高職學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)“3-3-2”管理模式的實(shí)踐創(chuàng)新

喬麗嬌

（中國醫(yī)科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110001）

大學(xué)生思想活躍，站在時(shí)代的前列，正確引導(dǎo)好這支隊(duì)伍，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)在大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作，積極發(fā)展優(yōu)秀的大學(xué)生入黨是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、培養(yǎng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的新一代的迫切需要。因此，做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作是學(xué)校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以使高職院校擁有一支朝氣蓬勃的學(xué)生骨干隊(duì)伍，在學(xué)生中發(fā)揮示范帶頭作用。我們應(yīng)在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量的前提下，努力探索、大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地做好高職學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)工作。

1 高職學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)的特點(diǎn)

高職學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)教育是指把在校的普通高職學(xué)生發(fā)展成為入黨積極分子、預(yù)備黨員及正式黨員的全過程。近年來，各高職院校黨委不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，使高職學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作取得了明顯成效。但在新形勢下，高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作又面臨一些新的問題。高職院校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)生活與普通高校相比具有差異性，因此，高職院校的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作有其獨(dú)特之處，概括起來，表現(xiàn)為“三高三低”。

第一，學(xué)生入黨積極性高，但發(fā)展學(xué)生黨員數(shù)量的比例偏低。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高職院校申請(qǐng)入黨的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的90%以上，各校也通過不同形式加大對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育力度，但最終能夠確定為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象并加入黨組織的學(xué)生卻只有申請(qǐng)入黨學(xué)生總數(shù)的6%左右。學(xué)生強(qiáng)烈的入黨愿望與黨組織有限的發(fā)展數(shù)量形成了強(qiáng)烈反差，這在一定程度上抑制了學(xué)生的政治熱情。

第二，學(xué)校重視程度高，但學(xué)生黨員的黨性意識(shí)偏低。高職學(xué)制一般是三年或者兩年，而一位學(xué)生從列為培養(yǎng)對(duì)象到定為入黨積極分子，到加入預(yù)備黨員，再到成為正式黨員一般也需要兩到三年。因此，學(xué)生接受黨組織考察、培養(yǎng)和教育的時(shí)間有些倉促，致使學(xué)生黨員的黨性意識(shí)普遍不強(qiáng)。同時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生入黨是為了在評(píng)先、就業(yè)等方面謀取好處，因此，其在成為黨員之前各方面表現(xiàn)十分突出，而一旦入了黨，便放松了對(duì)自己的要求，更談不上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用了。

第三，學(xué)校開展學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作的熱情高，但方法單一、考核評(píng)價(jià)體系不完善、實(shí)效偏低。大部分高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育還局限于業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、思想?yún)R報(bào)、聽講座、參加義務(wù)勞動(dòng)等形式，老套乏味，缺乏創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和吸引力，因此難以保證教育效果。高職學(xué)生中不乏優(yōu)秀學(xué)生，但是大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出自我約束能力不強(qiáng)等問題。因此，在學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)上實(shí)踐創(chuàng)新的工作方法就顯得尤為重要。

2 實(shí)踐創(chuàng)新高職學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)的方式方法

第一，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。增強(qiáng)大學(xué)生黨員培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，就是要在市場經(jīng)濟(jì)條件下，探索如何加強(qiáng)大學(xué)生加入黨組織的主動(dòng)性，變黨員發(fā)展的組織單向行為為學(xué)生自覺向黨組織靠攏的主動(dòng)行為，將學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)和入黨言行引導(dǎo)到以實(shí)實(shí)在在的成長成績接收黨組織的考察上。

學(xué)生黨員“3-3-2”發(fā)展、培養(yǎng)管理模式，在入黨積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員這3個(gè)階段，分別建立起了入黨積極分子成長信息記錄卡（A 卡）、預(yù)備黨員成長信息記錄卡（B 卡）和正式黨員信息記錄卡（C 卡）。3 張卡片統(tǒng)一由學(xué)生黨支部書記統(tǒng)一保管，均裝入學(xué)生的相關(guān)檔案材料中。3 張卡片均采取黨組織集中填寫與申請(qǐng)入黨學(xué)生本人申報(bào)填寫相結(jié)合的方式進(jìn)行填寫。黨組織集中填寫主要是指黨組織定期對(duì)考察對(duì)象的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、綜合測評(píng)、社會(huì)工作情況等進(jìn)行認(rèn)定。本人申報(bào)填寫由申請(qǐng)入黨學(xué)生本人在每月指定時(shí)間提供相關(guān)證明材料自行申報(bào)填寫。黨支部不提醒、不組織，完全憑考察對(duì)象本人的主觀意識(shí)和個(gè)人態(tài)度來申報(bào)填寫。在對(duì)考察對(duì)象組織考察發(fā)展或預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，先調(diào)出相應(yīng)卡片，了解卡片反映的內(nèi)容信息是否在所有同批次考察對(duì)象中具有先進(jìn)性、典型性和代表性，再?zèng)Q定是否進(jìn)入下一步組織考察程序。“三張卡片”模式的實(shí)施，較好地增強(qiáng)了學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏的內(nèi)在動(dòng)力，絕大多數(shù)學(xué)生在這一工作模式下，積極在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面更加嚴(yán)格要求自己，努力爭創(chuàng)佳績，從而很好地推動(dòng)了學(xué)風(fēng)和院風(fēng)建設(shè)。

