如何創(chuàng)建初中思想品德高效快樂課堂

◆黃金芳

從趣味素材的搜集、課堂民主原則與不斷構(gòu)思“快樂”教學(xué)模式三個方面，闡述如何創(chuàng)建初中思想品德高效快樂課堂，并以此最終達(dá)到“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的自主互助發(fā)展性高效課堂。

創(chuàng)建“快樂高效課堂”，即思想品德課中構(gòu)建以教師的成功和學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)為目的，將課堂教學(xué)過程變成生生交流、師生交流、學(xué)生人格完善、激情相伴、快樂共享的過程；創(chuàng)造一種以學(xué)生發(fā)展為本、師生平等的教學(xué)個性化、民主化氛圍，真正突現(xiàn)“以人為中心的品德教育”?；诖?，勢必要求在日常的教學(xué)活動中為學(xué)生營造一個更具快樂元素的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以此提升其濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的自主互助發(fā)展性高效課堂。筆者在長期的課堂實(shí)踐中就此方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就如何在初中思想品德教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效快樂課堂，談幾點(diǎn)看法。

1 生活中多搜集趣味素材

“快樂”的元素歸根結(jié)底都來源于生活的各方面，這些素材的搜集是促成“快樂”教學(xué)的必要條件，必須時(shí)刻注意積累。而獲取這些素材的渠道有：多閱讀書籍、雜志與報(bào)紙等，有目的地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，在平?？措娨暬蚴章爮V播的過程中留心某些具有趣味性的環(huán)節(jié)等。最終將這些材料進(jìn)行匯集并篩選，給予一定加工處理，使之與所學(xué)知識更能自然關(guān)聯(lián)。還可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集，需要時(shí)讓他們自己在課堂上展示，既能讓學(xué)生快樂參與，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和綜合探究能力。對生活中搜集到的趣味素材也要及時(shí)在課堂中反饋出來，和同學(xué)相互分享。如在課堂前或后幾分鐘，可以給學(xué)生講一些生活中的趣事，或者讓學(xué)生相互分享，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生相互溝通、交往的能力，另一方面能促進(jìn)課堂和諧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

2 始終在課堂堅(jiān)持民主平等的原則，以此將學(xué)生放在課堂快樂學(xué)習(xí)的主體位置

學(xué)校和社會一樣，民主、平等就是對學(xué)生的肯定和尊重，學(xué)生在獲得教師肯定和尊重的同時(shí)對學(xué)習(xí)也會更加熱情和積極。作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持民主、平等的原則，以此將學(xué)生放在課堂快樂學(xué)習(xí)的主體位置。而要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)完全撇棄某些迂腐陳舊的傳統(tǒng)觀念，在學(xué)生當(dāng)中不以權(quán)威自居，在一定范圍內(nèi)允許學(xué)生大膽創(chuàng)新并提出自己的觀點(diǎn)，以此維系一種更加平等和民主的師生教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境。例如，班級需要組織班會前，應(yīng)多收集學(xué)生的意見，就如何開展好班會，讓學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。這樣不但可以讓學(xué)生積極思考和創(chuàng)新，還能從發(fā)言中去了解他們內(nèi)心的想法，及時(shí)掌握真實(shí)存在的一些問題，對今后改進(jìn)管理和教育方法都有一定的作用。

3 不斷構(gòu)思“快樂”教學(xué)模式，盡可能地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂

快樂學(xué)習(xí)就是激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是以往的老師教、學(xué)生學(xué)的被動學(xué)習(xí)。而快樂學(xué)習(xí)的核心就是激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓其主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個過程中，教師一定要肯定學(xué)生的成績，做好引導(dǎo)工作，和他們一起去研究解決問題的方法、感受成功的喜悅。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是思想品德新課程的核心理念之一。建構(gòu)師生、生生交流互動的課堂，途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

3.1 實(shí)施以“快樂”為主題的情境教學(xué)

這是一種最基本的“快樂”教學(xué)方式，通過設(shè)計(jì)某些形式多樣且充滿活力的教學(xué)活動，將學(xué)生吸引進(jìn)來，讓其在親身的活動中去體驗(yàn)做人的基本道理，進(jìn)而獲得更全方位的發(fā)展。以魯教版思想品德第八冊“交往講藝術(shù)”的教學(xué)為例，其教學(xué)設(shè)計(jì)可參考以下實(shí)錄教學(xué)片段。

