如何構(gòu)建“專兼結(jié)合”的機電一體化技術(shù)教學(xué)團隊*

應(yīng)欽蘭

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 東陽 322100）

為了提升教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不少高職院校尤其是民辦高職院校十分重視“專兼結(jié)合”教學(xué)團隊建設(shè)。如何將行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)權(quán)威和能工巧匠有機地納入教學(xué)團隊并管理好這支教學(xué)團隊，是有關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展的大計。我院信控分院機電一體化技術(shù)專業(yè)遵循學(xué)院“專兼結(jié)合”的辦學(xué)宗旨，在“專兼結(jié)合”教學(xué)團隊的建設(shè)中取得了初步成效。

“專兼結(jié)合”教學(xué)團隊的內(nèi)涵

“?！笔侵笇Ｂ毥處?，是具備國家認定的教師從業(yè)資格、正在從事正常教學(xué)工作的教師，并具有教師編制；“兼”是指兼職教師，是不一定具備國家認定的教師從業(yè)資格、主要從事非教學(xué)工作、利用業(yè)余時間也從事教學(xué)工作的教師，兼職教師不具有教師編制?！皩＜娼Y(jié)合”是指專職教師與兼職教師共同組成一個教學(xué)團隊，一起參與學(xué)校的教學(xué)、實踐工作，按時完成學(xué)校的正常教學(xué)任務(wù)。

“專兼結(jié)合”在辦學(xué)的不同時期起到了不同的作用。

在建校初期，由于資金大部分投向校舍建設(shè)與軟、硬件設(shè)備的配置之中，為了保證教學(xué)的正常進行，學(xué)校往往聘用成本較低的兼職教師增強師資力量。兼職教師在降低辦學(xué)成本、改善教師隊伍結(jié)構(gòu)、促進學(xué)術(shù)交流、加強專業(yè)建設(shè)等方面都起到了一定的作用。

隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校雖然擁有屬于自己的穩(wěn)定的專職教師隊伍，然而要在競爭中取勝，需要不斷地開辦特色專業(yè)、開設(shè)特色課程，才能實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。于是，學(xué)校需要聘請一部分從事特色工種的能工巧匠作為兼職教師，充實到教學(xué)團隊，引領(lǐng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。這些技術(shù)權(quán)威、能工巧匠為“專兼結(jié)合”賦予了更深的內(nèi)涵。

構(gòu)建“專兼結(jié)合”教學(xué)團隊的實施方法

不拘一格聘用學(xué)科帶頭人 我院是一所年輕的民辦高職院校，地處浙江省東陽市，由于地理位置受限，要想引進專業(yè)帶頭人難上加難。我院打破常規(guī)的用人制度，按照效率優(yōu)先、按需設(shè)崗的原則，聘請了一位兄弟院校的德高望重、富有才學(xué)，并能帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、科研工作的專業(yè)人才作為兼職教師，并作為專業(yè)的學(xué)科帶頭人。由于學(xué)科帶頭人是兼職的，加上跨區(qū)域、跨院校，不僅受時間的限制，而且兼職教師還要承受奔波之苦，所以，在管理和任用上存在一定的困難。為了很好地溝通，學(xué)院安排專業(yè)學(xué)科帶頭人按常規(guī)每個月來院一次，為教師做一次專題性指導(dǎo)，或為學(xué)生開設(shè)針對性講座。同時，我院專兼職教師之間還利用QQ等信息渠道，保持彼此間的隨時溝通，相互探討教學(xué)問題。

廣招德才兼?zhèn)洹⒏挥袑嵺`經(jīng)驗的骨干教師 我院依據(jù)“能力為重、理論夠用”的辦學(xué)方針，按照優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，積極吸納了一批德才兼?zhèn)洳⒕哂兄小⒏呒墝I(yè)技術(shù)職稱的企業(yè)技術(shù)骨干，使之充實到專職教師隊伍中，提升了我院的整體師資水平。這些教師以企業(yè)產(chǎn)品作為實踐教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐教學(xué)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機而又真實地結(jié)合。專業(yè)帶頭人引領(lǐng)骨干教師，一起培養(yǎng)新教師，采用一帶一的導(dǎo)師制，以老帶新，通過相互聽課、評課等形式，帶領(lǐng)一批青年教師共同成長。我院還積極倡導(dǎo)教師提高實踐能力，利用暑假，通過組織年輕教師到企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)科技項目工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，提高年輕教師的職業(yè)技能和教學(xué)水平。

