新時(shí)期地方高校外國(guó)專家聘用與管理工作的若干思考

麻 紅，徐 峰

(大連大學(xué) 外事處，遼寧 大連 116622 )

新時(shí)期地方高校外國(guó)專家聘用與管理工作的若干思考

麻 紅，徐 峰

(大連大學(xué) 外事處，遼寧 大連 116622 )

高等教育國(guó)際化給新時(shí)期地方高校的外專工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。地方高校外專工作要積極探索“引進(jìn)”及“后續(xù)使用和管理”兩個(gè)環(huán)節(jié)的改革。從聘用目標(biāo)、聘用政策、管理機(jī)制、環(huán)境建設(shè)等層面探討提高外專聘請(qǐng)和管理效益的思路。正確的聘用目標(biāo)定位是提高引智效益的必要前提，有效的聘用政策定位是提高引智效益的有力保障，合理的管理機(jī)制定位是提高外專管理效益的要義所在，和諧的環(huán)境定位是提高外專管理效益的重要條件。

高等教育國(guó)際化；地方高校；外專；管理；定位

一、緒 論

“高等教育國(guó)際化的重要內(nèi)容就是教育資源的國(guó)際配置,充分利用世界各國(guó)高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、人才、信息、管理等資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量”[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)地方高校的外專工作，即長(zhǎng)短期外國(guó)專家的聘請(qǐng)和管理工作效益不高，難以適應(yīng)教育國(guó)際化對(duì)地方高校提出的新要求。新的歷史時(shí)期，地方高校的外專管理部門(mén)要積極拓寬思路、不斷豐富“引進(jìn)來(lái)”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)、探索外?！耙M(jìn)”、“后續(xù)使用和管理”兩個(gè)重要環(huán)節(jié)的改革，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)提供智力保障服務(wù)，全面提升學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和知名度。

當(dāng)下學(xué)者對(duì)地方高校的界定尚無(wú)定論，為了研究需要，本文所指的地方高校是1978年以后成立的市屬大學(xué)，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要依靠所在地區(qū)政府劃撥，所獲經(jīng)費(fèi)多少由所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。新時(shí)期，地方高校的外專工作主要包括外籍教師和外國(guó)專家的聘請(qǐng)和管理，受聘專家按其來(lái)華工作期限可分為長(zhǎng)期專家和短期專家兩種類(lèi)型：

(一)長(zhǎng)期專家。長(zhǎng)期專家指從事長(zhǎng)期語(yǔ)言教學(xué)的外籍教師和進(jìn)行長(zhǎng)期專業(yè)傳授的專業(yè)專家及依托合作項(xiàng)目和合作院校開(kāi)展長(zhǎng)期合作研究的研究人員，其來(lái)校工作期限大多在半年及一年以上。這些專家能夠帶來(lái)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)校的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。目前，許多地方高校聘用的外專大多從事以外語(yǔ)語(yǔ)言為主的教學(xué)工作，而在各自領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)造詣，或者具有某方面專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)或研究成果積累的長(zhǎng)期專業(yè)專家的聘用數(shù)量仍然較少。

(二)短期專家。短期專家指來(lái)校就重點(diǎn)、新興和邊緣學(xué)科開(kāi)展科技交流、項(xiàng)目合作、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討、舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等，在相關(guān)領(lǐng)域大多具有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)聲望的專家和學(xué)者，其來(lái)校工作時(shí)間周期可為1天、1周、1個(gè)月、3個(gè)月至半年不等。這些短期外籍專家對(duì)我國(guó)高校提高學(xué)術(shù)水平，開(kāi)展新的學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)立新學(xué)科、新專業(yè)、完成科研項(xiàng)目、推廣新技術(shù)和新成果起到很大的幫助作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，地方高校所聘用的短期專家數(shù)量少之又少。

二、新時(shí)期地方高校外專工作存在的主要問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)

在教育國(guó)際化進(jìn)程不斷深入的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)意義上的外專工作已難以適應(yīng)新時(shí)期地方高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的要求，其存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)引智對(duì)象的定位不準(zhǔn)確

1.過(guò)于追求高層次和高數(shù)量。新時(shí)期，部分高校過(guò)于追求海外引智的高層次和數(shù)量，忽略了海外引才的“支付成本風(fēng)險(xiǎn)”和“人才使用成本風(fēng)險(xiǎn)[2]”，盲目照抄照搬部委屬高校的管理模式，攀高、求大、尚名、逐利，結(jié)果造成了不利的、被動(dòng)的局面。比方說(shuō)，外專聘請(qǐng)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者是否是名校畢業(yè)，是否有顯赫的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)背景，是否有非凡的工作經(jīng)歷和成就，結(jié)果容易忽視對(duì)應(yīng)聘者人品、性格、與人相處的能力、對(duì)華的態(tài)度，在曾工作過(guò)單位師生對(duì)其評(píng)價(jià)等方面的考察。

