大眾傳媒下的思想政治教育工作探索

趙海云 白 嵐

（嘉興職業(yè)技術學院生物與環(huán)境分院 浙江 嘉興314036）

電視、廣播、報紙等大眾傳媒在現代社會中具有十分重要的作用。隨著計算機技術和網絡科技的不斷發(fā)展，大眾傳媒在社會生活中的作用日益突出，已經成為傳播信息、文化和思想最主要也是最有效的載體。大眾傳媒為思想政治教育提供了新的方式和途徑。但是，大眾傳媒的發(fā)展壯大，特別是網絡的發(fā)展，也給思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，如何盡量避免大眾傳媒的負面因素，利用大眾傳媒的有利因素，為思想政治教育服務，是現代社會的一大課題。

大眾傳媒與思想政治教育

大眾傳媒，就是大眾所廣泛使用的傳播信息和進行交流的媒介。過去，大眾傳媒主要是指電視、報紙、雜志等傳播媒介。隨著移動通訊技術的不斷進步，網絡信息技術的不斷發(fā)展，以手機、博客、數字電視為代表的新媒體，以迅猛的勢頭顛覆傳統(tǒng)的信息傳播形式，掀起了大眾傳媒新的革命，實現了新的飛躍。目前，大眾傳媒已經深入社會生活的各個層面，在潛移默化中影響著人們的思想觀念，是思想政治教育不容忽視的環(huán)境因素。

大眾傳媒在思想政治教育中的作用

一般而言，大眾傳媒具有環(huán)境監(jiān)視功能、社會調適功能、價值導向功能、娛樂功能、文化傳播功能。而在思想政治教育視閾下，大眾傳媒主要具有以下作用。

宣傳引導作用 大眾傳媒是一種輿論工具，是傳播信息、交流思想的重要渠道之一。大眾傳媒在傳播信息的過程中自覺或不自覺地將信息進行解釋或評論，甚至提出相應的看法和建議，具有一定的輿論導向性，帶有一定的主觀性。美國政治學家伯納德·科恩曾指出：“新聞媒體遠遠不止是信息和觀點的傳播者。也許在多數時候，它在使人們怎樣想（What to think）這點上較難奏效，但在使受 眾 想 什 么 （What to think about）上十分有效?！雹偃藗兺ㄟ^大眾傳媒了解社會公共問題以及其他事情，并根據媒體對事物的強調程度來決定自己的關注程度。另外，大眾傳媒在傳播過程中也會將一定的世界觀、人生觀、價值觀隱藏之中，讓大眾在潛移默化中受到影響。誠如列寧所說：“報紙的作用并不限于傳播思想，進行政治教育和吸引政治同盟軍。報紙不僅是集體的宣傳員和集體的鼓勵員，而且還是集體的組織者。”②因此，必須重視大眾傳媒在思想政治教育中的導向作用，利用大眾傳媒營造正確的輿論環(huán)境，引導大眾形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德規(guī)范。

文化載體作用 大眾傳媒的文化載體功能就是指大眾傳媒具有將一個社會所擁有的文化、價值觀、社會規(guī)范等不斷向社會大眾傳遞的功能。隨著現代化進程的加快，大眾傳媒的覆蓋面進一步拓展，大眾傳媒緊跟時代步伐，承載的信息量不斷增加，與社會大眾的互動性不斷增強。大眾傳媒已經成為社會文化最主要、最佳的載體。大眾傳媒能夠將各方信息、情感、意見匯總之后進行傳達，實現信息共享、交流。因此，大眾傳媒已經成為除學校、家庭之外的又一個進行思想政治教育的陣地。它為思想政治教育提供了一個網絡化、數字化、超越時空、超越界限、開放的教育、學習平臺。社會學家沙蓮香指出：“通過大眾傳播把文化傳遞給下一代，并不斷教育離開了學校的成年人、社會成員共享統(tǒng)一的價值觀、社會規(guī)范和社會文化遺產?！雹劭梢哉f大眾傳媒是沒有圍墻的學校，它將教育融入我們的日常生活中，使我們在耳濡目染中受到影響。

