艾賓浩斯記憶法在電大單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的實(shí)現(xiàn)

徐 征

（浙江廣播電視大學(xué)永康學(xué)院，浙江永康 321300）

由于一些不利因素的影響，電大英語教學(xué)面臨種種問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，英語知識(shí)攝入有限，因此電大英語考試讓很多學(xué)生感到恐懼。要提高學(xué)生的英語水平與考試成績(jī)，增加單詞量無疑是最有效的途徑。如何讓學(xué)生們能有效記背單詞，并且持之以恒呢？我們結(jié)合電大開放教育良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，開發(fā)了基于艾賓浩斯記憶法的單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站用于電大英語教學(xué)中，它能讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，符合當(dāng)今電大開放教育的特點(diǎn)，它還具有一定的趣味性，克服了記背單詞的枯燥，有利于保持學(xué)習(xí)中的積極情感①，更重要的是網(wǎng)站融合了艾賓浩斯記憶法，學(xué)生即便不知道這個(gè)記憶法，也會(huì)在不知不覺中把該記憶法用到單詞學(xué)習(xí)中。

一、艾賓浩斯的研究成果簡(jiǎn)介

艾賓浩斯記憶法來源于德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850—1909）對(duì)人類記憶遺忘規(guī)律的研究。他的研究成果可以歸納為兩點(diǎn)：

1、當(dāng)前學(xué)習(xí)結(jié)束之后，遺忘便馬上開始。遺忘的速度在最初的1-2天里最快，然后逐漸減慢，最后只有小部分的知識(shí)能夠被學(xué)習(xí)者真正記住。所以，為了保證學(xué)習(xí)效果，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)。

一些科學(xué)家以此基礎(chǔ)，總結(jié)歸納出了及時(shí)復(fù)習(xí)新學(xué)知識(shí)的八個(gè)記憶周期：5分鐘，30分鐘，12小時(shí)，1天，2天，4天，7天，15天②。只要按照這八組時(shí)間對(duì)已學(xué)單詞進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，就能獲得良好的記憶效果。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)記憶效果有明顯影響。不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶情況總體趨勢(shì)一致，即遺忘隨著時(shí)間的推移先快后慢地進(jìn)行著，但不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘程度不一樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯組織結(jié)構(gòu)越好，遺忘程度越小。比如詩(shī)歌的記憶效果優(yōu)于散文，而散文的記憶效果則優(yōu)于無規(guī)律單詞。

另外，有研究表明，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯組織結(jié)構(gòu)越好，其知識(shí)正遷移現(xiàn)象就越明顯③，學(xué)生更容易舉一反三，將前后所學(xué)的單詞互相聯(lián)系，其知識(shí)上的收獲已經(jīng)超過單詞掌握本身。

二、艾賓浩斯記憶法功能的實(shí)現(xiàn)

英語單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的運(yùn)作方法④簡(jiǎn)單方便，易于操作，用戶學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)站取出一個(gè)單詞，頁(yè)面顯示四個(gè)中文釋義讓用戶選擇，其中一個(gè)是正確答案，用戶選擇正確或者錯(cuò)誤的答案之后，網(wǎng)站對(duì)用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)會(huì)有不同處理方式，如圖1所示⑤。根據(jù)艾賓浩斯的研究成果，如果要將英語單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站與艾賓浩斯記憶法相結(jié)合，那么網(wǎng)站必須具備以下兩個(gè)功能：

1、讓用戶學(xué)習(xí)有邏輯組織的英語單詞

詩(shī)歌和散文中的單詞的記憶效能都比無規(guī)律單詞要高，然而作為一個(gè)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站，單詞才是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，如果一味讓用戶學(xué)習(xí)英語詩(shī)歌散文，無異于喧賓奪主。如何解決這個(gè)矛盾呢？最好的辦法是為每個(gè)單詞配備例句，用戶在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，也能夠查看該單詞的例句，這樣既能夠保證單詞學(xué)習(xí)的“主角”地位，也能夠保證每個(gè)單詞都具有一定的邏輯組織形式。

要給單詞配備例句，首先必須在數(shù)據(jù)庫(kù)中建立一個(gè)例句表，根據(jù)實(shí)際要求，該表需包含以下四個(gè)字段：例句編號(hào)（4字節(jié)整數(shù)，唯一值）、單詞編號(hào)（4字節(jié)整數(shù)，用于連接單詞總表或用戶單詞表）、英文例句（200字節(jié)可變長(zhǎng)度字符串）、中文釋義（200字節(jié)可變長(zhǎng)度字符串，電大開放教育學(xué)生的英語基礎(chǔ)有限，有必要為每個(gè)例句配備中文釋義）。

