地方性院校本科工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)策略——以曲靖師范學(xué)院為例

董志勝 柯昌平

（曲靖師范學(xué)院，云南曲靖655011）

“1993年，國家教委重新修訂《普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)目錄》，分設(shè)10大門類，經(jīng)濟學(xué)門類下設(shè)經(jīng)濟學(xué)與工商管理兩個二級類，這是我國成立后工商管理學(xué)科名稱第一次正式出現(xiàn)?！雹俟ど坦芾韺I(yè)誕生不足二十年，但是由于該專業(yè)不像土木工程等專業(yè)那樣需要一定數(shù)量非常專業(yè)的教師做支撐，很多一般的院校都可以開設(shè)這個專業(yè)，所以專業(yè)發(fā)展極為迅速?！案鶕?jù)高考網(wǎng)的統(tǒng)計，2011年全國一共有545所本科院校開設(shè)了工商管理專業(yè)”②，如果加上?？茖W(xué)校這個數(shù)字會更龐大。由于大部分院校的工商管理專業(yè)沒有形成自己的專業(yè)辦學(xué)特色，所以培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也是高度的同質(zhì)化。大量能力同質(zhì)化的畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，就導(dǎo)致工商管理專業(yè)的就業(yè)競爭非常的激烈。特別是地方性本科院校的工商管理專業(yè)，由于在師資、教學(xué)設(shè)施等方面都存在著很大的不足，所以這些院校的工商管理專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀。

一、曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)基本情況

1、生源情況

曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院工商管理專業(yè)2012屆畢業(yè)班是學(xué)校的第一屆畢業(yè)班，該屆共有畢業(yè)生72人，其中非云南省生源7人，云南省生源65人。其他各級生源情況基本類似：2009級共有學(xué)生50人，外省生源7人；經(jīng)濟與管理學(xué)院工商管理專業(yè)2010級共有學(xué)生106人，國際學(xué)院工商管理（中泰合作2+2）2010級國內(nèi)部分共有學(xué)生122人，外省生源13人。作為一個地方性院校，曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)的生源主要是云南。

2、畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域分布

曲靖師范學(xué)院2012屆工商管理專業(yè)畢業(yè)的72名學(xué)生當中，外省的7名畢業(yè)生中有2人在云南省內(nèi)就業(yè)，其余5人在非云南省就業(yè)；云南省生源的65人中只有1名在非云南省就業(yè)；也就是說該班有66人在云南省內(nèi)就業(yè)，占畢業(yè)人數(shù)的91.7%。經(jīng)過調(diào)研，以后兩屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)區(qū)域意愿也與2012屆基本相近，90%以上畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)區(qū)域選在云南省內(nèi)。

二、曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)類型

截止至2012年12月31日，曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)2012屆畢業(yè)班已經(jīng)全部就業(yè)，學(xué)生的就業(yè)類型有以下幾個方面的特征：

1、就業(yè)區(qū)域限制在學(xué)校所在省區(qū)

曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)90%以上的畢業(yè)生主要是在云南省就業(yè)，部分外省生源的學(xué)生回生源地工作。根據(jù)相關(guān)的了解，大部分的地方性本科院校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域限制在當?shù)氐氖》?，能夠到?jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作的學(xué)生很少。由于就業(yè)區(qū)域的狹窄，導(dǎo)致工商管理專業(yè)正在逐漸失去對后續(xù)考生的吸引力，失去爭奪優(yōu)秀生源的能力，這也會導(dǎo)致工商管理專業(yè)進入由于沒有優(yōu)秀的生源又導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的惡性循環(huán)。

2、就業(yè)水平較低

從畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生所在的公司少于100個員工，有的甚至只有十幾個員工，就業(yè)公司的規(guī)模較小，基本沒有畢業(yè)生進入有影響力的世界五百強公司。大部分畢業(yè)生從事的崗位是公司文員、內(nèi)勤、推銷員等。就業(yè)類型統(tǒng)計中在自家企業(yè)工作的四人當中，有一人是在自家的影樓工作，一人是在自家開的文具店工作。在自主創(chuàng)業(yè)的三個人當中，兩人從事的是電腦零部件的銷售，一人經(jīng)營一家由父母出資開的小型奶茶門店。雖然村官看起來算是比較不錯的工作，但是村官的工資是比較低的，一個在文山工作的村官的工資只有1500元，遠遠低于“全國2011屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入的3051元”③，而且村官三年工作期滿了以后的去向也是不明朗的。所以，不管是從畢業(yè)生進入公司的規(guī)模和工作的崗位來看，還是畢業(yè)生的薪水及職業(yè)發(fā)展前景來看，就業(yè)水平普遍較低。

3、企業(yè)認可度不高

根據(jù)對部分用人單位的人力資源部門負責人、畢業(yè)生的主管領(lǐng)導(dǎo)進行了面對面訪談或者電話訪談，對用人單位對畢業(yè)生的總體滿意程度進行了調(diào)研。雖然被調(diào)研對象的措辭非常的婉轉(zhuǎn)，但是還是表達出了對該屆畢業(yè)生在溝通能力、團隊協(xié)作能力、吃苦耐勞的精神等方面不滿；當然被調(diào)研的用人單位對于來自云南省其他院校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的評價也基本一樣?？傊?，對于工商管理專業(yè)的畢業(yè)生不是特別認可。