第二，順應(yīng)學(xué)生的民主意識(shí)，增強(qiáng)黨員發(fā)展的公信力。在我國民主政治不斷完善的總體形勢下，當(dāng)代大學(xué)生的民主意識(shí)普遍增強(qiáng)。他們自主意識(shí)強(qiáng)，追求個(gè)人進(jìn)步，渴望獲得社會(huì)尊重，積極爭取自我實(shí)現(xiàn)，對(duì)社會(huì)生活中特別是高校校園中與自身利益有一定關(guān)系的權(quán)益保障事項(xiàng)看得較重。他們希望教師能在自身成長的各個(gè)方面多予以肯定和包容，希望學(xué)校能在涉及學(xué)生權(quán)益的各項(xiàng)工作中更加公正透明。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展的公信力，就是要在目前大學(xué)生民主意識(shí)普遍增強(qiáng)的背景下，探索如何盡量減小在黨員發(fā)展中教師的主觀意見影響，甚至以學(xué)生干部的培養(yǎng)代替組織考察，將發(fā)展學(xué)生黨員的工作置于學(xué)生個(gè)人的實(shí)際進(jìn)步體現(xiàn)和群眾的監(jiān)督之下。這樣能使黨員發(fā)展工作更加有章可循，讓得到組織發(fā)展的學(xué)生黨員真正成為師生認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生，成為廣大學(xué)生成長進(jìn)步的帶領(lǐng)人、學(xué)習(xí)生活的貼心人。學(xué)生黨員“3-3-2”培養(yǎng)教育管理模式，一方面通過建立以學(xué)生自我申報(bào)填寫為主的成長信息記錄卡的方式，在一定程度上改變了學(xué)生黨員發(fā)展往往是由相關(guān)教師憑借對(duì)考察對(duì)象的主觀印象進(jìn)行推薦后，再征求群眾意見的形式，而是在黨組織進(jìn)行組織發(fā)展討論前，引入具體而客觀的考察對(duì)象的真實(shí)成績呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，很好地增強(qiáng)了黨員發(fā)展工作的說服力；另一方面，在結(jié)合“三張卡片”的同時(shí)，通過開展“兩項(xiàng)活動(dòng)”（即在入黨積極分子階段開展“黨旗伴我成長”活動(dòng)，在預(yù)備黨員階段開展“我為黨旗增輝”活動(dòng)），給入黨積極分子、預(yù)備黨員指派工作任務(wù)，壓擔(dān)子，讓其在服務(wù)其他學(xué)生的工作崗位上，接受群眾的監(jiān)督和審查，也進(jìn)一步增進(jìn)其他學(xué)生對(duì)發(fā)展對(duì)象的了解和認(rèn)可。

第三，強(qiáng)化學(xué)生黨員的責(zé)任教育，增強(qiáng)黨員的帶頭作用。目前，高校在讀大學(xué)生主要是“90 后”，他們從小生活在獨(dú)生子女家庭，成長過程中主要接受的是賞識(shí)教育，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)、自我期望值高、言行目的性強(qiáng)、對(duì)社會(huì)和他人責(zé)任感較欠缺。中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。當(dāng)前，在大學(xué)生中發(fā)展黨員已經(jīng)成為我們黨補(bǔ)充新鮮血液的重要途徑，大學(xué)生黨員已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的重要組成部分。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和教育，應(yīng)該成為新時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要工作。而大學(xué)生黨員責(zé)任意識(shí)的教育和培養(yǎng)絕非簡單上黨課、參加組織生活等形式就能一蹴而就、一勞永逸的，更不能相信單憑組織的結(jié)論性考核就能夠起到?jīng)Q定性作用。黨組織必須讓學(xué)生黨員在具體的實(shí)際環(huán)境中去體會(huì)和培養(yǎng)，通過其親身感受和鍛煉，讓學(xué)生黨員逐漸形成責(zé)任的意識(shí)、帶頭的意識(shí)、奉獻(xiàn)的意識(shí)和大局的意識(shí)，通過學(xué)生黨員的作用發(fā)揮，帶動(dòng)學(xué)生教育管理工作的開展，從而帶動(dòng)更多學(xué)生的共同進(jìn)步。增強(qiáng)大學(xué)生黨員作用的帶動(dòng)力，就是要不斷提升學(xué)生黨員的使命意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生教育管理工作中的骨干引領(lǐng)作用，建立“傳、幫、帶”的良性機(jī)制，以帶動(dòng)其他學(xué)生共同發(fā)展。