當(dāng)網(wǎng)站取出一個(gè)單詞供用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)根據(jù)其單詞編號(hào)，通過檢索例句表中的單詞編號(hào)字段，獲得這個(gè)單詞的例句與例句中文釋義。

可以在前臺(tái)設(shè)置一個(gè)功能鏈接，讓用戶自己決定顯示還是隱藏單詞例句。效果如圖1所示，手型鼠標(biāo)指針?biāo)谖恢眉床榭蠢涞墓δ苕溄印?/p>

圖1

2、讓用戶按照最佳記憶周期學(xué)習(xí)單詞

記憶周期由網(wǎng)站自動(dòng)控制，單詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)的記錄和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理都由網(wǎng)站服務(wù)器代勞，學(xué)習(xí)者只要出現(xiàn)一個(gè)單詞，學(xué)習(xí)一個(gè)單詞就行了，不需要把精力和注意力投放到記憶周期的把握上。

開發(fā)網(wǎng)站這一功能的第一步是設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制，網(wǎng)站的程序數(shù)據(jù)模式為PHP+SQLServer，實(shí)現(xiàn)艾賓浩斯記憶法功能的程序模塊主要有兩個(gè)，取詞模塊與學(xué)習(xí)結(jié)果處理模塊。

取詞模塊的運(yùn)行機(jī)制為：先取已經(jīng)學(xué)過且記憶周期已經(jīng)到達(dá)的單詞，如果沒有，則取有錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)的單詞，如果還是沒有，則取未經(jīng)學(xué)習(xí)的新單詞。倘若上述三種單詞都沒有，則說明單詞已全部掌握，學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成。

還有一個(gè)是學(xué)習(xí)結(jié)果處理模塊，其運(yùn)行機(jī)制為：如果用戶選擇了正確答案，則該單詞的記憶周期前進(jìn)一個(gè)，錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)則減少一個(gè)（最低為0）；如果用戶選擇了錯(cuò)誤答案，則該單詞的記憶周期后退一個(gè)（最低為0），錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)則增加兩個(gè)。

第二步是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。由于不同的用戶所需要學(xué)習(xí)的單詞和學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)是不一樣的，所以必須有一個(gè)用戶單詞表，用于存儲(chǔ)各個(gè)用戶的單詞和學(xué)習(xí)狀態(tài)。分別有如下字段：用戶編號(hào)（4字節(jié)整數(shù)）、單詞編號(hào)（4字節(jié)整數(shù)，用于連接單詞總表）、上次學(xué)習(xí)該單詞的時(shí)間（8字節(jié)長(zhǎng)整數(shù)，該時(shí)間為Unix時(shí)間戳）、當(dāng)前記憶周期（4字節(jié)整數(shù)）、錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)（1字節(jié)微整數(shù)）。由于一個(gè)用戶能學(xué)習(xí)很多單詞，一個(gè)單詞也能被很多用戶學(xué)習(xí)，所以“用戶編號(hào)”字段和“單詞編號(hào)”字段是“多對(duì)多”的關(guān)系。

另外還有一個(gè)用于存儲(chǔ)記憶周期的表，存儲(chǔ)的是轉(zhuǎn)換為秒數(shù)（便于與Unix時(shí)間戳進(jìn)行計(jì)算）的八個(gè)最佳記憶周期。這個(gè)表中存儲(chǔ)的記憶周期數(shù)據(jù)直接影響網(wǎng)站的取詞，因此管理員可以通過增刪改動(dòng)這個(gè)表中的數(shù)據(jù)條目來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。該表主要字段有兩個(gè)，一個(gè)是周期編號(hào)，1字節(jié)微整數(shù)；另一個(gè)是記憶周期，4字節(jié)整數(shù)。其數(shù)據(jù)如下所示：

?

