中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重情感教育

張燕

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）02—0035—０1

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視情感因素，使學(xué)生的認(rèn)知能力和情感素質(zhì)得以和諧發(fā)展。但由于情感目標(biāo)有著內(nèi)隱性和不易觀察性，加之許多教師對(duì)情感因素的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)中普遍存在注重知識(shí)的傳授，而忽視情感因素的作用。下面是筆者在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的一些體會(huì)。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感就是人們對(duì)與之發(fā)生關(guān)系的客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。這個(gè)概念包含“態(tài)度”和“體驗(yàn)”兩層意思，即人對(duì)客觀事物和自身狀況所持的態(tài)度和以某種感覺(jué)為特征的體驗(yàn)。所謂英語(yǔ)情感教學(xué)，就是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用完善教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣實(shí)施情感教育

1. 建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生要一視同仁。首先，教師應(yīng)該和學(xué)生平等對(duì)話，建立相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關(guān)系，共同營(yíng)造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍。成功的教學(xué)依賴于彼此信任的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系既是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要因素。一個(gè)具有關(guān)懷品質(zhì)的教師，能關(guān)心、尊重、理解、賞識(shí)、信任學(xué)生，并且懂得如何激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。他們關(guān)注的目光不是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是指向?qū)W生是否具有良好的態(tài)度和積極向上的自我觀念；時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，和學(xué)生同喜共憂；能讓那些存在個(gè)性差異的學(xué)生獲得多元的價(jià)值肯定，從而消除情感障礙，幫助他們獲得成功。

其次，對(duì)學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓每一名學(xué)生在教學(xué)中都有不同程度的參與機(jī)會(huì)，這是喚起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聰明才智，產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氛圍的重要條件。師生不友好的關(guān)系往往是由偏心所引起的。在日常教學(xué)中，教師往往對(duì)聰明學(xué)生給予許多熱情、關(guān)愛(ài)，對(duì)調(diào)皮和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生則予以輕視。這樣勢(shì)必會(huì)加劇兩極分化，加重學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，甚至對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。只有從感情上、行動(dòng)上對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生在人格上平等相待，師生之間才能形成一條無(wú)形的情感紐帶。

2. 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情感教育必須以愛(ài)為核心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)民主，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，給學(xué)生“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。教師要針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，采用不同的教學(xué)形式和教學(xué)方法，盡可能去適應(yīng)和滿足每個(gè)學(xué)生的需求，把英語(yǔ)課堂變成學(xué)生喜歡并向往的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所。興趣是最好的老師，教師要通過(guò)各種途徑增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，從“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從“知之者”成為“好之者”、“樂(lè)之者”。 通過(guò)“動(dòng)之以情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)自己健康向上的感情去感染學(xué)生，使他們從中受到鼓舞和鞭策，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感具有調(diào)控作用，教師的評(píng)價(jià)能使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重和關(guān)心。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要正確、恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后，應(yīng)給予積極肯定。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的信任。情感教育必須以愛(ài)為核心，多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，用愛(ài)心增強(qiáng)自信心和克服困難的意志力。

3. 要經(jīng)常反省自己的教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情感。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行反思，思考自己已經(jīng)采用的和將要采用的教學(xué)方法和活動(dòng)方式是否能夠得到學(xué)生喜愛(ài)，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是否超出了學(xué)生的情感范圍等等。同時(shí)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，評(píng)價(jià)自己的教育教學(xué)行為，從而改進(jìn)、重組、優(yōu)化、提升自己實(shí)施情感教育的能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，一切教學(xué)活動(dòng)都是以富有情感的學(xué)生作為主體。情感教育應(yīng)努力把情感作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位。只有確立情感教育在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要地位，才能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，才能使學(xué)生在獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯：楊慧芳