聘請企業(yè)技術(shù)權(quán)威及能工巧匠作為兼職教師 我院積極發(fā)揮地域優(yōu)勢，與浙江省東陽市、永康市先進的機電企業(yè)合作，聘請這些企業(yè)的技術(shù)權(quán)威、能工巧匠作為兼職教師。專兼職教師共同參與、探討專業(yè)課程的建設(shè)，使專業(yè)課程設(shè)計更加合理、實用。同時，抓住機遇，大膽出擊，與日立電梯杭州工程有限公司合作辦學(xué)，首創(chuàng)面向電梯行業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在具體操作上，打破舊規(guī)，邀請日立電梯杭州工程有限公司精通電梯構(gòu)造的專業(yè)技術(shù)人員充當(dāng)兼職教師，配合專職教師完成電梯的原理與構(gòu)造、電梯的維護和保養(yǎng)等專業(yè)性很強的專業(yè)課教學(xué)，學(xué)生實訓(xùn)就安排在日立電梯杭州工程有限公司，邊學(xué)習(xí)操作規(guī)程，邊到維?，F(xiàn)場熟悉設(shè)備構(gòu)造，實現(xiàn)了校企深度合作。尤為重要的是，我院有一個管理平臺，專門管理兼職教師隊伍，并根據(jù)他們的特長、工作性質(zhì)等實際情況，使之分別參與教學(xué)、講座、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)及答辯等活動，充分發(fā)揮兼職教師的潛能。在報酬方面，實行中、高、正高分級制，上課、講座等課時費各有區(qū)別，真正實現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得。在居住方面，有環(huán)境優(yōu)良的教師公寓，實實在在地解決了兼職教師的后顧之憂，穩(wěn)定了兼職教師隊伍。當(dāng)然，在對兼職教師的聘用方面，由于了解不足、把關(guān)不嚴等因素，難免一些水平較低、責(zé)任心不強的人員被招入兼職教師隊伍之中。我院通過相關(guān)專職教師多聽兼職教師講課等方式，盡量避免和減少教學(xué)事故的發(fā)生，使專兼職教師共同努力，完成教學(xué)工作。

以評促進并提高教師水平 我院一年一度的年終評比，采用客觀公正的績效評價體系，通過合理的評價指標(biāo)和評價方法，評價教師的教學(xué)和科研能力，采取個人、同行、各級領(lǐng)導(dǎo)分別打分的方法，評定教師的科研、教學(xué)、管理學(xué)生的能力，并相應(yīng)地采取獎懲制度，激勵教師積極參加與校外企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，以教帶研、教研結(jié)合。這些評價方法不僅提高了我院服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，也提升了教師的專業(yè)技能水平。

構(gòu)建“專兼結(jié)合”教學(xué)團隊的成效

優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，提升了教師的教學(xué)科研水平 專業(yè)的學(xué)科帶頭人引進了先進的教學(xué)、科研、管理理念，引領(lǐng)實踐經(jīng)驗豐富的骨干教師，帶領(lǐng)一批青年教師共同成長，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定了專職教師隊伍。整個教研室90%以上的教師都有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗，70%左右的教師擁有中、高級企業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱。以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，通過科技創(chuàng)新活動培育高水平教學(xué)團隊，在資源共享、互惠互利的基礎(chǔ)上積極開展校企聯(lián)合，高度重視教學(xué)科研與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，及時跟蹤機電一體化技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展與學(xué)科專業(yè)前沿，對企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新進行技術(shù)咨詢和科技成果轉(zhuǎn)化。我院先后與浙江東陽衡班機電有限公司、浙江永康正陽實業(yè)投資有限公司進行了多項科研項目的合作，完成了汽車防撞自動剎車裝置、安防監(jiān)控云臺專用電機、智能直行程電動執(zhí)行器、智能角行程電動執(zhí)行器等省級新產(chǎn)品項目的開發(fā)工作。我院機電一體化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，取得了豐碩的成果，正式出版了一本專業(yè)教材、三本自編的專業(yè)教材、多套自編的工學(xué)結(jié)合教學(xué)講義，在多項國家級教師技能大比武中取得二等獎、三等獎各一次，申請了金華地區(qū)、東陽市、院級科研項目共10項，扭轉(zhuǎn)了以往重理論輕實踐、重教學(xué)輕應(yīng)用的局面，大大提升了教師的專業(yè)水平。