最后就是單詞總表了，它用于存儲(chǔ)各個(gè)單詞的基本信息，包含以下幾個(gè)主要字段：?jiǎn)卧~編號(hào)（4字節(jié)整數(shù)，唯一值)、單詞本體（50字節(jié)可變長(zhǎng)度字符串）、單詞詞性（1字節(jié)微整數(shù)）、單詞難度等級(jí)（1字節(jié)微整數(shù)）、單詞中文釋義（150字節(jié)可變長(zhǎng)度字符串）。

第三步就是按照設(shè)計(jì)好的運(yùn)行機(jī)制編寫源代碼了。

顯示模塊的功能以函數(shù)function result_exec($word_id)來實(shí)現(xiàn)，它將參數(shù)中的單詞編號(hào)顯示在頁(yè)面上，并提供四個(gè)中文釋義組成選擇題供用戶選擇，通過Ajax技術(shù)將用戶所選的中文釋義對(duì)應(yīng)單詞編號(hào)傳遞給作答結(jié)果處理模塊，無返回值。

取詞模塊有下列功能函數(shù)：

1、function init_sql($word_type,$user_id)：將參數(shù)中的單詞詞性和用戶編號(hào)加入查詢條件，對(duì)SQL語句進(jìn)行初始化。返回值為SQL初始語句。

2、function search_priod($sql)：根據(jù)參數(shù)中的SQL初始語句，加入關(guān)于記憶周期的查詢條件，從用戶信息表中取出一個(gè)單詞供用戶學(xué)習(xí)。記憶周期的查詢條件為，上次學(xué)習(xí)此單詞的Unix時(shí)間戳與當(dāng)前記憶周期之和，需小于當(dāng)前時(shí)間的Unix時(shí)間戳。返回值為單詞編號(hào)，若無查詢結(jié)果則返回0。

3、function search_mistake($sql)：根據(jù)參數(shù)中的SQL初始語句，將存在錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)的單詞取出一個(gè)供用戶學(xué)習(xí)。返回值為單詞編號(hào)，若無查詢結(jié)果則返回0。

4、function search_new($sql)：根據(jù)參數(shù)中的SQL初始語句，取出一個(gè)未經(jīng)學(xué)習(xí)的新單詞供用戶學(xué)習(xí)。返回值為單詞編號(hào)，若無查詢結(jié)果則返回0。

5、function check_finish($user_id)：根據(jù)參數(shù)中的用戶編號(hào)，查詢?cè)撚脩羰欠襁€有未完成記憶周期的單詞。如果沒有了，則用對(duì)話框提醒用戶。無返回值。

6、function search_rand($sql)：根據(jù)參數(shù)中的SQL初始語句，從用戶信息表中隨機(jī)取詞。返回值為單詞編號(hào)，若無查詢結(jié)果則返回0。

程序源代碼為：

if($_SESSION['word_id']>0) //如果有單詞編號(hào)傳遞過來，則學(xué)習(xí)該單詞

result_exec($_SESSION['word_id']);

else{ //如果沒有單詞編號(hào)傳遞過來，則開始取詞

$sql=init_sql($word_type,$user_id);

$word_id=search_priod($sql);

if($word_id>0)

result_exec($word_id);

else{

$word_id=search_mistake($sql);

if($word_id>0)

result_exec($word_id);

else{

$word_id=search_new($sql);

if($word_id>0)

result_exec($word_id);

else{

check_finish($user_id);

result_exec(search_rand($sql));

}

}

}

}

作答結(jié)果處理模塊有如下功能函數(shù)：

1、function get_one_word($user_id,$word_id)，根據(jù)參數(shù)中的用戶編號(hào)和單詞編號(hào)從用戶信息表中將該用戶學(xué)習(xí)的這個(gè)單詞取出，返回值為該用戶單詞的信息數(shù)組。

2、function get_id_by_period($user_period)，根據(jù)參數(shù)中的用戶當(dāng)前記憶周期，獲取周期編號(hào)。返回值為周期編號(hào)，若用戶當(dāng)前記憶周期為-1，則返回為-1。

3、function get_period_by_id($period_id)，根據(jù)周期編號(hào)，獲取用戶當(dāng)前記憶周期，返回值為用戶當(dāng)前記憶周期，若周期編號(hào)超過記憶周期數(shù)量，則返回為-1。

4、function update_user_word($user_id,$word_id,$user_period,$user_mistake)根據(jù)參數(shù)中的用戶編號(hào)和單詞編號(hào)，將當(dāng)前時(shí)間的Unix時(shí)間戳（可直接獲?。?、用戶當(dāng)前記憶周期、錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)進(jìn)行更新。更新成功返回為1，不成功返回為0。

