淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校的思想政治教育

高 偉

（滁州城市職業(yè)學(xué)院衛(wèi)校 安徽 滁州239000）

作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，思想政治教育工作一直以來都是職業(yè)院校的重點(diǎn)。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為公眾獲悉信息的重要平臺(tái)。 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第31 次統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止到2012 年12 月31日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到5.64 億人，較2011 年底提升3.8%。 2012年我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為4.2 億，年增長率達(dá)18.1%，遠(yuǎn)超網(wǎng)民整體增幅。 此外，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例也繼續(xù)提升，由69.3%上升至74.5%。 可見，上網(wǎng)門檻的降低，已經(jīng)讓互聯(lián)網(wǎng)成為我國國民生活中一道常見的風(fēng)景線了。

從網(wǎng)絡(luò)普及的那一刻起，思想政治教育工作者也越來越多地感受到壓力。 當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)中的信息可謂魚龍混雜、良莠不分，極易改變尚處于身心發(fā)展階段的高職院校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。 為此，思想政治工作者們應(yīng)認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生的利弊，而后揚(yáng)長避短、趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)做好當(dāng)前高職院校思想政治教育工作。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念及優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通常有兩種理解：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想教育和基于網(wǎng)絡(luò)的思想教育，前者即在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想教育從理念到內(nèi)容、手段、機(jī)制與組織方法如何發(fā)展、創(chuàng)新；后者是基于網(wǎng)絡(luò)的思想教育，就是把網(wǎng)絡(luò)作為思想教育的新陣地、 新工具、新方法，用以加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育。

網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)在于虛擬環(huán)境中交流雙方的姓名、性別、年齡等元素都是虛擬的，沒有身份上的限制，因而可以讓交流對(duì)象沒有任何心理負(fù)擔(dān)， 雙方可以通過平等、自由、寬松的方式進(jìn)行交流，直接表達(dá)互換彼此的思想，使溝通達(dá)到較深層次。

網(wǎng)絡(luò)給高職院校學(xué)生帶來的不良反應(yīng)

在中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第31 次統(tǒng)計(jì)報(bào)告中， 截至2012 年12 月底，我國微博用戶規(guī)模為3.09 億，較2011 年底增長了5873 萬，網(wǎng)民中的微博用戶比例達(dá)到54.7%。 手機(jī)微博用戶規(guī)模2.02億， 占所有微博用戶的65.6%，接近總體人數(shù)的三分之二。

目前，網(wǎng)民已經(jīng)可以快速方便地通過微博向全世界發(fā)布發(fā)生在自己身邊的事，讓他人在第一時(shí)間獲得信息。 這意味著一些網(wǎng)絡(luò)不良信息也會(huì)“插上翅膀”，撲向尚處于成長期的高職學(xué)生，給他們帶來不良影響。

（一）易導(dǎo)致思想和行為混亂

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來諸多便利的同時(shí)，也會(huì)改變社會(huì)生態(tài)。 正由于接受網(wǎng)絡(luò)資訊的入門門檻較低，也使得諸如色情、暴力等一些“毒素”憑借著網(wǎng)絡(luò)易于傳播這個(gè)特性迅速發(fā)展起來。 不法分子在網(wǎng)絡(luò)中能用多種形式教唆引誘， 進(jìn)行非法經(jīng)營以牟取暴利，對(duì)社會(huì)造成非常惡劣的影響。

高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，自制能力不高，更容易受到不良信息的蠱惑和侵害而盲目聽從，使其受危害的程度更深。為此， 不少高職院校都采取了半封閉管理模式， 使學(xué)生大部分時(shí)間都會(huì)在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)， 減少與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)， 以規(guī)避來自外界的干擾。

但由于手機(jī)一類的便攜設(shè)備都可以輕松上網(wǎng)，所以現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上的不良信息仍然可以無孔不入，對(duì)學(xué)生的思想和行為帶來更為猛烈的沖擊，使其人生觀、價(jià)值觀和世界觀發(fā)生一定的改變。

