人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)探索

段河軍

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

人體解剖學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，一個(gè)設(shè)備齊全、環(huán)境良好的實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)生學(xué)好人體解剖學(xué)的基本保證[1]。以往我院人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在空間狹小，通風(fēng)、照明設(shè)備不完善，實(shí)驗(yàn)臺(tái)陳舊，設(shè)置不合理，充滿強(qiáng)烈刺激性氣味等問題。這使許多初次接觸人體解剖學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，課堂上參與實(shí)驗(yàn)的熱情較低，極少單獨(dú)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，這直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)也大大降低了實(shí)驗(yàn)室的利用率。為徹底改變這一現(xiàn)狀，我院對(duì)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了文化建設(shè)，取得了很好的效果。

我院人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)分為環(huán)境文化、人文文化和管理文化建設(shè)3部分。

1 環(huán)境文化建設(shè)

1.1 改善實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)環(huán)境

1.1.1 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 在新校區(qū)建設(shè)之前教研室主任和解剖學(xué)教師多次到省內(nèi)醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)，在人體解剖學(xué)新實(shí)驗(yàn)室建造中融入綠色環(huán)保、人性化、實(shí)用性等設(shè)計(jì)理念，使新實(shí)驗(yàn)室的布局合理，面貌煥然一新。

1.1.2 解決實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)問題 通過安裝地下封閉式抽風(fēng)系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)室空氣流通，消除了刺激性氣味，確保了師生健康。

1.1.3 科學(xué)劃分實(shí)驗(yàn)室 將實(shí)驗(yàn)室依據(jù)人體各系統(tǒng)構(gòu)成來劃分，分別建立了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟各大系統(tǒng)、脈管、神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。依據(jù)實(shí)際功能建立了尸體解剖、應(yīng)用解剖及斷層解剖實(shí)驗(yàn)室，另外還建立了大體標(biāo)本陳列室和斷層標(biāo)本陳列室。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的劃分，能更好地?cái)[放解剖學(xué)標(biāo)本，將相對(duì)應(yīng)的封裝實(shí)驗(yàn)標(biāo)本陳列在實(shí)驗(yàn)室中，既可以美化實(shí)驗(yàn)室，又能為教學(xué)服務(wù)。

1.1.4 建立多媒體網(wǎng)絡(luò)解剖實(shí)驗(yàn)室 學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室安裝了多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。通過在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將人體結(jié)構(gòu)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決學(xué)生人數(shù)過多，觀看標(biāo)本困難的問題；學(xué)生可對(duì)照多媒體在標(biāo)本上進(jìn)行印證，提高了學(xué)習(xí)效率；多媒體課件的動(dòng)畫效果能將解剖結(jié)構(gòu)直觀地展示出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1.5 擺放綠色植物 在實(shí)驗(yàn)室擺放仙人掌等綠色植物，以美化環(huán)境，吸收甲醛，凈化空氣。

1.1.6 布置解剖圖譜相框 將人體解剖學(xué)中重要的圖譜做成精美的展板，并依據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)懸掛圖譜，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

1.2 改善實(shí)驗(yàn)室外圍環(huán)境

1.2.1 放置宣傳展板 將人體解剖學(xué)的學(xué)科簡(jiǎn)介、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室分布、教學(xué)與教研等內(nèi)容制作成展板并放置于教室和辦公室前方，加深學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)教學(xué)的了解。

1.2.2 美化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)牌 依據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)將各實(shí)驗(yàn)室的名稱制作成精美統(tǒng)一的標(biāo)牌，張貼于實(shí)驗(yàn)室門前，既簡(jiǎn)單明了又清晰美觀。

1.2.3 張貼宣傳壁畫 將恩格斯關(guān)于“沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)”名言，解剖學(xué)之父安德烈·維薩里簡(jiǎn)介，希波克拉底誓言，各系統(tǒng)經(jīng)典圖譜等制作成精美壁畫，張貼在解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室外墻上。既宣傳了人體解剖學(xué)及醫(yī)學(xué)人文知識(shí)，又營(yíng)造了良好的文化氛圍。

1.3 應(yīng)用新型標(biāo)本浸泡液

長(zhǎng)期以來人體解剖學(xué)標(biāo)本防腐浸泡液都是甲醛，它具有強(qiáng)烈的揮發(fā)性和致癌性，對(duì)人體健康存在危害。人體處于高濃度的甲醛環(huán)境下，即刻引發(fā)呼吸困難、惡心和嘔吐，流眼淚等黏膜刺激癥狀，令人難以承受[2]。在解剖學(xué)標(biāo)本制作中適當(dāng)嘗試諸如由氫氧化鈉、偏重亞硫酸鈉、乙二胺四乙酸二鈉等組成的新型標(biāo)本浸泡液，可有效降低對(duì)師生的危害，減少刺激性味道的彌漫。

2 人文文化建設(shè)

2.1 加強(qiáng)對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員的人文關(guān)懷

為減少甲醛對(duì)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員的危害，應(yīng)在采用新防腐技術(shù)的同時(shí)，盡量避免教師和實(shí)驗(yàn)管理人員長(zhǎng)期集中上實(shí)驗(yàn)課、制作解剖標(biāo)本。另外還采取了定期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行體格檢查、提高勞保津貼、加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)、工間休息延長(zhǎng)等措施。

2.2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)管理人員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中堅(jiān)力量，為強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院在引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)（包括校內(nèi)培訓(xùn)和外出培訓(xùn)）。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)政策充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使他們逐步掌握解剖學(xué)相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，逐步建立起一支具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、過硬的實(shí)踐能力及廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍。