提高了教學(xué)質(zhì)量 （1）改革了教學(xué)內(nèi)容。一是改革了專業(yè)課程設(shè)計，認真整合了專業(yè)課程。例如，將《工程材料與熱處理》、《公差與技術(shù)測量》、《金屬切削原理與刀具》、《金屬切削機床》、《機械制造工藝學(xué)》等傳統(tǒng)機械專業(yè)課程整合為《機械制造基礎(chǔ)》一門課程；依據(jù)頂崗企業(yè)的需求，提供多種CAD/CAM等軟件供學(xué)生選學(xué)，以符合頂崗實習(xí)的不同要求。二是改革了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了由淺入深的專業(yè)實踐教學(xué)體系。具體包括基礎(chǔ)性實訓(xùn) （鉗工與車工基本技能實訓(xùn)、電子技術(shù)實訓(xùn)等）、專業(yè)性實訓(xùn)（機件測繪實訓(xùn)、機械設(shè)計能力實訓(xùn)、機床電氣控制實訓(xùn)、PLC原理及應(yīng)用實訓(xùn)、數(shù)控機床操作實訓(xùn)、CAD/CAM軟件應(yīng)用實訓(xùn)等）、綜合性實訓(xùn)（設(shè)備維修綜合實訓(xùn)、數(shù)控加工中高級工種考工實訓(xùn)等）、企業(yè)頂崗實訓(xùn)、進入企業(yè)進行崗位適應(yīng)性實訓(xùn)、強化崗位就業(yè)能力實訓(xùn)等等?？傊?，通過改革教學(xué)內(nèi)容，達到了專業(yè)核心職業(yè)能力與就業(yè)崗位的“零距離”對接。（2）構(gòu)建了模塊化、雙證制、“教學(xué)做”合一的專業(yè)課程體系。專兼職教師共同討論教學(xué)方案，利用企業(yè)典型的生產(chǎn)案例，按照企業(yè)崗位任職要求，校企合作開發(fā)專業(yè)技能實訓(xùn)項目和職業(yè)技能培訓(xùn)項目。例如，與機械制造企業(yè)合作，以設(shè)計、制造、安裝為主線，構(gòu)建了軸類零件、套類零件、箱體類零件等項目的模塊化教學(xué)體系；完成了CAD/CAM的實訓(xùn)考證工作，80%以上學(xué)生擁有雙證；邊教、邊學(xué)、邊做，真正實現(xiàn)了“教學(xué)做”一體化。

成就了學(xué)生高就業(yè)率 通過對企業(yè)、行業(yè)的調(diào)查并經(jīng)常與兼職教師互通信息，我院把握了社會需求，適時調(diào)整了專業(yè)課程設(shè)置，兼職教師憑借實際工作經(jīng)驗，參與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和答辯工作，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)出時代性、實用性，大大提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平。因此，我院機電一體化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，初次就業(yè)率高達99%以上，可以說，專兼結(jié)合的教學(xué)團隊大大提升了我院學(xué)生的就業(yè)能力。

“專兼結(jié)合”是提升高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。要有效地實現(xiàn)“專兼結(jié)合”，學(xué)校不僅要制定適時適地的政策，還要采取切實可行的措施和靈活機動的管理方式，既要多方出擊、層層把關(guān)，聘用有特色、高水平的兼職教師，又要采取正規(guī)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理方式，以穩(wěn)定兼職教師隊伍，要使兼職教師感受到成功，更好地實現(xiàn)其人生價值。

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