花卉世界

【摘要】根據(jù)高中美術(shù)高考形式，結(jié)合本地鄉(xiāng)土教材和地方特點(diǎn)以及德育教育，花卉世界一花卉的取材與構(gòu)圖使用教案的形式，來(lái)講解線描寫(xiě)生的形式去加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)、造型能力，提高他們觀察能力和創(chuàng)造能力。在講解各種花卉造型、取材與構(gòu)圖中，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力，在識(shí)花中悟出畫(huà)花的規(guī)律，共同解決難點(diǎn)。通過(guò)比較，達(dá)到領(lǐng)悟繪畫(huà)的要點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】取材與構(gòu)圖

一、教學(xué)內(nèi)容：高中美術(shù)高考速寫(xiě)設(shè)計(jì)

二、教材分析：

本課主要以花卉為題材，通過(guò)花卉世界來(lái)反映家鄉(xiāng)人民物質(zhì)精神文明水平的提高。在教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合本地特點(diǎn)，講解中山地區(qū)植花的悠久歷史、尤其是中山橫欄近年來(lái)被評(píng)為中國(guó)花木之鄉(xiāng)，小欖在明末清初的時(shí)候就被稱(chēng)為嶺南百花村現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，花卉品種繁多。更叫人目不暇接。結(jié)合高一級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由繪畫(huà)的想象、象征期過(guò)渡到寫(xiě)實(shí)期，可采用線描寫(xiě)生的形式去加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)實(shí)、造型能力，提高他們觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：：在欣賞各地的名花異卉的體驗(yàn)中，讓他們認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境的優(yōu)雅，是和花卉植物息息相關(guān)的。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，懂得線的使用，從而提高學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：花卉是人們心靈中美好的象征。通過(guò)讓學(xué)生了解花卉歷史和周邊的情況，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，愛(ài)惜花草的情感共鳴，從而激發(fā)他們，用畫(huà)筆來(lái)贊美、美化家鄉(xiāng)的情趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察花卉用概括的線條來(lái)表現(xiàn)花卉的形狀和態(tài)勢(shì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)花卉植物的形態(tài)和花、葉、莖，與結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。如：垂直型、下垂型、橫向型、放射型、團(tuán)狀型。

2、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密的線條組織表現(xiàn)花卉用筆方法。

六、學(xué)法設(shè)計(jì)：

本課的教法、學(xué)法的總體思路是：激趣樂(lè)學(xué)——導(dǎo)學(xué)感悟——觀察解悟——比較領(lǐng)悟——實(shí)踐醒悟——?jiǎng)?chuàng)新再悟的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)“猜花”、“論花”、“識(shí)花”、“畫(huà)花”、“品花”幾個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力。

1、猜花：是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也稱(chēng)為激趣樂(lè)學(xué)。

2、論花：是在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在自學(xué)中進(jìn)行感悟的階段達(dá)到認(rèn)識(shí)目標(biāo)。

3、識(shí)花：是鍛煉學(xué)生的觀察能力，在識(shí)花中悟出畫(huà)花的規(guī)律，引入本課的重點(diǎn)，共同解決難點(diǎn)。實(shí)行分組討論，進(jìn)行比較，達(dá)到領(lǐng)悟繪畫(huà)的要點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。

4、畫(huà)花：是學(xué)生自我嘗試，實(shí)踐醒悟的階段，在練習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)新意識(shí)。

5、品花：進(jìn)一步領(lǐng)悟美激起創(chuàng)造完美的欲望。

七、教具準(zhǔn)備：

1、幾盆漂亮花卉植物（供賞花和寫(xiě)生使用）。

2、多謀體課件（提出疑點(diǎn)供學(xué)生討論、各類(lèi)品種的花卉、生動(dòng)花卉的動(dòng)畫(huà)態(tài)勢(shì)等）。

3、幾張范畫(huà)。

4、教師在必要時(shí)使用示范材料。

八、學(xué)具準(zhǔn)備：

線描寫(xiě)生的有關(guān)紙、筆、墨、畫(huà)具。

九、教學(xué)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入

用謎語(yǔ)：春、夏、秋、冬都有之，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，植物之中它最嬌。（打一自然物）

導(dǎo)出主題：花卉世界——花卉的取材與構(gòu)圖。

2、欣賞各地的名花異卉，（使用多媒體展示，在賞花的同時(shí)配上輕松的音樂(lè)）。

3、論花

使用多媒體引出問(wèn)題

（1）你最熟悉什么花，它的特點(diǎn)是什么？

（2）談?wù)劵ɑ艿淖饔茫?/p>

分組討論解決：

花卉的作用：引入學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)，美化城市，環(huán)境優(yōu)雅，是和花卉息息相關(guān)的，讓我們共同養(yǎng)成愛(ài)惜花卉，愛(ài)護(hù)我們的家園。

本地特點(diǎn)，講解中山地區(qū)植花的悠久歷史、尤其是中山橫欄近年來(lái)被評(píng)為中國(guó)花木之鄉(xiāng)，小欖在明末清初的時(shí)候就被稱(chēng)為嶺南百花村現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，花卉品種繁多?，F(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)花卉的品種數(shù)不勝數(shù)。

提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步探索，提高其觀察能力，對(duì)植物態(tài)勢(shì)的探究。

4、欣賞名家畫(huà)花的作品，使用多媒體展示，

5、識(shí)花：

（1）經(jīng)過(guò)前面對(duì)花卉的初探，再次進(jìn)入使用多媒體。

a）我們畫(huà)花是不是要把整盆的花全畫(huà)下來(lái)？

b）你還了解多少畫(huà)花的態(tài)勢(shì)？垂直型

下垂型

橫向型

（2）垂直型：畫(huà)面取材花卉時(shí)是由下直立向上長(zhǎng)勢(shì)。

下垂型：畫(huà)面植物是由上向下倒垂下來(lái)。

橫向型：指植物枝葉橫向伸出。

放射型：指植物如光由一點(diǎn)向四周散開(kāi)。

團(tuán)狀型：植物的葉、花如棉花一團(tuán)團(tuán)集中在一起。

6、畫(huà)花：

（1）在繪畫(huà)中的步驟：老師示范。

（2）構(gòu)的銜接，并提示學(xué)生在畫(huà)花卉的干、枝以及轉(zhuǎn)折部位、背光處要有意增加線條，邊線加粗；畫(huà)面的花或葉、受光部的邊線適當(dāng)減少線條，雖然繪畫(huà)是沒(méi)有固定的模式，但講究線條疏密的辦法是加強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力。

7、布置作業(yè)

進(jìn)入練習(xí)階段，結(jié)合盆花植物，畫(huà)一幅較完整的畫(huà)面提倡創(chuàng)新結(jié)合花卉一幅與生活有關(guān)的花卉圖。

8、品花：

課堂小結(jié)階段，教師做最后總結(jié)。0

作者簡(jiǎn)介：陸滿松（1970—），女，東省中山市橫欄中學(xué)，研究方向：教育。