高職院校專業(yè)社團建設(shè)與發(fā)展研究

呂恒志 尚姝鈺 張 君

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 平頂山467001）

大學(xué)生社團（以下簡稱社團)是由高校學(xué)生以共同的興趣愛好為基礎(chǔ)，開展自發(fā)性、自主性、創(chuàng)造性活動的學(xué)生群眾組織，具有“自發(fā)組成、自我管理、自主學(xué)習(xí)”的特點，因此被成為高校的“第二課堂”，逐漸成為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善的重要陣地。

鑒于社團在高校發(fā)展中的重要作用，學(xué)生社團已經(jīng)成為研究熱點，得到越來越多的關(guān)注，但大多數(shù)研究的側(cè)重點都是本科院校及綜合性社團，對高職教育體系下社團建設(shè)的重視和探索不夠。 高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高層次技能型人才，它是一種以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育，與本科院校的教育模式具有本質(zhì)上的不同。 因此，如何設(shè)立高職院校的專業(yè)社團，如何利用這一陣地為學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)競爭力提升提供幫助，是探索高職學(xué)生社團發(fā)展的關(guān)鍵。 筆者針對這一問題，探討發(fā)揮學(xué)生專業(yè)社團在高職人才培養(yǎng)過程中的重要作用。

高職院校學(xué)生社團現(xiàn)狀分析

從目前整個高職教育實際來看，我國高職院校專業(yè)學(xué)生社團建設(shè)依然存在以下問題：

第一，學(xué)生社團沒有突出高職特色。 高校學(xué)生社團是大學(xué)生依據(jù)興趣和愛好自愿組成的學(xué)生組織。 由于高職類院校缺乏有效的指導(dǎo)，大多數(shù)高職院校學(xué)生社團的設(shè)立和開展活動模仿本科院校的社團組織，綜合性社團多，專業(yè)性、實踐類社團少，與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相偏離。

第二，學(xué)校對專業(yè)類學(xué)生社團的重視不夠。 由于高職院校社團建設(shè)經(jīng)驗不足，大多數(shù)的高職院校對專業(yè)社團的重視程度不夠，僅僅將其作為學(xué)生管理工作的一項內(nèi)容，大多數(shù)社團掛靠在院團委及學(xué)生會等單位，社團指導(dǎo)教師以學(xué)生管理人員為主，而系部對其指導(dǎo)、管理不夠。 導(dǎo)致專業(yè)社團數(shù)量較少、質(zhì)量較低，失去了專業(yè)社團對輔助專業(yè)課程教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要作用。

第三，專業(yè)社團對學(xué)生的吸引力不夠。 一方面，由于專業(yè)社團本身相對綜合性社團來說娛樂性不夠，大多數(shù)學(xué)生缺乏引導(dǎo)，對專業(yè)社團的功能認(rèn)識不足。 因此，一般學(xué)生對專業(yè)社團比較淡漠，缺乏加入和參與的激情；另一方面，由于專業(yè)重視不夠，承擔(dān)社團導(dǎo)師的教師缺乏相關(guān)的專業(yè)技能和相應(yīng)的激勵政策，對社團組織建設(shè)的熱情不高，社團所開展的活動沒有創(chuàng)新性，許多活動達不到預(yù)期目的，形不成濃厚的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，社團會員在社團里收獲不大，有些社團會員抱怨參加這些專業(yè)社團沒意思，不能促進專業(yè)技能的提升。 這進一步降低了專業(yè)社團的吸引力。

高職院校專業(yè)社團建設(shè)對策

（一）將專業(yè)社團建設(shè)與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合

專業(yè)社團成為相關(guān)專業(yè)課程的 “拓展課堂” 課堂教學(xué)按照規(guī)定的人才培養(yǎng)方案進行，比較注意學(xué)生的群體水平，容易忽略學(xué)生的個性化教育。 同時課堂教學(xué)比較嚴(yán)謹(jǐn)，缺少一定的趣味性。 而專業(yè)社團以學(xué)生為主體，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)興趣，進行學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，而且可以彌補課堂教學(xué)學(xué)時有限的缺點。 同時，社團中的朋輩交流也有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，增強專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)。 如我系機械制圖協(xié)會通過舉辦“目測繪圖大賽”、“三維數(shù)字建模大賽”、“手工機械制圖大賽”等有實用性、應(yīng)用性和針對性的專業(yè)活動，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮， 讓學(xué)生在各種專業(yè)活動中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高自身特長，逐步形成了基本實踐能力與操作技能培養(yǎng)、 專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與綜合技能培養(yǎng)有機結(jié)合的社團活動體系。

專業(yè)社團的掛靠單位以專業(yè)系部為主 由于專業(yè)社團中學(xué)生專業(yè)的單一性、 職業(yè)能力的專門化特點， 應(yīng)由各系部甚至各專業(yè)教研室為主要組織機構(gòu)，為今后指導(dǎo)社團開展活動提供強有力的支持。 在專業(yè)建設(shè)中加強對專業(yè)社團的指導(dǎo)及研究，定期召開教研會議討論，解決社團活動中出現(xiàn)的新問題、新困難。