小品欣賞：聽的藝術(shù)

劇情簡介：在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾玩東西，丙聽眾說“你講得還不如我講得好”，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。

分組探究：每小組評價(jià)一位聽眾的言行，并展示討論結(jié)果。

一組代表答：甲聽眾和乙聽眾在聽的過程中注意力不夠集中，不尊重對方，缺乏耐心。

二組代表答：丙聽眾隨意打斷別人的談話，不禮貌，并認(rèn)為對方講得不如自己好，不虛心。

三組代表答：丁聽眾認(rèn)真傾聽并不時(shí)做記錄，說明他很用心；他不斷用目光與對方交流，是會心的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：“傾聽的藝術(shù)要求我們在傾聽時(shí)要有四心：耐心、虛心、用心、會心?！闭n件展示：四心。這一環(huán)節(jié)中好多學(xué)生在聽完規(guī)則后早已躍躍欲試，5位學(xué)生也早就爭著跑上了講臺，開始等待表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。學(xué)生在“快樂”中掌握了有關(guān)傾聽的禮儀技巧，也明白了做人的道理，如尊重他人就是尊重自己等。

3.2 列舉“快樂”的教學(xué)案例

通常情況下，課堂案例的趣味性在很大程度上決定了學(xué)生的關(guān)注度與思考層次。以“與誠信結(jié)伴同行”一課的教學(xué)為例，教師可以將《木偶奇遇記》的故事引入課堂，其主人公皮諾丘因?yàn)槿鲋e而變成了長鼻子，應(yīng)該說還是具有相當(dāng)趣味性的。那么結(jié)合本課內(nèi)容，則可引導(dǎo)學(xué)生對誠信這個問題進(jìn)行更深的感悟，并最終看到誠信的重要性。

3.3 應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施對學(xué)生的“快樂”神經(jīng)發(fā)揮更好的刺激作用

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施比如多媒體等，往往具有更多元化的聲音與色彩等各種豐富的元素，進(jìn)而可對學(xué)生的感官形成更加深刻的刺激，課堂收益也會更明顯和持久。同樣以“與誠信結(jié)伴同行”的教學(xué)為例，可以通過多媒體播放一些相關(guān)題材的小品，比如趙本山的《賣拐》，類似于這樣的小品所具有的“快樂”元素往往能在非常短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，繼而在觀看完后能將談?wù)摰慕裹c(diǎn)很自然而集中地轉(zhuǎn)到“誠信”這個話題上面來。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉悅中接受知識，提升能力。

3.4 運(yùn)用激勵機(jī)制促進(jìn)學(xué)生更主動地去獲取并體驗(yàn)“快樂”，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

每學(xué)期開始，筆者都會為每位學(xué)生建立積分卡，并建立相應(yīng)的積分制度，用于記錄每堂課上學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且每堂小匯，每周一總結(jié)，及時(shí)反饋給學(xué)生，到學(xué)期末折合測試成績作為思品學(xué)科成績。在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都存有或多或少的創(chuàng)新意識，而教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新潛能開發(fā)的引路人。但與此同時(shí)，尊重并保護(hù)所有學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神也是同等重要的。對來自學(xué)生的見解，哪怕是微不足道，教師都應(yīng)給予其充分的肯定，要相信高層次的創(chuàng)新能力更有希望出現(xiàn)于學(xué)生多次體驗(yàn)成功“快樂”之后，最終形成一種“學(xué)習(xí)—成功—快樂”的良性循環(huán)。

4 總結(jié)

綜上所述，最大限度地在思想品德教學(xué)活動中挖掘“快樂”元素，把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個體看待，時(shí)刻與社會實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，提高課堂學(xué)生的參與度，才能創(chuàng)造高效課堂，才能收獲事半功倍的教學(xué)效益。教師的幽默風(fēng)趣程度往往與學(xué)生的認(rèn)可度是成正比的，同時(shí)充滿“快樂”的課堂更是成功激發(fā)學(xué)生求知欲與創(chuàng)造力的重要保障。快樂高效的幸福課堂自然向師生呈現(xiàn)，師生也會共同收獲到成功與快樂！