學(xué)校發(fā)展的文化自覺與創(chuàng)新

■天津市紅橋區(qū)教育局 李建全

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一所學(xué)校的靈魂?！庇纱丝梢姡ｉL的作用直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，無數(shù)學(xué)校的辦學(xué)實踐也充分證明了這一觀點。堅持以“學(xué)校發(fā)展的文化自覺與創(chuàng)新”為主題開展活動，是促進校長形成自己的辦學(xué)思想、提升辦學(xué)水平、推動校長隊伍專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。結(jié)合這一主題，筆者僅立足于文化自覺的角度談一下對學(xué)校的發(fā)展與創(chuàng)新的思考。

一、文化引領(lǐng)是辦學(xué)的必然選擇

黨的十八大報告中提出，扎實推進社會主義文化強國建設(shè)，加強文化自信和文化自覺。歷史和現(xiàn)實表明，一個民族的覺醒，首先是文化上的覺醒；一個政黨的力量，很大程度上取決于文化自覺的程度。積極踐行文化自覺就是落實黨中央對新時期教育的要求，也是廣大校長的必然選擇。文化自覺需要辦學(xué)者承繼學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，繼往開來，精心梳理學(xué)校發(fā)展的文化脈絡(luò)，潛心挖掘?qū)W校發(fā)展的文化精神，理性審視辦學(xué)價值，清晰定位發(fā)展目標。用文化價值引領(lǐng)并激發(fā)著全體師生對學(xué)校目標與準則的認同感、使命感、自豪感、歸屬感，推動學(xué)校全面健康發(fā)展。

二、傳承文化是校長的重要使命

學(xué)校文化自覺是一項持續(xù)的工程，需要幾代人的不懈努力，必須精心構(gòu)建、長期培育，才能綿延傳承、生生不息。校長應(yīng)該是學(xué)校文化的傳承者、引領(lǐng)者和踐行者。作為傳承者，校長對學(xué)校的傳統(tǒng)文化應(yīng)在深刻感悟的基礎(chǔ)上順應(yīng)時代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的具體條件繼續(xù)構(gòu)建自己學(xué)校獨特的文化體系。作為引領(lǐng)者，校長應(yīng)善于發(fā)揚學(xué)校文化，以引領(lǐng)師生的全面可持續(xù)發(fā)展，并且在這個過程中繼續(xù)發(fā)展學(xué)校文化，為其不斷注入時代的新鮮血液，永遠保持青春的活力和個性的魅力。作為踐行者，校長有責(zé)任把學(xué)校文化內(nèi)化為師生的思想、信念，使之貫穿學(xué)校生活的全過程，進而融會貫通于師生的一言一行中。

三、在探求學(xué)校文化自覺中創(chuàng)新實踐

學(xué)校文化建設(shè)不應(yīng)局限于建設(shè)有文化的校園，而應(yīng)該走向?qū)W校文化自覺。學(xué)校文化不僅僅是學(xué)校如何漂亮，更不僅僅是投入經(jīng)費的多少，而是我們的文化自信、文化底蘊到底有多深，文化認同到底有多廣，文化自覺、文化踐行到底有多久。文化自覺與創(chuàng)新，我認為至少應(yīng)從以下四個方面展開。

1.提煉學(xué)校核心價值觀體系。

學(xué)校核心價值觀體系是學(xué)校文化自覺的軸心，應(yīng)該包括學(xué)校發(fā)展目標定位、辦學(xué)宗旨、教學(xué)觀、德育觀、教師專業(yè)發(fā)展觀和學(xué)校管理理念等。我們應(yīng)在全面分析社會發(fā)展和教育發(fā)展需要、本校歷史與當(dāng)?shù)貙嶋H情況的基礎(chǔ)上，提煉出具有凝聚力和可行性的新型學(xué)校核心價值觀。

2.健全學(xué)校制度，確保制度與核心價值觀的協(xié)調(diào)。

觀念能否轉(zhuǎn)化為行動，關(guān)鍵在于制度。在提煉了學(xué)校核心價值觀之后，就要努力在制度層面尋求落實的途徑。要積極探求制度運行的機制，確保制度推進學(xué)校文化自覺。

3.加強學(xué)校宣傳和引導(dǎo)，調(diào)動教師自覺。

思想引導(dǎo)和學(xué)校制度建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的兩翼。僅強調(diào)思想引導(dǎo)，容易忽視人的慣性和惰性的約束；僅強調(diào)制度建設(shè)，就會走入完全否認教師自覺的一個極端。同時追求制度建設(shè)和思想引導(dǎo)才是最佳狀態(tài)。

4.規(guī)劃學(xué)校物質(zhì)空間，為學(xué)校文化建設(shè)提供物質(zhì)支持。

學(xué)校文化不可能千篇一律。校長首先要準確解讀學(xué)校發(fā)展的歷史，挖掘?qū)W校沿革與發(fā)展中的文化脈絡(luò)，分析和反思學(xué)校當(dāng)前的價值取向，并通過自己的判斷，選擇適合自己學(xué)校的文化類型，真正解決學(xué)校文化建設(shè)中深層次的矛盾和影響學(xué)校健康發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。

對校長這個特殊的群體來說，文化自覺是一種深刻的文化思考，是一種廣闊的文化境界，是一種執(zhí)著的文化追求，是一種具有高度人文關(guān)懷和社會責(zé)任感的文化理念。成功的校長應(yīng)該是有思想、有文化的學(xué)者和專家。我們應(yīng)堅持按照教育規(guī)律來辦學(xué)治校，不斷促進提升學(xué)校文化自覺與創(chuàng)新。以校長的發(fā)展推動教師的發(fā)展，以教師的發(fā)展推動教育質(zhì)量的提高。