“數(shù)字湖南”建設(shè)視野下高職教育與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接研究*

銀奕淇，張 微，彭 藝，陸柏林，范雙南

（1.湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲412006；2.湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南衡陽 421001）

物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被公認(rèn)為繼計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)的一次浪潮，代表了下一代信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。2010年10月18日，《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》正式出臺(tái)，物聯(lián)網(wǎng)被確認(rèn)為我國七大新興國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)之一。湖南省委、省政府高度重視培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，明確提出：以“四化兩型”引領(lǐng)湖南科學(xué)發(fā)展、建設(shè)“四個(gè)湖南”，作為湖南“十二五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線。2010年8月底，湖南省委、省政府正式對(duì)外發(fā)布《關(guān)于加快培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，重點(diǎn)發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、電子信息、新能源產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等。2011年12月底，湖南省委省政府印發(fā)了《數(shù)字湖南建設(shè)綱要》，明確提出“加快推進(jìn)下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能終端、三網(wǎng)融合等領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)一百項(xiàng)信息技術(shù)重大成果的產(chǎn)業(yè)化”，并在政務(wù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、數(shù)字文化等方面大力推進(jìn)信息化。這一系列的政策導(dǎo)向，有力助推了湖南的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一、湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

湖南省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。信息產(chǎn)業(yè)的高速增長(zhǎng)，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)湖南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用日益明顯，已經(jīng)成為湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

1.湖南發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具備先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

湖南在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面起步較早，已經(jīng)具備了一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)。在傳感器方面，已有一批有實(shí)力的傳感器相關(guān)產(chǎn)品制造企業(yè)，具有一定的科研生產(chǎn)基礎(chǔ)。南車時(shí)代在智能傳感器、點(diǎn)式應(yīng)答器、電子標(biāo)簽、高速智能列車信息化系統(tǒng)等方面展開了深入研發(fā)；湖南電信在Ipv6商用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面處于行業(yè)領(lǐng)先；國防科大、湖南大學(xué)、中南大學(xué)共同承擔(dān)了國家863傳感器網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)研究課題，對(duì)傳感網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性的應(yīng)用研究；湖南大學(xué)成立了物聯(lián)網(wǎng)研究中心等專門研究機(jī)構(gòu)并建立超級(jí)計(jì)算機(jī)中心；湖南伊愛衛(wèi)星監(jiān)控科技有限公司等企業(yè)在全球定位系統(tǒng)應(yīng)用產(chǎn)品的研發(fā)、制造、銷售、服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營方面已有不少成功的案例。[1]

2.湖南發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具備先發(fā)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)

湖南省委、省政府高度重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展，大力扶持建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重點(diǎn)項(xiàng)目。目前，湖南從事物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)的企業(yè)達(dá)200多家，涉及傳感器、芯片設(shè)計(jì)、電子標(biāo)簽與讀寫器具、智能終端、應(yīng)用軟件、系統(tǒng)集成、運(yùn)營服務(wù)等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的多數(shù)環(huán)節(jié)。在智能高速列車控制、手機(jī)移動(dòng)支付、金融稅控設(shè)備、中小型水電站遠(yuǎn)程控制等領(lǐng)域，湖南省部分企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)在國內(nèi)占有優(yōu)勢(shì)地位。

3.湖南發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具備先行的應(yīng)用示范

湖南省作為移動(dòng)電子商務(wù)試點(diǎn)示范省，建成了中國移動(dòng)全網(wǎng)手機(jī)支付平臺(tái)，作為國家“三網(wǎng)融合”試點(diǎn)城省群，擁有長(zhǎng)株潭國家級(jí)“兩化融合”實(shí)驗(yàn)區(qū)和十一個(gè)省級(jí)“兩化融合”實(shí)驗(yàn)區(qū)，建成了湘潭九華物聯(lián)網(wǎng)示范基地、長(zhǎng)沙百果園現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、郴州IPv6物聯(lián)網(wǎng)示范基地、湘西物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算平臺(tái)等一批產(chǎn)業(yè)示范基地，并在智能水利、智能農(nóng)業(yè)、智能工業(yè)、智能交通等多領(lǐng)域率先應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

二、湖南高職教育與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)對(duì)接的可行性

湖南省大力培育和發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)加大科技創(chuàng)新支持力度，加快技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的同時(shí)，也存在著產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)缺失、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系不完善、物聯(lián)網(wǎng)地址資源匱乏、物聯(lián)網(wǎng)規(guī)?；瘧?yīng)用不足、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成不完善、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用人才缺乏等一系列問題，在一定程度上制約了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。在關(guān)于如何發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的討論與研究中，國務(wù)院發(fā)展研究中心副研究員張永新認(rèn)為，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是掌握核心技術(shù)。掌握核心技術(shù)的主體在于“人”，如何培養(yǎng)掌握與發(fā)展核心技術(shù)的“人”成為解決問題的關(guān)鍵所在。[2]