2.3 舉辦應(yīng)用解剖學(xué)講座

學(xué)院利用實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本、設(shè)備，安排教師不定期在實(shí)驗(yàn)室舉行應(yīng)用人體解剖學(xué)講座。通過這些講座，讓學(xué)生在鞏固人體解剖學(xué)基礎(chǔ)理論的同時(shí)初步了解臨床知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的興趣。

2.4 開展人體解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)院定期舉行解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽分為海選、復(fù)賽和決賽3個(gè)階段。海選階段，由人體解剖學(xué)教師組織出卷，班主任組織考核，從中推薦出本班5位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加復(fù)賽；復(fù)賽階段，由人體解剖學(xué)教師統(tǒng)一組織考核，依照各班考核總成績(jī)?cè)u(píng)選出參加決賽的10個(gè)班級(jí)；決賽包括“必答題”、“標(biāo)本題”、“搶答題”和“附加題”四大環(huán)節(jié)，最終評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。競(jìng)賽的開展既活躍了學(xué)院的學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；又拓展了學(xué)生的人體解剖學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用水平。

2.5 鼓勵(lì)教師制作標(biāo)本

學(xué)院為鼓勵(lì)教師制作標(biāo)本，采用了給予補(bǔ)助及計(jì)算課時(shí)的政策，讓教師利用寒、暑假及課外時(shí)間自行制作標(biāo)本。通過教師制作標(biāo)本，既解決了教師課時(shí)少、收入低這一難題，又提高了教師的實(shí)際操作能力，并對(duì)教學(xué)標(biāo)本進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充。

2.6 提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓實(shí)驗(yàn)管理人員、優(yōu)秀學(xué)生參與尸體解剖

學(xué)院讓實(shí)驗(yàn)管理人員和優(yōu)秀學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，參加尸體解剖，實(shí)現(xiàn)對(duì)尸體的“零距離”接觸，從而提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)人體解剖學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

2.7 引進(jìn)開放式人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

開放式人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有開放性、交互性，能夠讓學(xué)生課后隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)院引進(jìn)了這一系統(tǒng)，并對(duì)學(xué)生24小時(shí)開放。通過這一系統(tǒng)所具有的操作簡(jiǎn)單、動(dòng)態(tài)效果較強(qiáng)的特點(diǎn)，從視覺和聽覺上吸引學(xué)生注意力，彌補(bǔ)理論教學(xué)過于抽象的不足。因而為學(xué)生提供了一種能夠自主學(xué)習(xí)，易于操作的人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3 管理文化建設(shè)

3.1 制定完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

良好的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理必須以完善的制度為依托，才能做到管理規(guī)范、細(xì)致、有序[3]。學(xué)院依據(jù)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)制定了一套完善的管理制度。除了常規(guī)性的人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則外，還制定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)規(guī)范、學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核評(píng)定辦法及實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督調(diào)查等管理規(guī)范，并將這些規(guī)范始終貫徹于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本、模型管理

隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本和模型的配置上投入了大量經(jīng)費(fèi)，極大地改變了原有的實(shí)驗(yàn)條件，這對(duì)標(biāo)本、模型管理也提出了更高要求。標(biāo)本、模型是人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室賴以生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校的貴重財(cái)產(chǎn)，做好實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本、模型的管理工作意義重大。學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本、模型進(jìn)行了規(guī)范化管理，建立和完善了各項(xiàng)管理制度，要求實(shí)驗(yàn)管理人員將所有標(biāo)本、模型的名稱、所屬系統(tǒng)、數(shù)量、損壞程度等錄入電腦，建立標(biāo)本、模型檔案；每學(xué)年開學(xué)前對(duì)所有標(biāo)本進(jìn)行一次檢查、整理；定期對(duì)所有標(biāo)本進(jìn)行清洗，按時(shí)更換保存液；對(duì)教學(xué)標(biāo)本、模型的使用認(rèn)真做好記錄；嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣；及時(shí)發(fā)現(xiàn)損壞的標(biāo)本、模型并進(jìn)行維修等，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.3 實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好開放實(shí)驗(yàn)室管理工作

學(xué)院為全面提高學(xué)生的自學(xué)和自主創(chuàng)新能力，加快培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，有效利用實(shí)驗(yàn)室資源，在人體解剖學(xué)教學(xué)中實(shí)施了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并制定了人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放規(guī)章制度及管理辦法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每1～2周安排一輪實(shí)驗(yàn)室開放，一般安排在學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間；學(xué)生以班級(jí)或?qū)嵙?xí)小組為單位，由指導(dǎo)教師提前與實(shí)驗(yàn)室預(yù)約，實(shí)驗(yàn)室管理人員安排時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)等。在實(shí)施過程中注重對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)管理人員及學(xué)生的管理，既實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的開放，又保證了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序。

3.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

學(xué)院采取了切實(shí)可行的防范措施，加大了安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實(shí)安全管理責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室安全管理積極貫徹落實(shí)“預(yù)防為主”的方針，加大落實(shí)實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度；加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全教育，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，提高其自身素質(zhì)；通過加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的加強(qiáng)為師生營(yíng)造了一個(gè)安全、和諧的實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境。

我院通過對(duì)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行文化建設(shè)使其面貌煥然一新，為廣大師生營(yíng)造了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、開放自由的“解剖學(xué)天地”，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]孫慶榮，吳洪海，朱永澤.人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)和管理[J].解剖學(xué)雜志，2006，29（3）：398-399.

[2]宋小白，韓濤，秦津，等.加強(qiáng)動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量[J].廣西農(nóng)學(xué)報(bào)，2009，24（2）：60-62.

[3]傅曉燕.人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理之淺見[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（1）：140-141.■