案例教學(xué)法在圖形軟件基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

樊向利

陜西省商貿(mào)學(xué)校 西安 710003

陜西省商貿(mào)學(xué)校自開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)以來(lái)，從教學(xué)大綱、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行著不懈的改革創(chuàng)新，不斷的總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)，其中案例教學(xué)法在各個(gè)課程中都能達(dá)到良好的應(yīng)用效果。案例教學(xué)法能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合。本文通過(guò)案例教學(xué)法在圖形軟件基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)分析探討。

1 選擇合適的教材，從實(shí)際案例出發(fā)，講述技術(shù)要領(lǐng)

CorelDRAW作為世界一流的平面矢量繪圖軟件，被專業(yè)設(shè)計(jì)人員廣泛使用，集成環(huán)境為平面設(shè)計(jì)提供了先進(jìn)的手段和最方便的工具。廣告專業(yè)中圖形軟件學(xué)習(xí)作為專業(yè)基礎(chǔ)課是必修科目之一，它的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)CorelDRAW的學(xué)習(xí)。在教材的選用上既要注重其直接性、實(shí)用性和前瞻性，也要符合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，由人民郵電出版社出版，老虎工作室主編的《從零開(kāi)始：CorelDRAW基礎(chǔ)培訓(xùn)教程》進(jìn)入筆者的視野。該書(shū)以基礎(chǔ)命令講解結(jié)合典型實(shí)例制作的形式，深入淺出地講解了軟件的使用方法和技巧。除每章的綜合案例外，課后作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，在講解命令對(duì)話框時(shí)，除對(duì)常用參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)介紹外，重要和較難理解的地方以穿插實(shí)例的形式進(jìn)行講解，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用的目的。選擇合適的教材可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有章可循。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，完全依賴于課本還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)。

1）利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，吸收網(wǎng)上好的教程、案例，擴(kuò)充課本教材內(nèi)容。目前網(wǎng)上比較有名的有我要自學(xué)網(wǎng)、硅谷動(dòng)力、太平洋電腦網(wǎng)、思緣設(shè)計(jì)等，不僅有視頻教程，也有案例文本教案。教師要從實(shí)際需求出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配上相應(yīng)的實(shí)例，利于學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練，利于理解和掌握內(nèi)容重點(diǎn)。教師根據(jù)多年的代課經(jīng)驗(yàn)，從中挑選出適合課堂教學(xué)的實(shí)際案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件使用的同時(shí)就在實(shí)際的制作設(shè)計(jì)中完成，真正學(xué)會(huì)“做事”。

例如，在學(xué)習(xí)橢圓和矩形的繪制方法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，案例教學(xué)引入了中國(guó)銀行標(biāo)志制作，要求熟悉標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本常識(shí)，掌握橢圓和矩形的繪制方法，掌握填充顏色和線條顏色，掌握去除輪廓線顏色，掌握等比例縮放。通過(guò)案例，需掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)是4個(gè)角點(diǎn)上拖動(dòng)時(shí)等比例縮放，按Shift鍵則由中心縮放以及對(duì)象捕捉功能，使學(xué)生在熟悉標(biāo)志制作的同時(shí)又熟悉了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，一舉多得。

2）教師自己編制案例教材和講義。最了解自己學(xué)生興趣、愛(ài)好的是任課老師，最能把握課程脈搏的也是任課老師。當(dāng)選擇不到合適的案例時(shí)，教師完全憑借這些優(yōu)勢(shì)去構(gòu)思、設(shè)計(jì)這樣一個(gè)案例來(lái)滿足教學(xué)的需要。合理補(bǔ)充教材的不足，要使教材為教學(xué)服務(wù)，而不是限制教學(xué)。

2 用CorelDRAW制作課件，更能發(fā)揮其功用

多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。目前的多媒體課件大多是采用PowerPoint編輯的PPT課件，Authorware、Flash制作的課件。筆者的觀點(diǎn)是不管用什么軟件，只要是在分析教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從認(rèn)知角度，以知識(shí)構(gòu)建、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生主體為基本要素實(shí)施的多媒體教學(xué)課件就是好的課件。

筆者在教學(xué)中使用CorelDRAW軟件本身來(lái)制作課件，這樣做有很多好處。

1）教師在教課的時(shí)候，軟件環(huán)境始終在CorelDRAW的氛圍中，便于學(xué)生更快地熟悉、習(xí)慣軟件環(huán)境。

2）方便授課，可以隨時(shí)演示操作。例如，講到選擇工具的基本功能（選擇圖形、移動(dòng)圖形、復(fù)制圖形、變換圖形），操作時(shí)，教師可以在草稿區(qū)直接進(jìn)行演示，避免了使用其他課件切換環(huán)境造成的混亂。事實(shí)證明，這樣的課件效果非常好。

3）課件可以幫助教師突破重難點(diǎn)。貝塞爾工具和形狀工具的使用是圖形軟件教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困惑的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)標(biāo)志制作、卡通繪制、插畫(huà)繪制等多個(gè)案例帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)工具的使用，結(jié)合課件講解每一個(gè)曲線點(diǎn)的作用，什么情況下轉(zhuǎn)為尖突點(diǎn)，什么情況下轉(zhuǎn)為平滑對(duì)稱點(diǎn)。通過(guò)大量的實(shí)例教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在制作練習(xí)時(shí)將課件下發(fā)下去，起到一個(gè)明確的提示操作步驟、操作過(guò)程和重難點(diǎn)突破的作用，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)實(shí)例中體會(huì)、領(lǐng)悟工具的使用。課件不僅能輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，也對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)起一個(gè)指引、消化吸收的作用。

