以理想信念為核心 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

劉少陽

[摘要] 大學(xué)生思想政治教育的核心是理想信念的教育，也是落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值體系的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，文章科學(xué)地分析了目前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，對(duì)存在的影響因素進(jìn)行挖掘，并探索性地提出了以理想信念為核心，加強(qiáng)思想政治教育的工作方法。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 思想政治 理想信念 教育

引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)了很大的變化，也將面臨諸多的挑戰(zhàn)和問題。中共中央、國務(wù)院于2004年頒布實(shí)施的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，是在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，樹立共產(chǎn)主義理想信念的綱領(lǐng)性文件。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生思想政治教育工作在高校教育體系中的重要地位，并要求高校工作者根據(jù)實(shí)際情況的變化，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作方法。

大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

中國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期，當(dāng)前轉(zhuǎn)型期間的一些社會(huì)突出矛盾及負(fù)面因素給社會(huì)主義信仰帶來了一定的沖擊，使得部分大學(xué)生政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖，導(dǎo)致對(duì)樹立社會(huì)主義理想信念不堅(jiān)定。他們沒有認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義共同理想對(duì)中華民族偉大復(fù)興、對(duì)社會(huì)的不斷向前發(fā)展、對(duì)個(gè)人的成長成才有根本性的指導(dǎo)作用。

在當(dāng)代大學(xué)中存在著重視個(gè)人訴求，忽視社會(huì)責(zé)任的現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為青年一代應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神、具有高度的社會(huì)責(zé)任感，也應(yīng)該重視國家和集體利益。但是，在實(shí)際生活中，卻有不少大學(xué)生更加在乎個(gè)人利益與幸福，片面追求、強(qiáng)調(diào)自我，不愿意承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，缺少對(duì)中國特色社會(huì)主義共同理想信念的追求。他們沒有充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與社會(huì)理想和諧發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。有不少大學(xué)生認(rèn)為，只要個(gè)人擁有健康的身體、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力就足夠了，就能夠?qū)崿F(xiàn)人生理想與目標(biāo)，至于社會(huì)主義理想信念與其個(gè)人理想是沒什么關(guān)系的。他們沒有認(rèn)識(shí)到，個(gè)人理想與社會(huì)理想之間存在著相容統(tǒng)一和相互制約的關(guān)系。社會(huì)理想是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的條件，個(gè)人理想只有體現(xiàn)社會(huì)理想才能得以順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，只有每個(gè)社會(huì)成員共同努力社會(huì)理想也才能實(shí)現(xiàn)。

影響大學(xué)生思想政治教育的主要因素

從國際方面看，進(jìn)入21世紀(jì)之后，西方發(fā)達(dá)國家通過各種渠道加強(qiáng)文化輸入，試圖對(duì)發(fā)展中國家青年的價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化的改變。由于西方發(fā)達(dá)國家在某些方面的先進(jìn)性，導(dǎo)致其在文化的融合過程中處于主導(dǎo)地位，在與西方文化的交鋒中，無不滲透著西方國家企圖利用人權(quán)、民主等問題來進(jìn)行和平演變的戰(zhàn)略圖謀。以大學(xué)生為代表的青年一代正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到外來思想的影響。

從國內(nèi)方面看，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)主體日益多元化，人民生活水平不斷提升，但另一方面又帶來多元化的社會(huì)利益矛盾，這在客觀上為大學(xué)生多樣性實(shí)用主義價(jià)值論提供了條件。改革開放特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化了人的主體意識(shí)，受利益機(jī)制的驅(qū)使，人們更加注重個(gè)人的物質(zhì)需要和經(jīng)濟(jì)利益。目前，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中多種社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存，多種生存發(fā)展方式并存，因此，使得個(gè)人的理想信念和追求具有多元化的趨勢(shì)。隨著改革開放的深入，社會(huì)利益矛盾逐漸顯現(xiàn)，導(dǎo)致年輕的大學(xué)生人生追求與信念的功利性，片面追求經(jīng)濟(jì)物質(zhì)需要，嚴(yán)重削弱了對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的追求，這勢(shì)必影響大學(xué)生的崇高理想與科學(xué)信念的形成與發(fā)展，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)在加速各種文化的相互吸收和融合，促使各種文化在廣泛傳播中得到發(fā)展的同時(shí)，也將不同的意識(shí)形態(tài)、世界觀和價(jià)值觀、倫理道德觀念等四處傳播，對(duì)受眾群體產(chǎn)生著潛移默化的影響。一些西方國家特別是西方敵對(duì)勢(shì)力利用這一平臺(tái)對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，宣傳、灌輸資產(chǎn)階級(jí)的政治思想和價(jià)值觀念，這些必然對(duì)大學(xué)生的理想信仰帶來沖擊和考驗(yàn)。