2.聘用渠道有限。由于先天和后天的劣勢(shì)，地方高校的引智工作基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，外專聘用工作基本呈現(xiàn)“散亂”局面，其聘用對(duì)象主要靠求職者主動(dòng)聯(lián)系，二級(jí)學(xué)院和兄弟院校推薦，老外教推薦新外教和老教師推薦新教師的“老推新”模式，以及一些海外人才洽談會(huì)和上級(jí)主管部門(mén)提供的有限資源等，聘用渠道比較狹窄，求職者的質(zhì)量和數(shù)量均很難保證。

(二)外專管理效益有待提高

大多數(shù)地方高校比較重視海外智力的引進(jìn)工作，但對(duì)海外人才的“后期使用和管理”工作重視不足，這勢(shì)必會(huì)影響外專的管理效益：

1.外?！笆褂煤凸芾怼毙б娴?。長(zhǎng)期以來(lái)，地方高校聘用的外專仍停留在我國(guó)引智工程的初級(jí)階段，即主要從事語(yǔ)言教學(xué)工作，而具有較高學(xué)術(shù)水平、在某些領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)聲望、能夠進(jìn)行長(zhǎng)期專業(yè)傳授的專家數(shù)量較少，能來(lái)校開(kāi)展科技交流合作的短期專家數(shù)量更少。引進(jìn)的專家大多被“當(dāng)作‘教書(shū)匠'和做貢獻(xiàn)者看待”[1]142，沒(méi)有對(duì)其管理理念和管理方式等方面具備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深層挖掘。

2.評(píng)估體系不健全[3]。長(zhǎng)期以來(lái)，外專工作實(shí)行歸口管理，即聘請(qǐng)和管理、日常生活管理由外事部門(mén)負(fù)責(zé)，教學(xué)管理由所在院系負(fù)責(zé)。但是，外專到校后出現(xiàn)管理問(wèn)題后，經(jīng)常是“臨時(shí)抱佛腳，現(xiàn)出問(wèn)題現(xiàn)解決。另外，外專到院系之后，基本上沒(méi)有對(duì)其教學(xué)效果、科研進(jìn)展情況等進(jìn)行明確規(guī)定和有效的評(píng)估，這勢(shì)必會(huì)影響外專的管理效益。

3.職能部門(mén)與二級(jí)單位溝通不夠。經(jīng)外事管理部門(mén)聘任的外專到校工作之后，絕大多數(shù)時(shí)間是在與所在院系的廣大師生打交道，從事教學(xué)和科研工作，因此，如何加強(qiáng)與院系等二級(jí)單位的溝通和聯(lián)系，對(duì)于提高外專管理效益非常重要。目前，由于評(píng)估體系不健全、職能部門(mén)和二級(jí)單位溝通不及時(shí)、不到位，部分地方高校的外專工作存在“放羊”的現(xiàn)象，如外專的課安排后就無(wú)人監(jiān)督、院系的教職工會(huì)議不要求外專參加、院系的教學(xué)科研和集體活動(dòng)不要求外專參與等，不利于提高外專的管理效益，難以發(fā)揮外專參與科研和管理的優(yōu)勢(shì)作用。

三、新時(shí)期地方高校海外引智工作的新思路

新時(shí)期，地方高校的海外引智工作要為地方高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)提供有力的智力保障服務(wù)，這主要從“引進(jìn)”和“后續(xù)使用和管理”兩個(gè)重要環(huán)節(jié)著手改革，不斷提高外專聘用和管理工作的效益，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力和知名度。

(一)正確的聘用目標(biāo)定位是提高引智效益的必要前提

要做好引智的需求分析和人才目標(biāo)分析，不單純追求高學(xué)習(xí)、高薪酬、高職位人才，而是選擇“能推動(dòng)高校建立和保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的合適人才”。

