學(xué)校傳染病的防控措施探討

黃建華

受各種環(huán)境因素和個體差異的影響，一些傳染病疫情較容易在人群中發(fā)生并蔓延，學(xué)校作為人群密集且流動性較大的場所，容易受到傳染病的影響并容易出現(xiàn)擴(kuò)散。同時，學(xué)校自身也是一種易發(fā)傳染病的場所，一旦出現(xiàn)傳染病，不僅很容易在校園傳播，且很容易擴(kuò)大到家庭以及社會，給更大范圍的人群造成影響，因此，日常嚴(yán)格做好學(xué)校傳染病的防控工作，對學(xué)校以及整個社會均具有積極意義[1]。

1 當(dāng)前常見的學(xué)校傳染病

1.1 流行性感冒 流行性感冒是受季節(jié)影響較大的傳染病類型，常在春秋季發(fā)病，主要經(jīng)由飛沫以及空氣傳播，一旦學(xué)校師生中出現(xiàn)病例，很容易傳染到其他人員，并最終在整個校園內(nèi)擴(kuò)散。

1.2 腮腺炎和水痘 腮腺炎和水痘也是極易在春秋季節(jié)發(fā)病的呼吸道類傳染病，兩種傳染病的病癥均不夠明顯，發(fā)病前期往往不容易察覺，給隔離工作造成一定的困難，同時增加了傳播的幾率。

1.3 細(xì)菌性痢疾 細(xì)菌性痢疾是較為常見的一種腸道傳染疾病，在夏秋季節(jié)較容易發(fā)生，臨床主要表現(xiàn)為比較嚴(yán)重的腹瀉癥狀，一旦在學(xué)校出現(xiàn)，將嚴(yán)重影響正常上課秩序[2]。

1.4 手足口病 是一種比較常見的兒童傳染病，主要出現(xiàn)在5歲以下兒童中，近些年在中小學(xué)生中也常見發(fā)病，因腸道病毒引發(fā)，以發(fā)熱起病，主要通過飛沫傳播，健康兒童在接觸患兒的使用的生活用品后，也會引發(fā)感染。

2 學(xué)校傳染病的預(yù)防措施

2.1 加強(qiáng)宣傳以及健康教育 （1）應(yīng)在教職工以及學(xué)校食堂工作人員之間加強(qiáng)《傳染病防治法》的宣傳力度，讓所有人員通過了解傳染病相關(guān)法律知識，增強(qiáng)防治傳染病的責(zé)任意識和法律意識。（2）應(yīng)向教職工、食堂工作人員以及學(xué)生加強(qiáng)對主要校園傳染病病種相關(guān)知識的宣傳，幫助所有人員在日常形成自覺的防范意識。在傳染病易發(fā)季節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)對傳染病的宣傳力度，并通過開展講座，發(fā)放傳染病知識手冊，以及在宣傳欄張貼傳染病防控知識等形式，讓所有人員建立起防控傳染病的警戒意識。（3）通過開展健康教育，增強(qiáng)教職工以及學(xué)生的健康意識，幫助他們養(yǎng)成日常堅持鍛煉身體的好習(xí)慣，以增強(qiáng)身體素質(zhì)，更好地抵御傳染病。

2.2 加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作 （1）加強(qiáng)學(xué)校食堂的衛(wèi)生管理工作。首先，應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)校食堂的衛(wèi)生管理，確保食堂的餐飲環(huán)境以及食物均達(dá)到衛(wèi)生達(dá)標(biāo)[3]。其次，要注意在日常定期對食堂的衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，讓食堂工作人員樹立起高度的責(zé)任意識，養(yǎng)成日常自覺保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。再次，應(yīng)在傳染病易發(fā)季節(jié)，以及社會上出現(xiàn)較嚴(yán)重傳染病疫情的情況下，重點加強(qiáng)對學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)管，定期進(jìn)行消毒，保持食堂就餐環(huán)境以及餐飲的衛(wèi)生。最后，應(yīng)對食堂工作人員定期做好體檢工作，確保所有人員身體素質(zhì)良好，不存在傳染性疾病。（2）加強(qiáng)學(xué)校教室以及宿舍的衛(wèi)生。應(yīng)注意保持教室和宿舍日常衛(wèi)生清潔，經(jīng)常進(jìn)行通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，在易發(fā)傳染病季節(jié)以及其他傳染病重點防御時期，應(yīng)定期進(jìn)行室內(nèi)消毒，確保學(xué)生具有健康衛(wèi)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 做好教職工以及學(xué)生的體檢工作 （1）新聘教職工上崗前應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的體檢；同時，應(yīng)每年定期對所有教職工進(jìn)行必要的體檢，確保所有教職工身體健康，無傳染性疾病。（2）應(yīng)對入校的新生做好健康體檢工作，并對學(xué)生的健康情況予以檔案登記。對于存在健康問題的學(xué)生應(yīng)及時進(jìn)行醫(yī)治，避免疾病出現(xiàn)擴(kuò)散。（2）應(yīng)對在校學(xué)生的健康狀況定期進(jìn)行檢查，對于存在健康問題的學(xué)生，要保密讓學(xué)生及時進(jìn)行醫(yī)治[4]。