共產(chǎn)主義理想信念的重要性

毋庸置疑，在人的主觀精神世界中，理想信念居于核心地位。鄧小平指出，青年人要有遠(yuǎn)大的理想，才能永遠(yuǎn)保持前進(jìn)的勇氣和方向。胡錦濤指出：“理想信念，是一個(gè)政黨治國理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)??！贝髮W(xué)是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。同時(shí)，大學(xué)生在同齡社會(huì)群體中具有思想行為的引領(lǐng)作用，肩負(fù)著建設(shè)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的使命和重任。成長在改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下的當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，自我意識(shí)強(qiáng)。其理想信念、政治觀念，決定著他們能否甘愿奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、積極投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中；也影響著廣大青少年、甚至所有社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同；同時(shí)，也直接關(guān)系我黨事業(yè)的成敗。

如何以理想信念為核心，加強(qiáng)思想政治教育工作

大學(xué)生理想信念要取得成效，關(guān)鍵是根據(jù)社會(huì)新形勢(shì)和學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際，在教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和有效性上下工夫。

1.知識(shí)引導(dǎo)，寓教于樂

大學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈、樂于接受新知識(shí)、新事物。所以，在大學(xué)教育體系中，要用知識(shí)的力量引導(dǎo)他們，使得大學(xué)生不斷堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的信念。要做到這點(diǎn)，教育者首先本身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。其次，要利用好直接傳授專業(yè)知識(shí)的課堂，以及管理、服務(wù)、環(huán)境等等，不僅要授業(yè)，而且要進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育，同時(shí)，要潛移默化，把共產(chǎn)主義理想信念教育滲透到青年大學(xué)生喜聞樂見的各種有益活動(dòng)和載體中去。

2.情感感染，適時(shí)點(diǎn)撥

曉之以理、動(dòng)之以情是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的有效方法。與學(xué)生共同經(jīng)歷情感的體驗(yàn)，深化思想教育的功能，提高理想信念教育的實(shí)效性。教育的價(jià)值就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。作為教師，只有尊重學(xué)生的想法，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，用真誠、尊重面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話與交流，才能真正實(shí)現(xiàn)我們所期待的教育價(jià)值。

3.人格熏陶，潛移默化

教師的職業(yè)道德是教師實(shí)施教育影響的前提，教學(xué)質(zhì)量的保證。同時(shí)，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起著催化作用。因此，教師要忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育；熱愛學(xué)生，誨人不倦；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心育人；以身作則，為人師表；銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；嚴(yán)于律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。總之，教師的一言一行都應(yīng)該給予學(xué)生以潛移默化的作用，處處給學(xué)生作出表率，用自身言行如一的堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念熏陶學(xué)生。

4.文化育人，境界提升

大學(xué)教育教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是一個(gè)文化過程，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長構(gòu)筑一種高品位的大學(xué)文化生態(tài)環(huán)境。袁貴仁教授指出：“大學(xué)的教育教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化過程。所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人?！痹谛@里，不僅思想政治教育工作者和全體教師要全面地育人，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，大學(xué)文化更應(yīng)該體現(xiàn)出高雅的、積極向上的文化內(nèi)涵，優(yōu)秀的、特點(diǎn)鮮明的大學(xué)文化能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、情感熏陶、境界提升和人格塑造，在學(xué)生的理想信念教育中發(fā)揮不可替代的作用。

結(jié) 語

高校思想政治工作的重要任務(wù)之一，就是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。在大學(xué)生理想信念教育過程中，要拓展教育途徑和方法，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。豐富多樣的方式方法，藝術(shù)高超的教育技巧，是取得良好教育效果的重要條件。每一位教育工作者，都必須以對(duì)國家和民族高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生主體結(jié)構(gòu)的變化，探索理想信念教育的新途徑和新方法，從教育觀念、教育內(nèi)容、教育載體等方面大膽改革創(chuàng)新。引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人成長與社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來，使當(dāng)代大學(xué)生真正把個(gè)人理想融入到建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想中去，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，堅(jiān)定政治方向，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安