（二）易影響學(xué)生成長期內(nèi)的個(gè)性發(fā)展

整個(gè)高職教育階段既是高職院校學(xué)生身體日趨成熟的時(shí)期，同時(shí)也是心理發(fā)生劇烈變化的時(shí)期，極易發(fā)生心理閉鎖而形成心理障礙。 加之，如今的高職院校學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們有著獨(dú)生子女以自我為中心的個(gè)性和嬌慣縱容的特點(diǎn)。因此，易與師長、同窗心存隔閡，情緒易波動(dòng)，行事易沖動(dòng)。

一些學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界當(dāng)成生活的實(shí)際和逃避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港。 他們上網(wǎng)成癮，疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)中的人際交往， 青睞虛擬世界的 “人機(jī)” 溝通以獲得心靈的慰藉。 由此， 容易在情感上迷失自我， 造成部分高職院校學(xué)生逐漸趨向于自私、冷漠、孤立，最終導(dǎo)致心理變異和情感異化， 甚至患上網(wǎng)絡(luò)自閉癥、認(rèn)知虛幻癥、電腦狂躁癥等網(wǎng)絡(luò)心理疾病， 對(duì)學(xué)生成長期個(gè)性的正常發(fā)展帶來負(fù)面影響。

（三）易造成道德信仰的缺失

只有建立起來情感，才能使人依賴與信服，才能建立起來真正不可動(dòng)搖的道德信仰。 對(duì)道德信仰對(duì)象的情感會(huì)使人全身心地投入到道德信仰的活動(dòng)中去，甚至為道德信仰對(duì)象獻(xiàn)出自己的生命。

而在目前無序的網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中， 并無公正公平的規(guī)則約束，加之我國正在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)正處于深刻轉(zhuǎn)型期，人們的思想觀念也有深刻的變化。 在轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了個(gè)別社會(huì)問題和社會(huì)矛盾，如貪腐問題、公信力問題、分配不公以及公權(quán)濫用問題也屢有發(fā)生。 因此，網(wǎng)絡(luò)謠言便將這些個(gè)別的社會(huì)問題和矛盾故意夸大、扭曲，誤導(dǎo)公眾。 其實(shí)不少信息本身缺乏真實(shí)性、可靠性，一擊便破。 例如，2011 年3 月，在日本發(fā)生特大地震后僅一周， 中國多地發(fā)生群眾搶購食鹽事件， 而這一切都源于一則“食鹽能抵御核輻射”的網(wǎng)絡(luò)謠言。 “搶鹽”鬧劇不但破壞了正常的市場(chǎng)秩序， 影響了群眾的日常生活，甚至鬧成了國際笑話，被外國媒體廣泛報(bào)道， 對(duì)國家的形象造成了一定程度上的不良影響。 一則小小的謠言往往如蝴蝶效應(yīng)一樣，通過網(wǎng)絡(luò)傳播瞬間送至千家萬戶，其影響力被成倍放大， 荒誕之說迅即在網(wǎng)絡(luò)上變成了現(xiàn)實(shí)。

高職院校學(xué)生在長期接觸互聯(lián)網(wǎng)的過程中， 因其鑒別能力不足， 更易被網(wǎng)絡(luò)中表面現(xiàn)象所迷惑。 他們往往會(huì)對(duì)自己的未來之路感到迷茫，所以在道德價(jià)值取向上無法找到落腳點(diǎn)、切入點(diǎn)，必然對(duì)高職院校學(xué)生的道德信仰的形成過程產(chǎn)生干擾。

借助網(wǎng)絡(luò)做好學(xué)生的思想政治工作

思想政治教育工作作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，根本目的在于幫助學(xué)生樹立為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力、樂于奉獻(xiàn)的崇高理想、信念。 而通過上述三方面的表述，我們可以清醒地看到不良的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)高職院校學(xué)生的身心健康、道德觀念產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。 為此，作為思想工作教育者，便要讓網(wǎng)絡(luò)趨利避害，為我所用。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

2004 年， 中共中央、 國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》就指出：“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系， 牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)?！笨梢?，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的重要性。

