高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和模式探析

【摘要】學(xué)生在校期間的各種創(chuàng)業(yè)，可視作為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的初級(jí)孵化，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的“經(jīng)營(yíng)”，優(yōu)勝劣汰，合格的進(jìn)入市場(chǎng)大融爐進(jìn)一步孵化，即保證了質(zhì)量，也提供了更多的工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，依賴(lài)于諸多方面，高校在其中充當(dāng)?shù)慕巧绕渲匾?。除了引入更多的?chuàng)業(yè)教育外，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效平臺(tái)，探討可行模式，也是扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)模式；創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

學(xué)生在校期間的各種創(chuàng)業(yè)，可視作為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的初級(jí)孵化，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的“經(jīng)營(yíng)”，優(yōu)勝劣汰，合格的進(jìn)入市場(chǎng)大融爐進(jìn)一步孵化，即保證了質(zhì)量，也提供了更多的工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，依賴(lài)于諸多方面，高校在其中充當(dāng)?shù)慕巧绕渲匾?。除了引入更多的?chuàng)業(yè)教育外，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效平臺(tái)，探討可行模式，也是扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，多渠道探索創(chuàng)業(yè)模式

網(wǎng)店銷(xiāo)售模式：相較于其他創(chuàng)業(yè)模式，網(wǎng)店銷(xiāo)售為學(xué)生創(chuàng)業(yè)道選方式，這也是入門(mén)快，運(yùn)營(yíng)較方便的創(chuàng)業(yè)途徑。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的普及，為學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)店提供了技術(shù)保障；其次，網(wǎng)店銷(xiāo)售無(wú)店面租金成本，且有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品直銷(xiāo)，能幫助經(jīng)營(yíng)者減輕庫(kù)存壓力，降低經(jīng)營(yíng)成本。第三，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球，市場(chǎng)廣，買(mǎi)賣(mài)自由、方便，可以平衡學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)時(shí)間。

專(zhuān)利技術(shù)模式：在校學(xué)生獲得本專(zhuān)業(yè)的一些專(zhuān)利證書(shū)，利用這類(lèi)高端技術(shù)吸引資金和社會(huì)關(guān)系鏈的支持與合作。這種創(chuàng)業(yè)途徑雖然對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求較高，但是獲得成功的幾率大。

社會(huì)實(shí)踐模式：有詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和安排，在投入創(chuàng)業(yè)之前，先利用平時(shí)空余或假期時(shí)間，在社會(huì)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，初步摸清市場(chǎng)行情，確定創(chuàng)業(yè)方向和操作過(guò)程，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。再進(jìn)行籌備、組織和運(yùn)營(yíng)。

二、整合校內(nèi)外資源，多方位創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)

借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起步階段搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行最初的孵化，是提升我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育水平的有效途徑。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)大致可分為五個(gè)部分：開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、組織創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、提供政策支持和引進(jìn)校外資源。

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是在校大學(xué)生叩響創(chuàng)業(yè)之路的敲門(mén)磚，懂得相關(guān)的理論知識(shí)和政策，會(huì)事倍功半。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該在平時(shí)的教育中多開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程供大家選擇，另外，聯(lián)系政府部門(mén)、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士解讀企業(yè)登記注冊(cè)、交納稅費(fèi)、企業(yè)管理、融資貸款等方面的知識(shí)與技巧。扎實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

組織創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，換句話說(shuō)就是模擬創(chuàng)業(yè)。我國(guó)自清華大學(xué)研究生院舉辦首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”以來(lái)，就已經(jīng)拉開(kāi)了國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)的帷幕。無(wú)論是國(guó)家級(jí)的，如全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”計(jì)劃大賽，還是校園級(jí)的，如校園創(chuàng)業(yè)辨論賽、創(chuàng)業(yè)模擬街區(qū)等，都是為了吸引更多的在校大學(xué)生能關(guān)注和參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行列中來(lái)。因此，組織新穎的、實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的催化劑。

高校在有條件情況下，盡量辟出一塊地方作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，一方面可以將校園中散落的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、個(gè)人聚集起來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、互通信息資源等；另一方面，有了創(chuàng)業(yè)之地，可以讓整個(gè)創(chuàng)業(yè)變得更正式化、系統(tǒng)化和便利化，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在心理上感受到校方給予的支持和鼓勵(lì)，覺(jué)得有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，增強(qiáng)了自信心。另外，校方也可以將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地有償化，但不是以盈利為目的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入之初的六個(gè)月可以免費(fèi)，超過(guò)六個(gè)月，根據(jù)盈利決定去留，留下的繳納一定的費(fèi)用，當(dāng)然這個(gè)費(fèi)用只是象征性的。房租費(fèi)用是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者必須面對(duì)的一項(xiàng)成本，這項(xiàng)措施也是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的一項(xiàng)考驗(yàn)。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了校內(nèi)的扶助外，政府也起到關(guān)健作用。這也需要校方和地方政府多溝通和協(xié)調(diào)，考慮到學(xué)生創(chuàng)業(yè)者時(shí)間和資金的有限性，能在一些政策和手續(xù)上作一些可行的簡(jiǎn)化、優(yōu)惠和減免，為他們提供一定的政策支持。

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要集中在自籌資金、私人的投資和非正式投資等?？傮w來(lái)說(shuō)，資金力旦薄弱。除了靠自身力量籌集創(chuàng)業(yè)資金外，校方也能盡可能的拿出一部分資金鼓勵(lì)和扶持有潛力、發(fā)展趨勢(shì)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)為每個(gè)創(chuàng)業(yè)人或個(gè)人安排校內(nèi)專(zhuān)家教授校進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，樣校方也應(yīng)該多聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，開(kāi)展校企合作，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得更多的資金投入、后期孵化場(chǎng)所和技術(shù)支持。還可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)展講座，共同促進(jìn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

作者簡(jiǎn)介：朱靜（1982—），女，江蘇常州人，常州大學(xué)懷德學(xué)院，研究方向：高教研究。