1.重點(diǎn)支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科。與國(guó)內(nèi)國(guó)外一流大學(xué)相比，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足是制約地方高?？焖侔l(fā)展的因素之一。在資源有限的情況下，地方高校的海外引智工作要合理規(guī)劃、準(zhǔn)確定位，針對(duì)學(xué)校在國(guó)際國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域有前沿優(yōu)勢(shì)或潛力的重點(diǎn)學(xué)科，加大支持和投入力度，積極推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科的國(guó)際交流與合作，大力引進(jìn)國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育資源和智力資源，引進(jìn)的重點(diǎn)要向高層次專家和優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜。同時(shí)，依據(jù)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和學(xué)科，依托知名專家，發(fā)展與城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相結(jié)合的龍頭學(xué)科，逐步形成局部?jī)?yōu)勢(shì)。

2.外專聘用不能好高騖遠(yuǎn)。新時(shí)期，地方高校的外專工作不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者是否是名校畢業(yè)，是否有顯赫的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)背景，是否有非凡的工作經(jīng)歷和成就，還要對(duì)應(yīng)聘者人品、性格、與人相處的能力、對(duì)華的態(tài)度，在曾工作過(guò)單位師生對(duì)其評(píng)價(jià)等方面的情況進(jìn)行認(rèn)真的考察。根據(jù)筆者多年從事外專工作的經(jīng)驗(yàn)，名校畢業(yè)、學(xué)習(xí)和工作能力等方面都比較出眾的應(yīng)聘者，受聘來(lái)校工作后，往往表現(xiàn)出“智商高、情商低”的劣勢(shì)，如個(gè)性強(qiáng)、對(duì)地方高校發(fā)展?fàn)顩r的容忍度低、與同事溝通與相處的能力差，使得應(yīng)聘者的才華得不到充分發(fā)揮，容易造成海外引才資源的浪費(fèi)，不利于提高聘用效益。

3.外專聘用更不能“饑不擇食”。隨著我國(guó)教育市場(chǎng)逐漸對(duì)外開(kāi)放，大量包括資金、設(shè)備、人才、文化、教育理念和管理方式等國(guó)外教育資源開(kāi)始進(jìn)入我國(guó)，這些無(wú)疑會(huì)對(duì)地方高校的辦學(xué)理念、管理體制、運(yùn)行方式等產(chǎn)生沖擊。新形勢(shì)下，地方高校外專工作要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，尤其是認(rèn)清金融危機(jī)背景下全球科技人才重新配置的現(xiàn)實(shí)，充分利用好海外引才的機(jī)遇，根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r以及外專需求特征，合理定位外專工作，選準(zhǔn)聘用對(duì)象，避免和杜絕不勝任文教事業(yè)的外籍人員混入我國(guó)的教育系統(tǒng)。

(二)有效的聘用政策定位是提高引智效益的有力保障

1.嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。外專聘請(qǐng)過(guò)程中，外專管理部門(mén)首先應(yīng)對(duì)應(yīng)聘人員相關(guān)的背景資料，如其學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷、學(xué)術(shù)能力、身體狀況等進(jìn)行初步了解，同時(shí)還要重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員對(duì)華的友好態(tài)度，對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育環(huán)境，尤其是對(duì)地方高校自身的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r等方面的了解度和認(rèn)可度。另外，還應(yīng)對(duì)應(yīng)聘人員在曾經(jīng)工作過(guò)單位的人品、性格、與人相處的能力和口碑等方面的情況進(jìn)行認(rèn)真考察，最大限度地聘用高水平、為我所需、能為我所用的海外專家和人才。

2.拓寬聘用渠道。新時(shí)期，地方高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，可利用“直接引進(jìn)、依托項(xiàng)目、名譽(yù)聘用、短期合作等多種途徑，建立海外引智信息網(wǎng)絡(luò)體系。同時(shí)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于推薦人才的二級(jí)學(xué)院和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)有償推薦的方式”[2]24不斷開(kāi)拓聘用渠道。

3.強(qiáng)化依法聘請(qǐng)。嚴(yán)格履行國(guó)家、省、市外專局對(duì)于聘用和管理外國(guó)文教專家的相關(guān)規(guī)定，在選準(zhǔn)、選定聘用對(duì)象之后，積極協(xié)助受聘人員辦理“來(lái)華工作許可”、“邀請(qǐng)函”和“外國(guó)專家證”等手續(xù)，依法與受聘人員簽訂合同文本，對(duì)其工資待遇、課時(shí)、工作性質(zhì)和工作內(nèi)容及應(yīng)遵循的各種法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)等做詳細(xì)說(shuō)明和約定，盡量避免因工資待遇、合同糾紛等原因引起的不必要的困難和麻煩的發(fā)生，追求聘用效益的最大化。