專業(yè)社團的指導(dǎo)教師以“雙導(dǎo)師指導(dǎo)”為特征 為增強專業(yè)社團建設(shè)的針對性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性和超前性，社團指導(dǎo)教師應(yīng)采用“雙導(dǎo)師制”，即專業(yè)理論教師和企業(yè)實踐教師共同擔(dān)任其指導(dǎo)任務(wù)。 各指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團的特點，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的規(guī)章、制度、活動原則、活動程序、活動內(nèi)容，使社團活動規(guī)范化，經(jīng)常參加學(xué)生的學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)調(diào)查、學(xué)術(shù)實踐，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸學(xué)科研究前沿的一些基本理論和方法，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓社團成員獲得最大的收獲。 同時，制定相關(guān)導(dǎo)師激勵政策，把教師參與指導(dǎo)學(xué)術(shù)類學(xué)生社團的情況納入教師考核工作的指標(biāo)體系，可適當(dāng)按其工作量折合為教學(xué)時數(shù)或支付一定的報酬。

（二）將專業(yè)社團活動與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合

開展相關(guān)的職業(yè)鑒定培訓(xùn)及考證活動 高職教育實行“雙證書”制度，學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，也要取得一定的技術(shù)等級證書或崗位資格證書。 因此，專業(yè)社團應(yīng)通過開展講座正確引導(dǎo)學(xué)生選報與專業(yè)技能相吻合的職業(yè)工種及等級，并在社團活動中開展相關(guān)的技能培訓(xùn)，通過開展職業(yè)技能鑒定系列活動，有助于學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接，促進職業(yè)能力的培養(yǎng)。

開展各類職業(yè)能力競賽、成果評比與展示活動 社團活動應(yīng)重點抓好相應(yīng)的職業(yè)能力競賽， 鼓勵社團充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好“學(xué)與練、學(xué)與賽”的結(jié)合，同時也要充分依托掛靠單位的專業(yè)支持，突出競賽特色。利用校內(nèi)各類職業(yè)能力競賽、成果評比與展示活動，促進學(xué)生課下參與專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的積極性， 并且培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、技能功底深、表達能力強的專業(yè)技能“領(lǐng)頭羊”，使其充當(dāng)社團指導(dǎo)和活動開展的技術(shù)骨干。

與企業(yè)合作開展活動 指導(dǎo)教師隊伍要吸納企業(yè)人員參與，將企業(yè)最新最前沿的技術(shù)和能力需求引入到專業(yè)社團活動中。 可以通過定期組織以參觀為主的一般認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)， 也可依托企業(yè)的先進生產(chǎn)技術(shù)、 設(shè)備等為學(xué)生提供最貼近生產(chǎn)與管理實際的社團活動項目和創(chuàng)新研究課題， 進一步提升學(xué)生的職業(yè)能力。同時，社團學(xué)生的創(chuàng)新成果及發(fā)明也可為實踐單位提供不同角度的幫助，達到生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究相結(jié)合。

（三）提升專業(yè)社團吸引力與提升就業(yè)競爭力相結(jié)合

通過發(fā)揮社團在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的鮮明優(yōu)勢，深入挖掘、培養(yǎng)專項優(yōu)勢人才，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

積極組織社團成員參與各級技能大賽，打造社團品牌 學(xué)生參加省級及國家級職業(yè)技能大賽， 為學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提高搭建了很好的平臺， 全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 備戰(zhàn)過程就是專業(yè)社團系列活動的組織和開展過程， 專業(yè)社團中的每個成員都是一位參賽的候選選手，每個學(xué)生都有機會參加比賽。在確定參賽選手時， 以社團相關(guān)技能競賽及成果評比活動為載體進行選撥，不僅可以選出優(yōu)秀的參賽選手，同時促進了社團成員參與活動的積極性， 加強了社團成員的競爭意識、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提升其就業(yè)競爭力。例如，我院機械工程系成立的機械制圖協(xié)會參加 “全國大學(xué)生先進圖形技能與創(chuàng)新大賽”以及“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”屢獲團體一等獎，不僅為學(xué)校贏得了聲譽，也為參賽社員增加了就業(yè)競爭力，增強了該社團的影響力。

鼓勵社團成員進行創(chuàng)新發(fā)明及專利申報，提升社團內(nèi)涵 為促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，增加學(xué)生的核心競爭力，以專業(yè)社團為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。 在社團中開展各類創(chuàng)新發(fā)明及專利申報活動，引進專利知識，邀請專業(yè)人士開設(shè)講座，為社團成員講解如何申請專利。 在社團指導(dǎo)教師的幫助下，在社團成員中積極組建相關(guān)設(shè)計小組，自己開發(fā)并申報發(fā)明專利。 創(chuàng)新發(fā)明及專利申報提升了專業(yè)社團內(nèi)涵，同時帶動了專業(yè)技能培養(yǎng)。 例如，我院機械工程系工業(yè)設(shè)計協(xié)會在近幾年的社團建設(shè)中獲實用新型專利4 項，有力激發(fā)了學(xué)生投入創(chuàng)新設(shè)計的積極性。

總之，高職教育體系下的專業(yè)社團作為大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的重要陣地和平臺，作為第一課堂的重要實踐陣地， 要重視其在高職人才培養(yǎng)中的重要作用，通過不斷思考和改革，努力使高職專業(yè)社團成為專業(yè)實踐課堂，真正成為培養(yǎng)高職學(xué)生核心競爭力的重要載體。

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