4、畢業(yè)生在公司中缺乏競爭力

由于地方性本科院校工商管理專業(yè)的生源相對較差，所以在綜合素質(zhì)等方面基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)生涯的后續(xù)發(fā)展乏力，在公司中缺乏競爭力。筆者曾在溫州的一家民營企業(yè)做過營銷管理工作，該公司駐外有140多名營銷人員，很大一部分是來自不同院校的工商管理專業(yè)或者市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生，其中的精英被提拔為主管，一共有21名主管，但是這些主管中沒有一個是工商管理或者市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生。

三、地方性本科工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)策略

為了提高地方性本科院校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，結(jié)合曲靖師范學(xué)院工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀，提出以下策略。

1、政府層面

第一，加強對大學(xué)生就業(yè)工作的支持力度。對大學(xué)生就業(yè)工作的支持，不應(yīng)該僅僅是發(fā)出幾個文件，出臺幾項措施，在相關(guān)的文件中最好設(shè)置一定的考核標準，而且要加強對各級政府對于相關(guān)文件執(zhí)行情況的監(jiān)督和考核，要落到實處。

第二，引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變用人觀念。受學(xué)歷貶值的影響，現(xiàn)今很多企業(yè)在招聘員工的時候，動不動就要求碩士博士，要求985、211的學(xué)校畢業(yè)，提出的就業(yè)條件非常高。對于大部分企業(yè)來說，很多工作崗位實際上并不需要那么高的學(xué)歷。即使企業(yè)能夠招聘到高學(xué)歷的員工來承擔比較低端崗位的工作，由于這些崗位不能給高學(xué)歷的員工帶來工作挑戰(zhàn)，會導(dǎo)致員工流失或者員工怠工，而且對企業(yè)對社會來說這是一種浪費。政府部門要做好這方面的宣傳工作，引導(dǎo)企業(yè)在招聘員工時，學(xué)歷以夠用為宜，不要盲目的追求高學(xué)歷。

2、學(xué)校層面

第一，設(shè)置、調(diào)整符合社會用人需求的培養(yǎng)方案。社會在高速發(fā)展，時代在逐漸的變遷，人們的生存環(huán)境幾年之內(nèi)就會發(fā)生巨大的變化。一個在當時看來非常完美的培養(yǎng)方案隨著時間的推移會逐漸的不適應(yīng)社會的發(fā)展需要，所以學(xué)校要根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展實時的調(diào)整工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，不能做好一個方案后就用十幾年。

第二，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，創(chuàng)業(yè)對于部分工商管理專業(yè)的學(xué)生來說是個不錯的選擇。近年來國家加強了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵和支持的力度，國家和各級地方政府出臺了相關(guān)文件，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以“貸免扶補”的各項優(yōu)惠政策，在融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)補貼方面給予支持，各級政府也設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等設(shè)施，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的機構(gòu)對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，針對有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育。當然這種教育要重視行動，創(chuàng)業(yè)是做出來的，不是理論出來的，所以要大力鼓勵大學(xué)生大膽的嘗試。

第三，加強實踐教學(xué)。地方性本科工商管理專業(yè)是典型的應(yīng)用型本科教育專業(yè)，實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)麥可思2012年6月出版的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》，“本科畢業(yè)生在畢業(yè)三年后認為母校專業(yè)教學(xué)中最需要改進的第一位是實習和實踐環(huán)節(jié)。”④所以學(xué)校要采取建設(shè)完善的實踐教學(xué)大綱、投入資金建設(shè)各種模擬實驗室、與企業(yè)合作建立實習基地等方式加強實踐教學(xué)。

3、學(xué)生層面

第一，做好職業(yè)生涯規(guī)劃?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃用最通俗的語言就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活以及如何通過你的學(xué)習與工作達到你的目標?！雹荽髮W(xué)生要一入學(xué)就要及早的進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，在老師、家長、朋友的幫助下認識自我，根據(jù)自己的性格和興趣愛好等特點，明確自己將來要達到一個什么樣的目標。這樣在大學(xué)四年才會有意識根據(jù)自己的目標去安排自己的學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容，有意識的去鍛煉需要的各種能力。

第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生要摒棄那種一次擇業(yè)定終身的就業(yè)觀念，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。根據(jù)麥可思2012年6月出版的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》，“2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)的平均雇主為2.1個，僅有38%的人為一個雇主工作過”⑥，也就是說72%的畢業(yè)生在三年內(nèi)最少有一次跳槽的經(jīng)歷，所有人平均跳槽的次數(shù)是2.1次。這說明對于大部分畢業(yè)生特別是工商管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，第一份工作很有可能只是個跳板，只是為了養(yǎng)活自己或者積累相關(guān)的經(jīng)驗而已。

注 釋：

①郎宏文，武莉.經(jīng)濟學(xué)、工商管理類本科教育的發(fā)展與社會需求[J].科技與管理,2010，（04）：134-139.

②E 度 網(wǎng). 高 考 院 校 庫[EB/OL].http：//college.gaokao.com/speciality/797/.2013-2-20.

③④⑥麥可思研究院.2012 年中國大學(xué)生就業(yè)報告[R].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2012：93，221-224，248.

⑤宋潔.大學(xué)生職業(yè)生涯教育芻議[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2012,（06）：113-115.