(三)合理的管理機(jī)制定位是提高外專管理效益的要義所在

1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。在資源有限的情況下，地方高校的外專工作要進(jìn)行合理規(guī)劃和戰(zhàn)略選擇，針對(duì)學(xué)校在國(guó)際國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域有前沿優(yōu)勢(shì)或潛力的重點(diǎn)學(xué)科，加大支持和投入力度，積極推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科的國(guó)際交流與合作。大力引進(jìn)國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育資源和智力資源，引進(jìn)的重點(diǎn)要向高層次專家和優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜。同時(shí)，依據(jù)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和學(xué)科，依托知名專家，發(fā)展與城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相結(jié)合的的龍頭學(xué)科，促進(jìn)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化發(fā)展。

2.建立長(zhǎng)效的評(píng)估考核機(jī)制。建立行之有效的外國(guó)專家課程評(píng)估系統(tǒng)。對(duì)所聘外國(guó)專家課堂準(zhǔn)備、教學(xué)態(tài)度、工作能力、教學(xué)效果以及學(xué)生反映等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌握十分重要。首先，外事管理部門(mén)應(yīng)協(xié)同基層單位對(duì)外國(guó)專家的教學(xué)和科研工作進(jìn)行評(píng)估、檢查：如在開(kāi)學(xué)前主動(dòng)向外國(guó)文教專家介紹教材、學(xué)生、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、考試情況等以把好教學(xué)關(guān)，并將外國(guó)專家編入正常的教研室成員名單，邀請(qǐng)其參加正常的教研室活動(dòng)，如共同備課、參加聽(tīng)課、編寫(xiě)教材等，并且要為每名外國(guó)專家配備一名中方合作教師，對(duì)其教學(xué)和科研工作提供必要的指導(dǎo)，確保其工作效果和工作質(zhì)量。另外，外事管理部門(mén)還可協(xié)同用人單位的相關(guān)人員定期深入專家課堂，對(duì)外國(guó)專家的教學(xué)、科研工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。

3.構(gòu)建外專工作激勵(lì)機(jī)制。任何形式的激勵(lì)都離不開(kāi)精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，且激勵(lì)過(guò)程中要公平、公正，才能真正激發(fā)人的工作積極性和創(chuàng)造性、提高管理水平和效益。精神激勵(lì)主要指表?yè)P(yáng)、表彰、授予獎(jiǎng)狀、勛章、榮譽(yù)稱號(hào)等形式的激勵(lì)，用于滿足人的尊重、成就、自我實(shí)現(xiàn)等高水平的需要[4]83。因此，外專管理工作者要適時(shí)地、積極地表?yè)P(yáng)和表彰工作中表現(xiàn)突出、為集體做出重要貢獻(xiàn)的外國(guó)專家并授予其榮譽(yù)稱號(hào),以此提高其工作積極性。物質(zhì)激勵(lì)指以工資、獎(jiǎng)金或?qū)嵨镄问奖憩F(xiàn)出來(lái)的激勵(lì)。對(duì)于工作態(tài)度端正，效果優(yōu)秀，師生反映良好的外國(guó)專家，外專管理部門(mén)應(yīng)及時(shí)向本人反饋積極的信息，可通過(guò)提高其工資待遇等物質(zhì)激勵(lì)的措施對(duì)其進(jìn)行褒獎(jiǎng)并適時(shí)延聘和續(xù)聘，激發(fā)外國(guó)專家的工作積極性和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)與校內(nèi)各部門(mén)的聯(lián)系。長(zhǎng)期以來(lái)，外專的行政管理工作，如聘請(qǐng)和管理、日常生活管理工作由外事部門(mén)負(fù)責(zé)，教學(xué)管理工作由教務(wù)處和相關(guān)院系負(fù)責(zé)，生活保障服務(wù)由后勤部門(mén)負(fù)責(zé)，安全工作由保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)。新時(shí)期，隨著地方高校所聘外專的數(shù)量和類(lèi)型的變化，外專管理工作的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)也應(yīng)不斷豐富，這要求地方高校的外事管理部門(mén)應(yīng)加大與相關(guān)職能部門(mén)的聯(lián)系，既要分工明確，又有配合到位，為提高外專管理效益做出實(shí)質(zhì)性的努力。

