論高職體育教學對學生社會適應能力的培養(yǎng)

邱艷坤

濟南工程職業(yè)技術學院 濟南 250200

作者：邱艷坤，本科，高級講師，研究方向為體育教學。

所謂社會適應能力，就是人對于復雜多變的社會環(huán)境以及各種動態(tài)因素的變化做出的適合生存發(fā)展的反應能力。作為應用型專門人才培養(yǎng)的教學機構，高等職業(yè)技術學院要能夠強調對于學生社會適應能力的培養(yǎng)，體育課程也要能夠承擔起對于學生社會適應能力的培養(yǎng)。同時，體育課程也有其他一般課程所無法替代的重要作用。從現(xiàn)狀來看，由于應試教育的影響，大學生的社會適應能力與社會的現(xiàn)實需求存在較大的差異。因此，如何通過體育課程加強對于學生社會適應能力的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 高職體育教學對學生社會適應能力培養(yǎng)的必要性研究

1.1 社會適應是經濟時代發(fā)展的必然要求

社會主義市場經濟的不斷發(fā)展給高等職業(yè)院校同時帶來了機遇以及挑戰(zhàn)，高職院校要能夠實現(xiàn)對于人才的培養(yǎng)，并能夠通過人才培養(yǎng)體現(xiàn)服務社會地方經濟發(fā)展的社會功能。學生的適應能力的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的關鍵，也是高職院校生存與發(fā)展的內在需求。高職院校強調對于應用型高技能專門人才的培養(yǎng)，對應學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠適應企業(yè)需要、行業(yè)發(fā)展的人才。學生要能夠服務企業(yè)、融入社會，就必須具有較強的社會適應能力。因此，畢業(yè)生的社會適應能力關系到學校的生存以及進一步的發(fā)展。

1.2 社會適應是高職教育學習的重要領域之一

培養(yǎng)學生的適應能力是高等職業(yè)教育的重要任務之一。人的全面發(fā)展離不開教育，而教育的根本任務就是能夠培養(yǎng)社會所需要的各類人才。社會適應能力是社會對于人才的最基本的要求，同時也是人發(fā)展的重要方面，是人作為個體在社會中求得生產以及進一步發(fā)展的重要基礎。因此，培養(yǎng)學生的適應能力是教育最為重要的任務之一。

高職院校的人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設相適應，具有一定的專業(yè)技能的專門人才，因此在人才的培養(yǎng)方面更重視職業(yè)性以及實踐能力的養(yǎng)成。高職院校的體育教學也必須要能夠圍繞這樣的目標進行。學生在進入學校學習后，需要進一步明確專業(yè)的方向以及相關內容。高職院校的體育課程要能夠根據學生專業(yè)的特點進行教學內容的設置，充分應用體育教學的優(yōu)勢，針對不同專業(yè)實踐工作的特征，對于學生進行各種身體素質的訓練，保證學生能夠更好地勝任本專業(yè)的相關工作崗位。因此，從人才培養(yǎng)的目標上分析，高職院校的體育教學有其特有的優(yōu)勢。

1.3 體育教學對提高學生社會適應能力作用分析

社會適應能力是經過長期的正確訓練形成的，應用教育的手段有目的地進行社會適應能力的養(yǎng)成是人與動物重要的區(qū)別。作為一種重要的教育活動，體育對于形成人的社會適應能力具有其獨特的重要作用。體育教學對于提升學生的團隊凝聚力具有重要的作用。凝聚力對于一個團隊的執(zhí)行力以及活動效率具有重要的影響。在高職院校的體育教學中，體育活動一般都是通過群體的形式進行，尤其是一些競技類的項目，更是需要集體的有效配合以及良好的相互協(xié)作才能夠完成。

2 高職體育教學對學生社會適應能力培養(yǎng)的具體措施

2.1 結合學生職業(yè)特點，合理安排教學內容

高職體育的教學內容要能夠滿足社會對于人才的實際需求。要能把受到學生歡迎、對于學生的長期發(fā)展具有意義的項目引入課程教學中來，使得高職體育教學的內容能夠反應時代的要求。同時，高職體育的授課內容要能夠與學生將來的職業(yè)崗位對應，力求實現(xiàn)學生身體的發(fā)育成長與職業(yè)技能的提升保持一定的同步。在課程的教學環(huán)節(jié)中要能夠安排一些適應性較強、有助于提升學生的生存能力的項目，在教學中突破原有的課程結構，實現(xiàn)單一體育課型的改變，不斷豐富體育的教學體系，主動適應社會的發(fā)展需求。

2.2 在體育課程授課中創(chuàng)設微型社會情景，培養(yǎng)學生社會意識

體育教學的課堂可以視作為一個微型社會的縮影，在教學過程中，學生都是微型社會的不同角色，可以相互之間是競爭者，也可以是合作者。在體育課程的競賽中，體育競技以及體育游戲可以使得學生在學習中承擔不同的角色，不斷適應自己的角色以及不同的任務環(huán)境。這樣的教學方式能夠使得學生的情感世界與外部世界對接，能夠使得學生的體育技能與社會技能對接，全面提升學生的協(xié)作能力、交際能力，為學生的社會適應能力的養(yǎng)成創(chuàng)造必要的條件。

2.3 注重學生意志磨礪，提高社會適應能力

高職體育的教學可以通過在學生鍛煉的時候承受一定的生理以及心理負擔來達到對于學生身心意志的磨練以及考驗，因此，高職體育教學可以有效地培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。在教學比賽中，學生能夠通過感受成功以及失敗，從而達到體育課程的獨特作用。在體育教學過程中，教師要能夠講究教學的藝術，觀察學生的心理活動變化，在教學內容傳授的同時，更注重對于學生體育技巧以及體育精神的傳承，給予學生精神的鼓勵以及支持，教育學生能夠鍥而不舍、堅持到底、取得成功。

3 結束語

體育教學對學生社會適應能力的影響是其他學科無法替代的。不斷探索和實踐高職體育教育教學活動對學生成長過程的影響和作用，才能充分發(fā)揮其在社會適應能力培養(yǎng)中的特殊功效。高職體育需要不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，與時代精神和社會進步相適應，才能促進高職學生社會適應能力的提高。

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