǔn)位置，把握方向，抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對云時代的挑戰(zhàn)。

[1]Robert Lenzner,Stephen S.Johnson.Peter Drucker-Still the Youngest of Minds:Seeing Things as They Really Are.[J].Forbes,10 March 1997,159(5):122-128.

[2]Lisa Gubernick,Ashlea Ebeling.I Got My Degree Through E-Mail.[J].Forbes,16 June 1997,159(12):84-92.

[3][美]詹姆斯·杜德斯達(dá)著.劉彤，屈書杰，劉向榮譯.21世紀(jì)的大學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005:3.