(四)和諧的環(huán)境定位是提高外專管理效益的重要條件

1．提供有安全感的生活環(huán)境。地方高校由于其先天和后天的劣勢(shì)，在硬件建設(shè)上往往存在諸多不盡如人意的地方。馬斯洛的層次需求理論把生理、安全、社會(huì)需求定義為低一級(jí)需求，這些需求只要通過(guò)外部條件就可以滿足。新時(shí)期，地方高校的外專管理部門(mén)要加大對(duì)外專生活環(huán)境、住宿條件、醫(yī)保交通、福利待遇等方面的投入力度，為“聘得了、留得住、用得好”高水平外專解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。

2．創(chuàng)建有成就感的工作環(huán)境。我們聘請(qǐng)的外國(guó)專家大都來(lái)自發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，為了幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境、全身心地投入工作，外專管理者要積極為所聘外專提供舒適度高、設(shè)施配備齊全、教學(xué)科研條件好的工作環(huán)境上努力。如為外專配備單獨(dú)的教研室或辦公室、為其配備合作教師或?qū)W生、幫助他們介紹和引見(jiàn)相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)對(duì)象，對(duì)專家的教學(xué)和科研工作等提供咨訊、建議和要求。新時(shí)期，地方高校的外專管理者還應(yīng)不斷挖掘這些專家在管理理念上的智力優(yōu)勢(shì)和人力資源，鼓勵(lì)外專參與學(xué)校的科研和管理，不應(yīng)簡(jiǎn)單將其當(dāng)作“教書(shū)匠”來(lái)管理。

3．營(yíng)造有歸屬感的人文環(huán)境。新時(shí)期，地方高校的外專管理還要在文化軟環(huán)境建設(shè)上下功夫，采取富有“人情味”的管理模式。軟件建設(shè)大多著眼于細(xì)微之處，比方說(shuō)，對(duì)所聘外專提供職前指導(dǎo)，向其介紹中國(guó)的法律、法規(guī)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，購(gòu)物、飲食、交通、通訊、換匯、出入境等方面的信息，主動(dòng)為其準(zhǔn)備相關(guān)的生活和工作用品、辦理各種出入境手續(xù)等，減少外專在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種實(shí)際困難，給外專營(yíng)造非常溫馨的工作氛圍，激發(fā)他們的工作熱情。另外，國(guó)際交往中要掌握坦誠(chéng)相待、相互尊重的原則，適逢外國(guó)專家的重要節(jié)日，如圣誕節(jié)、新年等，向外國(guó)專家贈(zèng)送小禮物，組織其游覽聚餐，彼此交流情感；每逢“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也可邀請(qǐng)外國(guó)專家加入我們的慶祝活動(dòng)，這不僅是體現(xiàn)文化交融的好時(shí)機(jī)，同時(shí)可以贏得外專的信賴，有助于建立和諧的工作關(guān)系。

長(zhǎng)短期外國(guó)專家的聘請(qǐng)和管理工作，簡(jiǎn)言之，是地方高校海外引智工作的重要組成部分，在提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)水平及整體辦學(xué)實(shí)力等方面發(fā)揮著重要作用。新的歷史時(shí)期，地方高校外專工作定何位，如何定位，不僅是時(shí)代賦予外專工作本身的歷史使命，更是外專工作助力地方高校應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)的必然要求。

[1]榮毅鐘.新時(shí)期高校外事管理工作改革探析[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社科版,2009(6).

[2]夏玲,劉戈.新時(shí)期高校加強(qiáng)海外引智工作若干問(wèn)題的思考[J].中國(guó)高校師資研究,2010(6).

[3]張艷,張志.對(duì)目前高校外專外教聘請(qǐng)與管理工作的若干思考[J].科教導(dǎo)刊,2010(12).

[4]高峰強(qiáng).我國(guó)普通高校教師管理中的激勵(lì)機(jī)制[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào):社科版,2008(1).

A Study on Foreign Experts Management at Local Universities in the New Context

MA Hong,XU Feng
(Foreign Afairs Ofce,Dalian University,Dalian116622,China)

The management of foreign experts at local universities is confronted with enormous challenges in the process of internationalization of higher education,which calls for a full-fedged innovation in terms of“introduction”and“following-up management”.This paper argues that the viable positioning in target, policy,institution and environment is of great importance to enhance the efect of foreign experts management.

Internationalization of higher education;Local universities;Foreign experts;Management;Positioning

F240

：A

：1008-2395(2013)02-0130-04

2013-03-05

麻紅(1973-)，女，大連大學(xué)講師，文學(xué)碩士，主要從事外事管理、口譯實(shí)踐研究；徐峰(1979-)，女，助理研究員，文學(xué)學(xué)士，主要從事外事管理研究。