網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

欒茜茜

（山東禹城市綜合高中 山東 251200）

0 引言

信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，學(xué)校的教學(xué)工作也開(kāi)始大范圍的使用信息技術(shù)，對(duì)于高中體育教學(xué)也要更多的在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，下面就高中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和具體的應(yīng)用方式進(jìn)行介紹。

1 高中體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的好處

1.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

信息技術(shù)具有形象生動(dòng)和多樣性的特點(diǎn)。體育教學(xué)中利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的的積極性和主動(dòng)性。

1.2 有利于學(xué)生體育技能的提高

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，它的學(xué)習(xí)方法也不同于其他學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既要看教師的親身示范和對(duì)于動(dòng)作的講解，還要按照老師的動(dòng)作去親自體驗(yàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生建立規(guī)范的動(dòng)作概念。通過(guò)視頻課件，采用慢放的方式，播放技術(shù)動(dòng)作出，這樣每個(gè)動(dòng)作都能清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再加上教師對(duì)動(dòng)作的講解，使得學(xué)生很容易掌握一般的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

1.3 有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提高

把體育課搬到機(jī)房，通過(guò)這種方式，能夠有效提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。體育教師在課前課先設(shè)置一些問(wèn)題力，幫助同學(xué)們更好地對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行了解，也能夠減輕了教師身上的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)生在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給與正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握體育知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

1.4 有利于師生和諧相處

體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠在師生之間搭建一個(gè)溝通橋梁，有助于師生之間關(guān)系的和諧。師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善，使老師和學(xué)生們的交流變得更加方便?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，拉近了教師和學(xué)生的距離，使師生之間的關(guān)系更加和諧。

2 如何在體育教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立中學(xué)體育教學(xué)資源共享平臺(tái)

在各個(gè)學(xué)校之間建立體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立，不僅僅是網(wǎng)絡(luò)的連接，更為重要的是創(chuàng)立了一個(gè)共享的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)的任何一個(gè)角落，使生活和學(xué)習(xí)真正的結(jié)合在了一起。

例如，建立體育教學(xué)資源共享平臺(tái)，平臺(tái)首頁(yè)中將體育項(xiàng)目進(jìn)行分類，對(duì)每個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)的特色進(jìn)行介紹，介紹中包括開(kāi)展體育課教學(xué)的視頻、動(dòng)畫、圖片等，并對(duì)學(xué)校的體育教師進(jìn)行介紹，對(duì)其擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行標(biāo)注，以方便各位老師之間進(jìn)行教學(xué)交流和學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行定期及時(shí)的的更新，并且對(duì)當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)的課程的先進(jìn)教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)的介紹，使教師更好地進(jìn)行借鑒，以開(kāi)展好自己的教學(xué)工作。學(xué)生也可以通過(guò)資源平臺(tái)在線進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于課上不懂的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行進(jìn)一步的完善和掌握。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了許多新的方式，也對(duì)教師提出了更高的要求。首先教師要懂得相關(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用，比如如何制作講課視頻和PPT等。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師要對(duì)將講授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，了解它的歷史，發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)在教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并且在教學(xué)中要提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師對(duì)這些問(wèn)題不可能完全掌握，這就需要教師借助信息技術(shù)，上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。在教學(xué)的過(guò)程中，盡量的少用文字，利用多媒體設(shè)備，播放動(dòng)畫或者視頻。所以這要求教師在備課的過(guò)程中，要上網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，同時(shí)注意對(duì)視頻質(zhì)量的選擇，并對(duì)視頻和畫面進(jìn)行相應(yīng)的剪輯，只留下對(duì)教學(xué)有幫助的內(nèi)容。

例如在進(jìn)行籃球課的教學(xué)時(shí)，可以去網(wǎng)上下載“加農(nóng)貝克籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教程”，這是目前國(guó)際上最好的籃球教程視頻，但是它的視頻長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，不能適應(yīng)教學(xué)的要求，這就需要教師在制作課件的過(guò)程中，對(duì)多個(gè)視頻進(jìn)行整理。在課堂上首先以一段精彩的“NBA十佳球”引出要講授的內(nèi)容，然后利用多媒體展現(xiàn)幾個(gè)生動(dòng)地圖片，并且針對(duì)每個(gè)圖片提出相關(guān)的籃球問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課前整理好的視頻進(jìn)行播放，在播放的過(guò)程中教師注意講解，在必要的時(shí)候要求學(xué)生進(jìn)行示范。在課程結(jié)束的時(shí)候，可以留出一些問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谡n下借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答。這中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能夠使課堂更加生動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)展教師的教學(xué)思路，通過(guò)一種更好地教學(xué)方法把更專業(yè)的體育技能傳授給學(xué)生。

2.3 利用軟件制作的多維性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

高中體育教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件的制作過(guò)程中一定要依據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能的使其多維性得到體現(xiàn)。例如，在進(jìn)行足球運(yùn)越位規(guī)則的教學(xué)過(guò)程中，首先從網(wǎng)絡(luò)上下載剪輯了重大足球比賽中的不同越位鏡頭，形象的把越位的三個(gè)基本要素體現(xiàn)出來(lái)：在對(duì)方半場(chǎng)、前方?jīng)]有對(duì)方守門員以外的防守隊(duì)員、在球前面，并進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置：為什么會(huì)越位呢？怎樣避免越位？在課堂中學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，對(duì)越位位置有了進(jìn)一步詳細(xì)的了解，并利用制圖軟件制作多種多樣的越位圖讓學(xué)生進(jìn)行判斷每幅圖中是否越位，充分利用軟件的三維性，達(dá)到直觀立體的效果，使移動(dòng)與移運(yùn)球同步進(jìn)行。通過(guò)巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使體育課的教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)充滿活力的整體，把文字、圖像、聲音和畫面結(jié)合到一起，發(fā)揮了各自的作用，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)有顯著的提高。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使動(dòng)作技術(shù)變得簡(jiǎn)單

高中體育教材涉及的范圍很廣，包括籃球、田徑、足球、排球等多種內(nèi)容，這對(duì)于體育工作者來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。在體育教學(xué)中教師的示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要，教師的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也就不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。使用多媒體課件能夠使教學(xué)內(nèi)容中的動(dòng)作表象清晰易懂，把技術(shù)動(dòng)作變得簡(jiǎn)單易學(xué)。

例如對(duì)跳遠(yuǎn)和跨欄的，能夠利用定格或慢鏡頭等形式把清晰的技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這時(shí)教師可根據(jù)視頻中的動(dòng)作，清晰的講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)；而且學(xué)生也從這些鏡頭中掌握了標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作概念，使體育課的質(zhì)量有了明顯的提高。本人在對(duì)前滾翻內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí)，制作前滾翻的教學(xué)課件，通過(guò)慢放、定格等，使學(xué)生掌握前滾翻基本的動(dòng)作要領(lǐng)使，并且有效的避免因動(dòng)作不規(guī)范造成的身體傷害。

3 總結(jié)

本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。旨在為高中體育教學(xué)提供一種新的思路，提高教學(xué)質(zhì)量。但是由于個(gè)人能力的有限，對(duì)其研究還不夠完善，還需要更多的專家進(jìn)行全面的研究。

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