為了滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，教育部于2010年7月組織相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家審批，首批設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)30所高等學(xué)校，湖南大學(xué)和中南大學(xué)位列其中。同年8月，高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教指委組織了國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者以及首批設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高校骨干教師召開了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，并于2010年11月成立了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)研究專家組，開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的研究。[3]

湖南高等教育資源十分豐富，高職教育實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模居全國前列，穩(wěn)居中部六省第一。在專業(yè)設(shè)置方面，湖南高職院校專業(yè)門類齊全，設(shè)點(diǎn)覆蓋面相對(duì)較廣。高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)中的531種專業(yè)中湖南覆蓋全部19個(gè)大類，在目錄中78個(gè)二級(jí)類中，湖南覆蓋62個(gè)，覆蓋率為79.5%（公安大類沒有統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，實(shí)際覆蓋率應(yīng)在85%以上）。湖南高職教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)湖南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化和信息化提供有力的人才和智力支持。[4]隨著城市化進(jìn)程加快、工業(yè)化進(jìn)程的提速以及產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)的初步顯現(xiàn)，湖南高職教育的發(fā)展布局不斷與產(chǎn)業(yè)的集聚相呼應(yīng)、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局相匹配，高職教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合，有效地促進(jìn)了職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈。作為直接服務(wù)于湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職院校，目前尚未專門設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。為了使我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展走在世界前列，同時(shí)也為我省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備專業(yè)人才，高職院校也應(yīng)積極地開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究。

三、高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)對(duì)接的根本途徑

區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人自身發(fā)展所形成的需求，是高職教育發(fā)展的源動(dòng)力，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校辦學(xué)的首要目標(biāo)。[5]物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，是推進(jìn)“四化兩型”、“四個(gè)湖南”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)加快”、“兩個(gè)率先”的必然要求和重要內(nèi)容，對(duì)提高我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力具有基礎(chǔ)性、決定性的作用。對(duì)接物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)專業(yè)，并通過校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)、校校聯(lián)動(dòng)創(chuàng)建資源共享平臺(tái)、校地對(duì)接共建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、校園融合搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，形成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)。（見圖1）

圖1 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接“四平臺(tái)”示意圖

1.以校企合作為主線，構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一是需要大批高素質(zhì)技能型專門人才。這就要求我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過程中，以校企合作為重要的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮校企合作在高技能人才培養(yǎng)中不可替代的作用，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的職業(yè)性、實(shí)踐性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求的無縫對(duì)接。要以人才培養(yǎng)為紐帶，明確定位，校企雙方全面分析產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)劃，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)；頂層設(shè)計(jì),對(duì)接物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的崗位和工作要求，共同開發(fā)基于崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案；整合創(chuàng)新,采用社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多種培養(yǎng)方式，共同構(gòu)建多元化高技能人才培養(yǎng)模式；項(xiàng)目導(dǎo)向，以職業(yè)工作任務(wù)及其完成過程為引導(dǎo)，共同建立理實(shí)一體化的項(xiàng)目化模塊課程；開辟途徑，探索“以場(chǎng)地引資源”、“前校后廠”等多種模式，共同創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)途徑；專兼結(jié)合，打通學(xué)院與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教師和企業(yè)骨干雙向兼職通道，共同打造互滲式的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì),從而在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資建設(shè)等方面走出一條新路,為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出大批高素質(zhì)高技能型人才。[6][7]

2.以校校聯(lián)動(dòng)為依托，創(chuàng)建資源共享平臺(tái)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為新興專業(yè)的代表，同樣也是一個(gè)新事物，高職院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)方面也會(huì)因?yàn)樾Ｇ榈牟煌龅礁鞣N教學(xué)資源不足的情況。通過建立校校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共建資源共享平臺(tái)，克服區(qū)位不利條件，提高教育質(zhì)量，規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，提高教育資源效率，推動(dòng)高職教育內(nèi)涵發(fā)展。[8]要以高職院校辦學(xué)特色為紐帶，互聘教師，建立職業(yè)院校師資流動(dòng)站和教師提升機(jī)制，解決師資隊(duì)伍匱乏問題；互認(rèn)學(xué)分，建立院校間學(xué)分互認(rèn)課程互選機(jī)制，達(dá)到課程互選、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)分轉(zhuǎn)換；互通信息，建立交流聯(lián)系機(jī)制，搭建職業(yè)教育資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基本數(shù)據(jù)服務(wù)、師生共享服務(wù)和科研合作服務(wù)共享；互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，建立示范帶動(dòng)機(jī)制，遴選出辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)、校企合作、招生就業(yè)等有特色的學(xué)校，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，形成資源共享、經(jīng)驗(yàn)共用、教學(xué)共融職教集群優(yōu)勢(shì)。

3.以校地對(duì)接為契機(jī)，共建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)

