中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的一點(diǎn)探索

程詠梅

（徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116）

中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)這門課包括中醫(yī)理論基礎(chǔ)、中藥基本知識(shí)和方劑基本知識(shí)三大部分。濃縮了中醫(yī)理論、中藥學(xué)和方劑學(xué)3個(gè)中醫(yī)藥專業(yè)的主要學(xué)科。作為高職學(xué)校的中藥類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一學(xué)期要完成這3門課的綜合學(xué)習(xí)囫圇吞棗很容易，但要真正學(xué)好、學(xué)透、學(xué)精確實(shí)不易，筆者在教學(xué)中做了一些探索和嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。

1 培養(yǎng)興趣為學(xué)習(xí)不斷提供動(dòng)力

興趣是最好的老師。教師的千言萬(wàn)語(yǔ)、苦口婆心都敵不過(guò)學(xué)生的一句“沒(méi)興趣”。因此在學(xué)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是筆者致力追求的一個(gè)目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣也是筆者一直不斷探索的問(wèn)題。

先來(lái)看這門課的設(shè)置，一開(kāi)始就講中醫(yī)基礎(chǔ)理論部分，其中的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)對(duì)學(xué)生來(lái)講可謂像天書一般，而經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)則更難記也更難理解……如果一開(kāi)始就給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，讓他們感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容既高深枯燥又乏味的話，后期的學(xué)習(xí)效果就可想而知了。怎樣一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力呢？筆者主要采用以下幾種方法。

1.1 語(yǔ)言通俗形象、比喻貼切、引人入勝

筆者在講解陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的時(shí)候，基本都是用自己重新整合的通俗語(yǔ)言給學(xué)生講解，盡量少用專業(yè)性的詞匯。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很容易，沒(méi)有像書上講得那么難懂，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有了信心了。在對(duì)“陰陽(yáng)”的講解中，筆者把生動(dòng)性、形象性始終貫穿于教學(xué)之中。比如講解陰陽(yáng)的內(nèi)涵時(shí)，將男人比喻為陽(yáng)，女人比喻為陰，把陰陽(yáng)比喻成夫妻，同時(shí)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考周圍的陰陽(yáng)事物，推斷出無(wú)窮的陰陽(yáng)劃分，最后用《黃帝內(nèi)經(jīng)》中“生于本，本與陰陽(yáng)”，生命本于陰陽(yáng)二氣，人類是大自然的子女，所有的生命都是大自然的恩賜來(lái)作總結(jié)，這樣，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中一些抽象的話也就很容易理解了。

1.2 精心選擇小視頻為學(xué)生播放

為了提高學(xué)生的感官刺激和感性認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為可以使用先進(jìn)的教學(xué)手段，尤其是制作精美且融知識(shí)性、趣味性于一體的視頻對(duì)于該門課的學(xué)習(xí)特別有幫助。學(xué)生在看這樣的視頻時(shí)，基本都是目不轉(zhuǎn)睛，非常有興趣，且樂(lè)于學(xué)習(xí)。每次在視頻播放后，筆者都要給學(xué)生提一些相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)筆者感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很濃，這樣輕松愉快地就把知識(shí)掌握了。

1.3 業(yè)余時(shí)間的專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)

學(xué)習(xí)不止是課堂上的行為，課外的時(shí)間也是不容忽視的。高職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常會(huì)有很多的業(yè)余時(shí)間，利用好這些時(shí)間不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣。

2 互動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更有激情

筆者在課堂教學(xué)中非常注意和學(xué)生的互動(dòng)，尤其是他們感興趣的互動(dòng)。比如在講解“經(jīng)絡(luò)學(xué)”知識(shí)的時(shí)候，由于經(jīng)絡(luò)繁雜、涉及的穴位眾多，學(xué)生初次接觸這樣的知識(shí)，難免會(huì)感到高深莫測(cè)，不好理解。正常的課堂講解是枯燥乏味的，根本就提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者通過(guò)反復(fù)摸索實(shí)踐，收到了意想不到的效果。

首先把經(jīng)絡(luò)學(xué)的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，只講十二正經(jīng)，別的經(jīng)絡(luò)一帶而過(guò)，在十二正經(jīng)里，只選一兩個(gè)代表性的經(jīng)絡(luò)作為重點(diǎn)介紹，選擇哪條經(jīng)絡(luò)基本都和季節(jié)相對(duì)應(yīng)，達(dá)到學(xué)習(xí)、養(yǎng)生、保健于一體的目的。比如春季重在養(yǎng)肝，又是外邪容易侵入人體的季節(jié)，因此在這個(gè)季節(jié)主要給學(xué)生介紹肝經(jīng)和肺經(jīng)兩條經(jīng)絡(luò)。在講解經(jīng)絡(luò)的時(shí)候更注重的是經(jīng)絡(luò)上的主要穴位介紹以及保健按摩的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起做。此外，筆者還給學(xué)生介紹他們感興趣的東西，如女生愛(ài)美，就教她們進(jìn)行幾個(gè)穴位的美容按摩；有的男生臉上長(zhǎng)痘痘，就教他們?nèi)绾戊疃蝗⊙ò茨Αㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 把德育和該門課進(jìn)行有機(jī)融合，使德育始終貫穿于教學(xué)

教書育人是每位教師的基本職責(zé)和師德要求，作為專業(yè)教師經(jīng)常會(huì)感到專業(yè)教學(xué)和德育相互融合有難度。筆者在教學(xué)中也是不停地尋求好的融合方法，最好是能在專業(yè)教學(xué)中慢慢地滲透德育的理念和思想，讓學(xué)生自然而然地接受。

比如，前段時(shí)間某校班級(jí)男生與同學(xué)發(fā)生了矛盾，由于年輕，容易沖動(dòng)，最后動(dòng)手打架了。雖然這件事情沒(méi)有發(fā)生在筆者所帶的班級(jí)里，但有必要防患于未然，就像中醫(yī)里經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“治未病”一樣。因此，在課堂教學(xué)中，筆者在講解肝經(jīng)的時(shí)候，主要針對(duì)男生正氣足、肝火旺的特點(diǎn)，把如何瀉肝火，調(diào)節(jié)情緒和陰陽(yáng)之間的平衡做了一次近乎完美的闡述，手把手教給他們穴位按壓瀉肝火，調(diào)陰陽(yáng)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又得到了保健，還提高了自己的修養(yǎng)，可以說(shuō)做到了“一舉三得”。

總之，教師的教法千差萬(wàn)別，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，為了下一代，為了學(xué)生，筆者也在不斷地學(xué)習(xí)和探索。