CorelDraw課程中高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討

蘆奕虹

（四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 攀枝花 617000）

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。高職院校的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)決定在其課程改革中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。CorelDraw課程是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)核心課程，CorelDraw設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)的最佳選擇，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)起到主要支撐作用。

CorelDraw課程對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用

高職學(xué)生的職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。高職院校學(xué)生職業(yè)能力，一方面，表現(xiàn)為勝任一種具體職業(yè)而必須具備的能力；另一方面，表現(xiàn)為步入職場(chǎng)后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)，包括身心素質(zhì)、思想品質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及技能等完成職業(yè)活動(dòng)任務(wù)所需的一切能力。

根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)、課程體系要求，CorelDraw課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的表現(xiàn)為：培養(yǎng)學(xué)生平面動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的思維和技巧，使學(xué)生在具有較強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)能力等專業(yè)技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生步入職場(chǎng)后所需職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、再學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力等通用職業(yè)能力的培養(yǎng)。以下就通用職業(yè)能力進(jìn)行分析。

創(chuàng)新能力 根據(jù)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，CorelDraw課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使其將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

再學(xué)習(xí)能力 CorelDraw只是一項(xiàng)設(shè)計(jì)工具，在信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì)，將有更多的設(shè)計(jì)工具更替，所以再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生尤其重要。

創(chuàng)業(yè)能力 根據(jù)高職設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生自主就業(yè)多的特點(diǎn)，CorelDraw課程的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 設(shè)計(jì)工作多需要建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題，需要合理分工和行動(dòng)協(xié)調(diào)，需要團(tuán)隊(duì)力量達(dá)到持續(xù)的創(chuàng)新。

溝通能力 從事設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)以及設(shè)計(jì)營(yíng)銷工作需要與客戶有效溝通，也需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作溝通。溝通能力是從事設(shè)計(jì)工作學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。

語(yǔ)言文字表達(dá)能力 設(shè)計(jì)工作需要用戶理解，需要溝通和表達(dá)。因此，在課程教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。

CorelDraw課程中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

重專門素質(zhì)教育課程開(kāi)設(shè)，輕專業(yè)課程在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用 在專業(yè)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程體系中專門素質(zhì)教育課程的開(kāi)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)手段和課時(shí)少等原因，效果并不理想。專業(yè)課程在課程體系中占有大量課時(shí)，卻往往忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。我院計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)CorelDraw一門課程就開(kāi)設(shè)了一百余學(xué)時(shí)。故開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)好Corel-Draw課程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能起到良好的作用。

課程職業(yè)能力培養(yǎng)的綜合設(shè)計(jì)不周全 有的學(xué)校CorelDraw課程表面上進(jìn)行了綜合改革，但在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中，未按照高職教育目標(biāo)定位，未通過(guò)充分的市場(chǎng)需求調(diào)研和崗位職業(yè)能力分析，未將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，未有效考慮因材施教問(wèn)題，學(xué)生很難做到學(xué)以致用和活學(xué)活用。過(guò)于重視軟件應(yīng)用，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維影響，教學(xué)實(shí)施中未有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力 CorelDraw是一門軟件課程，更是一門應(yīng)用課程。特別是在非藝術(shù)院校，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維影響，習(xí)慣于學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)，即便是采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，也是以校內(nèi)為主。以我院為例，改革前。CorelDraw課程教學(xué)以軟件使用為主，基于安全考慮，不安排學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于課程目標(biāo)中的學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力未能得到有效培養(yǎng)，與CorelDraw作為設(shè)計(jì)類課程的宗旨不相符。

CorelDraw課程中高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的策略

CorelDraw課程總體設(shè)計(jì)與實(shí)施需以開(kāi)發(fā)、應(yīng)用為原則，實(shí)施基于實(shí)際工作的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。以學(xué)生為中心、以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采用小組化教學(xué)，融“教學(xué)做”為一體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力；保持課程的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

以我院CorelDraw課程改革為例，探討CorelDraw課程中高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略。

按照能力遞進(jìn)的方式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為中心 課程內(nèi)容的選取依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，確定“平面設(shè)計(jì)師”的職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容包括造型編輯與高級(jí)填色、廣告設(shè)計(jì)等6個(gè)工作任務(wù)，并安排兩周綜合設(shè)計(jì)教學(xué)。按照能力遞進(jìn)的方式，教學(xué)工作任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生逐漸成為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)了以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為中心的思想。