3 課堂實(shí)訓(xùn)，抓好每一節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗

教學(xué)效果的成敗取決于學(xué)生學(xué)得如何，那么教師在這個(gè)過(guò)程中要做的就是一個(gè)字“細(xì)”。海爾總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。偉大來(lái)自于平凡，一個(gè)好的教學(xué)方法、教育理念沒(méi)有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，就等于空談。教師費(fèi)盡心思準(zhǔn)備的案例，在講授的時(shí)候，有一些學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差的學(xué)生不能配合教學(xué)需要認(rèn)真去聽(tīng)、去記、去思考，雖然在教學(xué)中想了很多方法，如盡量縮短講授時(shí)間、積極互動(dòng)等，但不能解決所有學(xué)生的問(wèn)題。因此，要將課堂知識(shí)、案例讓學(xué)生消化、吸收只能是教師緊緊抓住實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，讓案例教學(xué)法得以徹底的實(shí)施。

在學(xué)生做實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師一定要深入到學(xué)生中去，去引導(dǎo)、監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)幫助解決，即使這個(gè)技術(shù)點(diǎn)已重復(fù)過(guò)很多遍，只要學(xué)生沒(méi)接受，就要耐心細(xì)致地去講解。在這種細(xì)致、嚴(yán)格的教育思想和教學(xué)態(tài)度下，影響改變整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣，一旦班風(fēng)養(yǎng)成，教學(xué)效果事半功倍。還要嚴(yán)格考核制度，說(shuō)到即做到，促使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，課程開(kāi)始的第一節(jié)課要講的第一件事就是公布考核制度，每一次的實(shí)訓(xùn)都有成績(jī)，按實(shí)訓(xùn)成績(jī)給出最終的學(xué)期成績(jī)，嚴(yán)格執(zhí)行。事實(shí)證明，效果非常好。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生與教師面對(duì)面的交流，有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，可以將案例教學(xué)得以徹底的實(shí)施，解決疑難問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)出學(xué)生自信心，提高職業(yè)技能。在平凡的教學(xué)中，細(xì)節(jié)決定成敗。

4 做好課堂記錄、課后反思、課前總結(jié)、課前考核

教師作為整個(gè)教學(xué)的規(guī)劃者、引導(dǎo)者，自身對(duì)教學(xué)的思考也是很重要的。筆者的體會(huì)是課后要做課堂記錄，包括教課中的優(yōu)缺點(diǎn)、案例的執(zhí)行情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤檔案，記錄操作指標(biāo)，以及集中的共性問(wèn)題有哪些等細(xì)節(jié)記錄。課后反思，哪些方面可以改進(jìn)，哪些方面值得推廣，這個(gè)案例針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解再加些什么內(nèi)容，等等。課前對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并考核，使知識(shí)得以延續(xù)、貫通，這些實(shí)際上也是將教學(xué)落到實(shí)處、落到細(xì)節(jié)上的一種體現(xiàn)，也是教師自我的一種修煉。教師發(fā)展，重在反思，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。只有這樣，教師才能成為知識(shí)的傳播者、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者、嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者、知識(shí)反饋的調(diào)整者。

5 創(chuàng)新能力培養(yǎng)，綜合評(píng)價(jià)

圖形軟件教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)軟件的使用，同時(shí)要能完成實(shí)際的工作。案例教學(xué)中應(yīng)當(dāng)分階段、分環(huán)節(jié)地加一些設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的課題，教師要注意的是在掌握學(xué)生能力的前提下導(dǎo)入一些選題合適、難度適中，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的課題，如：名片設(shè)計(jì)、自薦書(shū)設(shè)計(jì)、父親節(jié)賀卡設(shè)計(jì)、學(xué)校新年晚會(huì)節(jié)目單設(shè)計(jì)、學(xué)生作品匯報(bào)展海報(bào)等。

學(xué)校新年晚會(huì)節(jié)目單設(shè)計(jì)這個(gè)課題，使學(xué)生本身成為活動(dòng)的組織參與者，有一些學(xué)生也是晚會(huì)活動(dòng)的表演者，對(duì)這樣的課題興趣濃厚。通過(guò)學(xué)生自由搭配和教師指定兩種方式確定小組成員，完成設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、題案、制作完成等一系列的過(guò)程。在這一階段的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，盡量多給學(xué)生提示啟發(fā)，不要代替解決，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、查閱等方式自己解決問(wèn)題。最后要求每個(gè)小組派代表依次在多媒體上播放作品并講解，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)的方式進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)能力和專業(yè)能力，還包括自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的參與度、分析能力、協(xié)作能力、執(zhí)行能力都在考核的范圍，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。

通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有時(shí)是教師所意想不到的，關(guān)鍵是如何去引導(dǎo)，扮演好自己的角色。

6 總結(jié)

案例教學(xué)這種形式，環(huán)環(huán)相扣，層層解析，步步推進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，有助于職業(yè)院校培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技能型人才。職業(yè)教育工作者仍需在這條道路上積極探索。

[1]朱冬梅.將案例教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)廣告專業(yè)教學(xué):廣告創(chuàng)意與策劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)[D].上海:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué),2009.

[2]劉篪.信息技術(shù)支持下的案例教學(xué)在高職商貿(mào)類專業(yè)課程中的應(yīng)用研究[D].北京:首都師范大學(xué),2007.