6、function result_exec($word_id,$n)，根據(jù)參數(shù)中的單詞編號(hào)，在界面上顯示用戶的回答結(jié)果，并把正確答案顯示出來。$n為1告訴用戶正確，$n為0則告訴用戶錯(cuò)誤。

程序源代碼為：

$user_word=get_one_word($user_id,$word_id);

$period_id=get_id_by_period($user_word[3]);

//獲得該用戶該單詞的周期編號(hào)

$user_mistake=$user_word[4];

//獲得該用戶該單詞的錯(cuò)誤標(biāo)識(shí)

if($right_answer==$user_choice){//$right_answer為正確的中文釋義對(duì)應(yīng)的單詞編號(hào)，$user_choice為用戶選擇的中文釋義對(duì)應(yīng)的單詞編號(hào)，兩者相等，說明用戶選擇了正確答案

if($user_mistake>0)$user_mistake--;

$period_id++;

$_SESSION['word_id']=0;

result_exec($word_id,1);}else{ //如果用戶選擇了錯(cuò)誤答案

$user_mistake+=2;

if($period_id>0)$period_id--;

$_SESSION['word_id']=$word_id;

result_exec($word_id,0);

}

$user_period=get_period_by_id();

update_user_word($user_id,$word_id,$user_period,$user_mistake);

經(jīng)過測(cè)試，這些源代碼均能正確運(yùn)行，并且實(shí)現(xiàn)了預(yù)先設(shè)計(jì)的功能。

三、小結(jié)

經(jīng)過本人的努力開發(fā)與調(diào)試，艾賓浩斯記憶法與英語單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站終于成功結(jié)合。網(wǎng)站獲得了電大師生的一致好評(píng)，也得到了很多改進(jìn)的建議和意見。在網(wǎng)站試運(yùn)行的半年以來，本校電大開放教育學(xué)生在專業(yè)課教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用該網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得了明顯成效，單詞量有了很大提高。實(shí)踐證明，艾賓浩斯記憶法在單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的功能實(shí)現(xiàn)具有可行性與實(shí)效性?，F(xiàn)在網(wǎng)站不僅能夠滿足電大開放教育的英語教學(xué)需求，還能為中小學(xué)生假期在家的單詞學(xué)習(xí)鞏固提供幫助。本人設(shè)想，如果網(wǎng)站能像單詞跑步機(jī)（www.zenglish.com）、愛單詞（www.aidanci.com）等知名網(wǎng)站那樣加入研究生、專四專八、托福、GRE等級(jí)別的單詞庫(kù)，那么該網(wǎng)站的服務(wù)范圍能夠得到更大擴(kuò)展。另外，網(wǎng)站目前使用的最佳記憶周期仍然是文中所提到的八個(gè)記憶周期，我們將繼續(xù)進(jìn)行電大英語教學(xué)實(shí)踐的研究，摸索出一組最合適電大開放教育學(xué)生使用的記憶周期。最后說一句，學(xué)習(xí)平臺(tái)再好，終究是個(gè)工具，要想取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)者本身的努力與堅(jiān)持是必不可少的。

注 釋:

①李娟，《情感教學(xué)策略在高職英語中的運(yùn)用》

②馮凌，孟強(qiáng)，李文鳳，《艾賓浩斯遺忘曲線在單詞記憶中的應(yīng)用》

③陸東日，《關(guān)于電大開放教育成人學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遷移現(xiàn)象的探討》

④肖維青，曾立人，《基于詞頻和遺忘曲線的“云服務(wù)”詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)》與單詞跑步機(jī)(www.zenglish.cn)

⑤網(wǎng)站界面的部分色調(diào)與圖標(biāo)借鑒了曾立人的單詞跑步機(jī)網(wǎng)站(www.zenglish.cn)

[1]李娟.《情感教學(xué)策略在高職英語中的運(yùn)用》[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（03）.

[2]馮凌，孟強(qiáng)，李文鳳.《艾賓浩斯遺忘曲線在單詞記憶中的應(yīng)用》[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,（9）.

[3]陸東日.《關(guān)于電大開放教育成人學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遷移現(xiàn)象的探討》[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010,（12）.

[4]肖維青，曾立人.《基于詞頻和遺忘曲線的“云服務(wù)”詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng)》[J].外國(guó)語文，2012,（4）.

[5]劉賽錦，張平宗.《精通PHP 編程》[M]，北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2001.

[6]于松濤，徐振成.《精通SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)》[M].北京：人民郵電出版社，2002.