在教學(xué)中以項(xiàng)目化模式培養(yǎng)學(xué)生興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生達(dá)到能力目標(biāo) 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需要，靈活穿插角色分工、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、小組工作、深度研討等多種教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程注重行為引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（1）運(yùn)用案例教學(xué)法和“頭腦風(fēng)暴”法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在案例教學(xué)中，教師首先要對(duì)典型真實(shí)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可引入“頭腦風(fēng)暴”法，啟發(fā)和發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）在教學(xué)中引入“學(xué)生助教”方式。如在學(xué)習(xí)顏色填充時(shí)，根據(jù)填充方式為各組布置一個(gè)自學(xué)任務(wù)，小組成員完成后將自己掌握的方法講授給其他人，其他小組成員及時(shí)提出自己的疑問(wèn)和新想法來(lái)充實(shí)知識(shí)內(nèi)容?！皩W(xué)生助教”方式有效培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。（3）角色扮演在教學(xué)中學(xué)生自主完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，教師充當(dāng)需求方與技術(shù)顧問(wèn)的雙重角色，學(xué)生分別擔(dān)任客戶、設(shè)計(jì)員等角色，撰寫(xiě)項(xiàng)目計(jì)劃，完成設(shè)計(jì)和驗(yàn)收。通過(guò)角色扮演活躍了課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題。以問(wèn)題引導(dǎo)使學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性，從而幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣。通過(guò)角色扮演，有效地培養(yǎng)了學(xué)生溝通能力、再學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）小組工作法。在教學(xué)中將學(xué)生分組，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)并承擔(dān)一個(gè)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)生評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)其他成員表現(xiàn)密切相關(guān)。此方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通協(xié)作能力。

課外訓(xùn)練重視學(xué)生創(chuàng)新能力和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 完成CorelDraw的某一項(xiàng)目后，可讓學(xué)生自擬主題設(shè)計(jì)一個(gè)作品，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。這種模式有效培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也可按分組的方式完成設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)模式，注重學(xué)生溝通能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 對(duì)于CorelDraw課程工學(xué)結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)可以有多種模式。比如，教師帶著學(xué)生到企業(yè)完成教學(xué)，也可以聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校上課，或者引入項(xiàng)目合作完成。但目前企業(yè)對(duì)校企合作的積極性不高。我院CorelDraw課程目前采取讓學(xué)生主動(dòng)走入企業(yè)的方式來(lái)實(shí)施工學(xué)結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)，即在一些教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)校聯(lián)系或?qū)W生主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)。學(xué)生帶著任務(wù)到企業(yè)學(xué)習(xí)，只要學(xué)生表現(xiàn)好、溝通力強(qiáng)，也會(huì)受到大部分企業(yè)的歡迎，有的學(xué)生還能獲得一定的報(bào)酬。這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，也鍛煉了學(xué)生的溝通能力。同時(shí)，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多社會(huì)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力也得到了明顯提升。

實(shí)施課程考核評(píng)價(jià)改革，突出學(xué)生能力考核與培養(yǎng) 課程考核評(píng)價(jià)對(duì)課程教學(xué)具有導(dǎo)向、反饋與監(jiān)控功能。課程考核評(píng)價(jià)要突出對(duì)學(xué)生的能力考核，以職業(yè)能力為導(dǎo)向，按照課程能力目標(biāo)要求選擇考核內(nèi)容。在考核專業(yè)能力的同時(shí)，特別要注重學(xué)生步入職場(chǎng)后所需通用職業(yè)能力的考核，以增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

CorelDraw課程學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的改革實(shí)踐

我院從2010年開(kāi)始，利用CorelDraw課程易于實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)，將本課程列入院級(jí)教改課程。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力。根據(jù)對(duì)2011屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況來(lái)看，本課程的學(xué)生滿意度和企業(yè)評(píng)價(jià)都有較大提高；2010級(jí)在校生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)分值同比大約上升了5個(gè)百分點(diǎn)。

我院在CorelDraw課程學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)改革方面取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。主要是教學(xué)計(jì)劃彈性差，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的開(kāi)放性教學(xué)靈活度不夠，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滯后。目前，地方政府正與我院建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，我院設(shè)計(jì)類專業(yè)準(zhǔn)備在“園區(qū)”設(shè)立工作室，這對(duì)我院CorelDraw課程工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式改革必將起到極大的推動(dòng)作用。

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