大眾傳媒對思想政治教育的積極影響

在現代化社會中，大眾傳媒憑借其自身的特點和優(yōu)勢，在思想政治教育中發(fā)揮著越來越大的作用。

首先，大眾傳媒為思想政治教育提供了先進的技術和物質條件，拓展了思想政治教育的時間和空間維度。在互聯網時代、3G時代，只要有一臺電腦、一根網線，甚至一部手機，通過視頻、在線互動等方式，教育者和受教育者就可輕松進行交流，完全不受時間和空間的限制。與此同時，人們還可以自由選擇感興趣的內容或主題，隨性地進行溝通交流，大大提高了思想政治教育的時效性，將思想政治教育的空間變得更加廣闊，使教育資源得到擴充。

其次，大眾傳媒承載著大量的信息，擴展了思想政治教育的內容。大眾傳媒通過多種形式、多渠道地為思想政治教育提供豐富的素材，在將原本枯燥、抽象的教育轉化為生動、直觀的教育的同時，也為思想政治教育營造了輕松的氛圍。與此同時，大眾傳媒具有價值導向功能，在傳遞信息的過程中，通過對社會熱點的宣傳、關注甚至討論，來引導大眾關注和討論，并且通過正確的輿論導向，使人們逐漸加深認識，強化思想政治教育的內容。

再次，大眾傳媒創(chuàng)新了思想政治教育的方式和途徑。其交互性的特性，將思想政治教育由被動灌輸式轉變?yōu)橹鲃咏涣魇?，在教育者和受教育者之間形成一種平等、開放、自由的交流方式。以大眾傳媒進行思想政治教育，改變了以往“教育者在臺上講，受教育者在臺下聽”的單向性的教育方式，縮小了教育者和受教育者之間的距離，充分調動受教育者的積極性和主動性，在平等的氛圍中，用“潤物細無聲”的方式，讓受教育者主動接受教育內容。

最后，大眾傳媒使思想政治教育更好地達到社會、家庭、學校三位一體。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以學校教育為主、家庭教育為輔的方式開展，忽略了社會教育。隨著技術的進步，網絡技術在現代傳媒中扮演的角色越來越重要，這也使得大眾傳媒在現代生活中起著舉足輕重的作用。與此同時，人們的社會環(huán)境也有了新的變化，虛擬環(huán)境的影響不斷增加，不斷沖擊著傳統(tǒng)的社會觀念、社會結構，改變著思想政治教育的人際關系、交流方式，擴大了思想政治教育的環(huán)境因素。大眾傳媒成了施教者和受教者之外的第三方力量，在施教者和受教者之間進行溝通、交流、監(jiān)督。它能及時地將信息進行反饋，加強學校、家庭思想政治教育與社會思想政治教育間的密切聯系，強化思想政治教育的內容。

大眾傳媒給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

大眾傳媒在思想政治教育中具有舉足輕重的作用，但是任何事物都有兩面性，它在推進思想政治教育的同時，也為思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

首先，信息的多樣化使思想政治教育內容受到沖擊。網絡的發(fā)達使人們每天都置身于信息的海洋。大量的信息在為思想政治教育提供豐富的教育內容之時，也對思想政治教育造成一定的困擾。由于互聯網的全球性、虛擬性、自由性，信息發(fā)布、傳遞自由，因此，各種信息大量存在，良莠不齊，真假難辨，反黨、反社會主義的信息隨處可見，對于廣大網民，特別是世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成的青少年，一旦缺乏理性的判斷，就很容易接受外界不良信息，進而影響個人的思想觀念和道德認知，給思想政治教育帶來一定的難度。

其次，大眾傳媒傳播信息的普遍化導致信息的庸俗化。在法制尚未健全的情況下，在外來文化的沖擊下，大眾傳媒為了獲得經濟利益的最大化，為了追求所謂的發(fā)行量、收視率、點擊率，一味迎合大眾的口味，甚至放棄了社會責任，忽視道德規(guī)范，導致了傳播信息的庸俗化、低俗化、媚俗化。對于世界觀、人生觀、價值觀尚未完善的青少年，這是一種誤導，也是對思想政治教育所倡導的道德規(guī)范和人生準則的挑戰(zhàn)。