技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)研究是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又一關(guān)鍵因素。高職院校與地方政府在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行全方位合作，高職院校以其知識(shí)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，提高地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力;地方以其創(chuàng)新所獲得的物質(zhì)資料和經(jīng)濟(jì)資源“反哺”高職院校，推動(dòng)高職院校知識(shí)創(chuàng)新，形成良性循環(huán)的互動(dòng)發(fā)展系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高職院校與地方互動(dòng)共生與和諧發(fā)展。要以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究與推廣為紐帶，著力組成校地合作服務(wù)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展工程，主動(dòng)承擔(dān)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目和課題，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本走向布局應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接；實(shí)施人才培養(yǎng)工程，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，主動(dòng)承擔(dān)起為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和培訓(xùn)各類高層次應(yīng)用人才的重任，積極開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，不斷推進(jìn)多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育，在開放式教學(xué)的互動(dòng)發(fā)展過程中，為地方物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大量適用人才；實(shí)施社會(huì)服務(wù)工程，積極拓展高職院校的社會(huì)服務(wù)能力，主動(dòng)介入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，提高高職院校對(duì)地方建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的介入度和貢獻(xiàn)率，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，以參與求支持，實(shí)現(xiàn)高職院校在地方發(fā)展中舉足輕重、地方全面支持高職院校辦學(xué)的合作共建目標(biāo)；實(shí)施科技創(chuàng)新工程，圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求加強(qiáng)與企業(yè)合作，把技術(shù)與資本更有效地結(jié)合起來，使成果與市場(chǎng)更緊密地對(duì)接起來，在建設(shè)以地方企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中發(fā)揮積極作用。要大力支持高職院?？蒲腥藛T走進(jìn)市場(chǎng)、走進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分利用科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，促進(jìn)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，加快推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)移及產(chǎn)業(yè)化，使高職院校融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，形成合力更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。[9]

4.以校園融合為載體，搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是典型的多學(xué)科交叉和融合，其發(fā)展和應(yīng)用需要掌握多學(xué)科基本知識(shí)和富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。因此高職院校可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)教育背景，通過引園入?；蛐?nèi)建園等方式，建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。要以提高學(xué)生就業(yè)能力為紐帶，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生切身體會(huì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的全過程，在不斷積累和豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐提升理論的循環(huán)過程；實(shí)施創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，通過剖析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成功案例的創(chuàng)意和原理，演示其生產(chǎn)制造或運(yùn)營管理流程，使專業(yè)課程始終緊跟產(chǎn)業(yè)、社會(huì)的發(fā)展前沿，幫助學(xué)生實(shí)踐內(nèi)化專業(yè)知識(shí)，提升其理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力；[10]實(shí)施創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，積極支持學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提供創(chuàng)業(yè)基金支持，為學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，有針對(duì)性地提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生正確利用地方政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，開展跟蹤輔導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率；[11]實(shí)施創(chuàng)業(yè)孵化能力建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)孵化器與城市發(fā)展方向進(jìn)行對(duì)接。幫助園區(qū)學(xué)生找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)其未來的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)束語

在“數(shù)字湖南”戰(zhàn)略背景下，通過高職院校與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同與對(duì)接，著力開展人才培養(yǎng)、資源共享、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)服務(wù)四個(gè)平臺(tái)建設(shè)，使高職院校和產(chǎn)業(yè)技術(shù)相互滲透，為湖南“四化兩型”和“數(shù)字湖南”建設(shè)提供智力保障，為湖南物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力支持，為湖南職業(yè)教育改革和社會(huì)服務(wù)提供發(fā)展空間，推動(dòng)湖南高職院校和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]禹海慧，許宇飛，易想和.長(zhǎng)株潭物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4).

[2]余英華.關(guān)于高校發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2011(3).

[3]張瑞慶.服務(wù)國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè) 推動(dòng)教學(xué)研究和教材建設(shè)——物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].科技與出版,2010(12).

[4]黃建，張志勇.湖南高職教育與產(chǎn)業(yè)集群的現(xiàn)狀和關(guān)系研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).

[5]戴勇.校企合作服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2011(33).

[6]郭福春.打造校企合作育人平臺(tái) 強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)——以浙江金融職業(yè)學(xué)院銀領(lǐng)學(xué)院為例[J].中國大學(xué)教學(xué),2011(5).

[7]寧濱.行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)聯(lián)合人才培養(yǎng)模式和機(jī)制的思考[J].高等工程教育研究,2011(1).

[8]陽征保，肖淑英.略論區(qū)域高職院校間校校合作辦學(xué)的意義[J].經(jīng)濟(jì)師,2006(2).

[9]許霆.“校地互動(dòng)”戰(zhàn)略:背景分析、實(shí)施內(nèi)容與機(jī)制保障[J].江蘇高教,2011(6).

[10]張昊民，杜蕾，馬君.高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)孵化器之創(chuàng)業(yè)教育功能的挖掘與整合[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2011(6).

[11]華金科.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3).