如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

迪亞杰

常言道：興趣是入門(mén)的向?qū)Ш妥詈玫睦蠋煟峭苿?dòng)學(xué)生求知欲的最大內(nèi)在動(dòng)力，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛在力量，是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)。同時(shí)，興趣也是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。為此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我根據(jù)自己在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐和探索，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、 巧設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使他們主動(dòng)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，并能收到良好的教學(xué)效果。如《宇宙生命之謎》，這是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命的科普文章，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真知的興趣，教學(xué)前我布置學(xué)生搜集了許多關(guān)于古今中外人類(lèi)探索宇宙奧秘的文章、圖片。教學(xué)時(shí)我根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們搜集的有關(guān)資料，巧妙地設(shè)計(jì)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓學(xué)生圍繞“宇宙中除地球之外有生命存在”和“宇宙中除地球之外沒(méi)有生命存在”展開(kāi)辯論，學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自愿分成了正、反兩面，各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了激烈的辯論，使學(xué)生在愉快的語(yǔ)文活動(dòng)中掌握了知識(shí)。而類(lèi)似這樣的例子在教學(xué)中舉不勝舉。一則小故事、一個(gè)小謎語(yǔ)、一次小游戲，都能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、 語(yǔ)言巧設(shè)，培養(yǎng)興趣

語(yǔ)言是教學(xué)的重要工具，教師的語(yǔ)言應(yīng)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，愛(ài)其所愛(ài)，恨其所恨，通過(guò)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣。如《鳥(niǎo)的天堂》一課，描寫(xiě)作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳。為了讓學(xué)生良好的進(jìn)入課堂狀態(tài)，有興趣學(xué)好這一課，我設(shè)計(jì)了這樣一段開(kāi)場(chǎng)白：“廣東省新會(huì)市南郊天馬村天馬河的一座小島上，有一棵大得出奇的榕樹(shù)，樹(shù)冠濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約二十畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人，樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，人稱(chēng)‘鳥(niǎo)的天堂。這么奇特的地方你們想去看看嗎？”一段滿(mǎn)懷激情的開(kāi)場(chǎng)白，深深地激發(fā)了學(xué)生們求職的興趣，開(kāi)創(chuàng)了良好的課堂氛圍，是學(xué)生帶著濃厚的興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文。

當(dāng)教師把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，應(yīng)根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展，使同學(xué)們的興趣不斷高漲。如同學(xué)們熟悉課文后，我?guī)е苫蟮纳袂檎f(shuō)：“作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次的感受是‘鳥(niǎo)的天堂一只鳥(niǎo)都沒(méi)有，這里不是鳥(niǎo)的天堂，而第二次的感受是‘這里是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂，這是為什么呢？”一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解。如同學(xué)生甲說(shuō)：“因?yàn)樽髡叩谝淮谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂是傍晚，小鳥(niǎo)都入巢休息了，第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂是早晨，小鳥(niǎo)都出巢活動(dòng)了，所以……”；學(xué)生乙說(shuō)：“因?yàn)榈谝淮谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，作者要重點(diǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美，第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂則是重點(diǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，所以……”可見(jiàn)這就是教師的語(yǔ)言的魅力，使學(xué)生能帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、 多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)興趣

學(xué)生的興趣來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解和尊重，教師一個(gè)滿(mǎn)意的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句由衷的贊嘆是一片風(fēng)帆；一眼蔑視、一句指責(zé)、一絲懷疑就是一種抹殺。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和理解，教師要不怕學(xué)生出錯(cuò)，學(xué)生才不怕失敗，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有興趣。我在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如：“你真棒”、“你的想法有創(chuàng)意”、“你善于動(dòng)腦，非常靈活”、“你的想象特豐富”、“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生”“等等。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言、形體鼓勵(lì)，把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，每回答一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)用褒獎(jiǎng)的語(yǔ)句加以肯定和贊揚(yáng)，盡量使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，有了成就感，學(xué)生自然就對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。

總之，教師要應(yīng)用多種手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還要用平和喜愛(ài)的心態(tài)為學(xué)生營(yíng)造美的、有趣的、神奇的語(yǔ)文環(huán)境，喚醒、引導(dǎo)、激活、呵護(hù)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，借語(yǔ)文興趣的風(fēng)帆，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

作者單位 陜西省華陰市夫水鎮(zhèn)中心小學(xué)

責(zé)任編輯 楊博