再次，大眾傳媒的發(fā)達，便利了西方文化的滲入，降低了思想政治教育的效果。計算機和網絡技術的發(fā)展，使人們的交流不受地域的限制，人們可以與不同國家、不同民族的人進行交流。英語是世界上使用最廣泛的語言，因此，互聯網上的英語資源占絕大多數，而中文資源相對較少。語言是文化的一部分，語言的背后承載著大量的思想、文化，因此，隱藏在英語背后的，是西方的思想、文化，是西方人的世界觀、人生觀、價值觀。發(fā)達國家通過互聯網不斷地向受眾灌輸西方的價值觀，使網民受到影響，久之，就會認同、信賴，并對自己國家民族的自尊心、責任心、民族自豪感產生動搖，削弱思想政治教育的效果。

最后，教師權威受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以面對面教育為主。因此，教師的科學文化素養(yǎng)、人格魅力、親和力十分重要，它影響著思想政治教育的效果。隨著網絡技術的發(fā)達，受教者常常能在網絡中找到答案，這就使得教師的權威受到質疑，不再事事尋求教師的幫助，轉而投向網絡，也將對教師的崇拜之情轉向網絡。這為學校的思想政治教育增添了不小的難度。

如何利用大眾傳媒的積極因素為思想政治教育服務

新時代下，大眾傳媒為思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮好大眾傳媒對思想政治教育的積極作用，盡量避免大眾傳媒在思想政治教育中的負面作用，使大眾傳媒成為思想政治的又一陣地，這也成為當務之急。

首先，大眾傳媒要自我約束，規(guī)范運作，提高大眾傳媒的公信力，正確引導大眾。在經濟利益的驅動之下，大眾傳媒一切以市場為導向，為迎合大眾的口味，有時甚至編造假新聞，欺騙大眾，使得大眾傳媒的公信力下降。與此同時，商業(yè)化的運作也使大眾傳媒的娛樂化傾向明顯。然而，大眾傳媒的第一角色應該是公共信息平臺和公共論壇，其次才是經濟利益的創(chuàng)收者。因此，大眾傳媒必須將社會利益置于經濟利益之前，自我約束、自我規(guī)范，不斷提高大眾傳媒從業(yè)人員的素質和職業(yè)操守，提高大眾傳媒的公信力。

其次，國家要建立健全法律體制，政府部門要加強對大眾傳媒的監(jiān)督管理。目前，關于大眾傳媒方面的法律法規(guī)還不是很健全，導致某些大眾傳媒完全不顧社會利益，一味追求經濟利益。因此，國家和政府部門要加強對大眾傳媒的監(jiān)管力度，建立、健全相關法律法規(guī)，使大眾傳媒在制度和法律的雙重保障下健康、有序地發(fā)展。

再次，提高大眾的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)大眾的自律意識，樹立正確的大眾傳媒觀。大眾傳媒所傳播的信息良莠不齊，加之大眾傳媒的監(jiān)管體系還不完善，因此，必須借助道德的力量，同時依靠大眾自身的自覺性和自律性，提高自身對媒介信息的鑒別能力，自覺抵制大眾傳媒環(huán)境中的不利因素，從而增強思想政治教育的效果。

最后，依托現代大眾傳媒技術，打造先進的思想政治教育平臺。大眾傳媒為大眾提供了一個自由、開放的信息國度，我們必須要牢固樹立強烈的陣地意識，依托現代大眾傳媒建立一個開放的思想政治教育平臺，開拓思想政治教育新的領域，用馬克思主義占領思想政治教育的網絡平臺。將家庭教育、學校教育、社會教育三位一體，拓展思想政治教育的范圍。

大眾傳媒以信息的豐富性、開放性、超時空性，在思想政治教育中具有不可比擬的重要作用。發(fā)揮好大眾傳媒的正面作用，思想政治教育工作將會事半功倍。

注釋：

①斯坦利·巴蘭，丹尼斯·戴維斯著，曹書樂譯：《大眾傳播理論：基礎、爭鳴與未來》，清華大學出版社2004年版，第307頁。

②列 寧：《列 寧 全 集》（第5卷），人民出版社，1959年版，第8頁。

③沙蓮香：《傳播學——以人為本的圖像世界之謎》，人民大學出版社1990年版，第168頁。

[1]劉東建.大眾傳媒的思想政治教育功能淺析[J].思想政治教育研究，2007（1）：42-44.

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[3]溫琳琳.網絡時代高校思想政治教育工作探索[J].現代教育管理，2010（6）：94-96.

[4]張耀燦，等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001：234-352.

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