2.4 做好學(xué)生的免疫接種工作 應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡段易出現(xiàn)的傳染病，對已有疫（菌）苗可預(yù)防的疾病，提前對學(xué)生進(jìn)行免疫接種。接種前要了解學(xué)生的免疫接種史，對未接種的予以補(bǔ)種。此外，在重要疫情流行前，應(yīng)及時為學(xué)生做好應(yīng)急接種工作。既對各種因素導(dǎo)致接種疫苗后免疫失敗的學(xué)生起到保護(hù)作用，又對其他學(xué)生起到加強(qiáng)免疫的作用。

3 學(xué)校傳染病的控制措施

3.1 建立傳染病報告制度 一旦出現(xiàn)傳染病疫情，應(yīng)及時建立傳染病報告制度，并配備專門的報告電話，分派專人對傳染病情況進(jìn)行登記，以及做好相關(guān)管理工作，以能保證及早發(fā)現(xiàn)，及早隔離，盡量避免疫情范圍的擴(kuò)大，減少受傳染的師生人數(shù)。

3.2 做好傳染病的具體控制工作 （1）控制傳染病源。一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，要在最短的時間內(nèi)控制傳染源，應(yīng)讓感染者到就近的醫(yī)院進(jìn)行隔離治療，徹底痊愈后，需醫(yī)生開具健康證明方可返校。（2）切斷傳播途徑。應(yīng)根據(jù)傳染病的不同特點以及不同傳播途徑，及時采取有效的措施將傳播途徑切斷，縮小傳染病的擴(kuò)散范圍。對于密切接觸者應(yīng)進(jìn)行隔離觀察，并進(jìn)行必要的檢疫，視情況使用藥物進(jìn)行預(yù)防或予以免疫。（2）保護(hù)健康人群。應(yīng)對其他健康的師生做好保護(hù)工作，尤其對免疫能力低下的師生應(yīng)重點加強(qiáng)保護(hù)，并同時采取必要的預(yù)防措施；要對感染者活動過的場所進(jìn)行消毒處理；應(yīng)擴(kuò)大對疾病的宣傳力度，讓師生對基本的疾病知識了解，并對預(yù)防措施熟悉[5]。另外，要嚴(yán)格對食堂以及教室和宿舍的衛(wèi)生做好檢查管理。

4 小結(jié)

學(xué)校作為人群密集的場所，以及相對更容易發(fā)生和傳播疾病的場所，應(yīng)在日常注意做好傳染病的防控工作，尤其在傳染病多發(fā)季節(jié)，以及較為重大的社會性傳染病發(fā)生時期。一旦發(fā)生傳染病，要盡快建立傳染病報告制度，并及早控制傳染病源，切斷傳播途徑，對學(xué)生做好健康保護(hù)工作，以盡量將傳染病控制在最小范圍內(nèi)，保證大多數(shù)師生的身心健康，維持學(xué)校的正常教學(xué)和學(xué)習(xí)秩序。

[1]張維利.學(xué)校傳染病防控機(jī)制探討[J].中外醫(yī)療,2010，29(6):76-78.

[2]程麗娟.健康教育對校園內(nèi)傳染病的預(yù)防[J].中醫(yī)臨床研究,2011，3(2):314-316.

[3]金連梅,荊瑞巍,羅莉,等.我國學(xué)校傳染病流行/暴發(fā)現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2009,29(1)：83-85.

[4]陳仁友,張芙蓉,尹愛田,等.城鄉(xiāng)小學(xué)生傳染病知識、行為和干預(yù)需求分析[J].中國公共衛(wèi)生,2012，28(5):145-147.

[5]木云仙，和皋，楊鐵龍.學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防控制分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2012，18(13):158-159.