學(xué)生黨員“3-3-2”培養(yǎng)教育管理模式中，入黨積極分子階段開展的“黨旗伴我成長”活動(dòng)，即向入黨積極分子指派工作任務(wù)，考察其在指定崗位上的鍛煉成長情況，培養(yǎng)其工作能力、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。要求考察對(duì)象在被確定為發(fā)展對(duì)象前寫出在指定崗位工作完成情況的書面總結(jié)，同時(shí)還要充分征求指定崗位指導(dǎo)教師對(duì)其工作完成情況的評(píng)定意見。預(yù)備黨員和正式黨員階段開展的“我為黨旗增輝”活動(dòng)主要包括“一名黨員一面旗幟”行動(dòng)、學(xué)生黨員年度評(píng)議活動(dòng)、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)行動(dòng)和“做一件實(shí)事”活動(dòng)等子活動(dòng)。其中，如學(xué)生黨員年度評(píng)議活動(dòng)，就是指每年讓學(xué)生黨員在完成當(dāng)年工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，從思想政治、學(xué)習(xí)情況、生活作風(fēng)等多方面全面征求廣大師生意見，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行相應(yīng)考核。又如“做一件實(shí)事”活動(dòng)，要求學(xué)生黨員每學(xué)期開學(xué)時(shí)承諾為集體、為他人做一件實(shí)事，并向全系公布，學(xué)期末就完成情況做出書面總結(jié)和大會(huì)匯報(bào)，考察學(xué)生黨員履行承諾的情況。實(shí)踐結(jié)果證明，這一工作模式很好地體現(xiàn)出了學(xué)生黨建工作和學(xué)生黨員群體的示范帶動(dòng)作用，為建立學(xué)生教育管理工作的整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，注重新形勢學(xué)生黨員的黨性鍛煉，增強(qiáng)其黨員形象的影響力。在革命戰(zhàn)爭年代，申請(qǐng)入黨者經(jīng)受的是生與死的考驗(yàn)，沒有正確的動(dòng)機(jī)，根本就不會(huì)申請(qǐng)入黨，也是不可能入黨的。今天，大學(xué)校園的莘莘學(xué)子在申請(qǐng)入黨的過程中，沒有了生與死的考驗(yàn)，遇到的則是集體與個(gè)人、奉獻(xiàn)與索取等考驗(yàn)。只有讓加入黨組織的青年大學(xué)生真正明確自己的政治身份，明確自己的責(zé)任使命，拋棄將黨員身份榮譽(yù)化的傾向，才能讓學(xué)生黨員自覺地從內(nèi)心深處以黨員身份為榮，處處自覺維護(hù)黨組織的形象，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，黨的精神也才能在青年大學(xué)生的心中進(jìn)一步明確和傳揚(yáng)，加入黨組織才能成為廣大青年大學(xué)生矢志不渝的追求目標(biāo)。

增強(qiáng)大學(xué)生黨員形象的影響力，就是要為大學(xué)生黨員自身素質(zhì)的提升搭建平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)制，讓學(xué)生黨員接受群眾審視，展示良好形象，進(jìn)而讓其他學(xué)生都能感受到學(xué)生黨員的模范作用和對(duì)自身的激勵(lì)作用，從而體會(huì)黨組織的偉大。與此同時(shí)，在這個(gè)過程中，也能充分發(fā)揮出學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的影響力，讓學(xué)生黨員在進(jìn)行日常管理工作中起到更為明顯的作用。

在學(xué)生黨員“3-3-2”培養(yǎng)教育管理模式中，開展的“一名黨員一面旗幟”行動(dòng)，除要求每位學(xué)生黨員佩戴醒目的黨員標(biāo)識(shí)外，明確向?qū)W生黨員提出了“四個(gè)四”的學(xué)生黨員行為規(guī)范，即履行四個(gè)責(zé)任（學(xué)習(xí)宣傳黨的理論知識(shí)的責(zé)任、引導(dǎo)普通學(xué)生向黨靠攏的責(zé)任、協(xié)助教師搞好常規(guī)管理的責(zé)任、協(xié)助組織開展工作的責(zé)任），發(fā)揮四個(gè)帶頭（帶頭搞好學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)；帶頭遵守紀(jì)律，維護(hù)穩(wěn)定；帶頭參加活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展；帶頭爭取榮譽(yù)，維護(hù)形象），履行四個(gè)保證（保證不傳不良信息、保證做到信息通達(dá)、保證完成使命任務(wù)、保證維持團(tuán)結(jié)和諧），做到四個(gè)關(guān)心（主動(dòng)關(guān)心國家大事、主動(dòng)關(guān)心異常情況、主動(dòng)關(guān)心生病學(xué)生、主動(dòng)關(guān)心困難學(xué)生），要求學(xué)生熟記內(nèi)容并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。將其熟記情況作為黨員定期考核的重要方面，將其落實(shí)情況記入成長信息記錄卡中，作為學(xué)生黨員作用發(fā)揮的主要考察內(nèi)容，作為轉(zhuǎn)正考察的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不僅使黨組織的形象得到了切實(shí)的維護(hù)，還可以促進(jìn)學(xué)生黨員提升自身綜合素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮好在思想、學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、生活等各方面的骨干作用和模范帶頭作用，進(jìn)一步體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。■