作為教育者的個(gè)體，思想政治教育工作者除了要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)、知識(shí)水平之外，還必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)，自身具備豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)， 堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“人人平等”的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)由政治思想的“教導(dǎo)者”到“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變。 這樣才會(huì)與受教育者，也就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面有共同的話題，與他們進(jìn)行有效的交流和溝通。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的構(gòu)成不能僅僅限于專職的政工人員，高職院校的其他教師和部分優(yōu)秀的學(xué)生同樣可以成為這支隊(duì)伍的成員。 由此組成強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍， 才能三管其下、全方位地做好思想政治工作。

（二）建立具有特色的主題教育網(wǎng)站。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》 還提出：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。 要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)， 使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、 開展思想政治教育的重要手段。 要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)， 不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。 要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、 服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁， 積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。 ”由此可見，主題教育網(wǎng)站的建設(shè)既要有理論性、時(shí)效性，也要克服呆板生硬， 保持活潑生動(dòng)的形式。 針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，積極主動(dòng)地為學(xué)生答疑解惑。 例如，可以就高職院校中的某些不文明行為組織網(wǎng)上專題討論， 讓學(xué)生在校園網(wǎng)的留言板上互動(dòng)交流、自我教育； 在論壇上發(fā)布應(yīng)歷屆優(yōu)秀學(xué)生的感人事跡， 推薦身邊的好人好事以弘揚(yáng)清正之氣等。

正是借助網(wǎng)站具有相當(dāng)?shù)淖杂啥?，才使得高職院校學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表當(dāng)面不愿意說出來的困惑、意見和建議，充分激發(fā)了他們積極參與自我管理、自我思考的潛能，使思想政治教育工作者在第一時(shí)間了解他們的所思所想。

（三）開辟網(wǎng)上心理咨詢室

高職院校的學(xué)生正處于青春期， 生理發(fā)展和心理發(fā)展的不同步，使得他們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾和逆反的心理。 為此，不妨通過網(wǎng)上心理咨詢將簡單的說教轉(zhuǎn)變?yōu)楦呷饲榛膶?duì)話溝通。

有資料顯示，當(dāng)學(xué)生有心理困惑時(shí)， 有63．7%的學(xué)生選擇QQ、MSN、聊天室、論壇等途徑。 針對(duì)學(xué)生虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中善于言談、思維敏捷這一特點(diǎn)，可以在網(wǎng)上心理咨詢室中利用多種手段如開辟心理咨詢專欄、心理信箱、心理微博、QQ 聊天群等進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 由于網(wǎng)絡(luò)中交流的私密性較好，不存在隱私被曝光的顧慮，所以學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)敞開心扉，向引導(dǎo)教師坦陳自己的心理障礙。 如此平實(shí)的心理疏導(dǎo)教育將有助于培養(yǎng)學(xué)生們健康樂觀的生活態(tài)度和愉快情緒， 讓思想教育工作變被動(dòng)為主動(dòng)，更加趨于開放。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管以提升道德主體養(yǎng)成

正如前文所述，網(wǎng)絡(luò)謠言的散播會(huì)極大地影響青年學(xué)生判別是非的能力，從而使他們陷于迷茫之中，造成道德信仰的缺失。 “謠言止于智者。 ”在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的前提下，只要網(wǎng)絡(luò)中謠言四起，我們就會(huì)在第一時(shí)間控制信息源頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止和過濾會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生消極影響的信息， 用盡可能詳實(shí)、清晰的事實(shí)證據(jù)去闡釋事件的來龍去脈，澄清迷惑。

網(wǎng)絡(luò)正能量對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育同樣有著重要的意義。 推介一些在網(wǎng)絡(luò)中大量的鮮活生動(dòng)的優(yōu)秀事跡， 將它們經(jīng)由微博等途徑傳播， 這樣便可在高職院校學(xué)生中推行積極向上的網(wǎng)絡(luò)正能量， 讓思想政治工作事半功倍。 如一些學(xué)生總期盼不勞而獲，一夜成名。 為此，我們特意選擇了美國NBA 現(xiàn)役華裔籃球運(yùn)動(dòng)員林書豪的成功事例。 作為一名華裔籃球運(yùn)動(dòng)員， 林書豪不但入選了美國《時(shí)代》雜志公布的2012 年全球最具影響力百大人物榜， 而且更是有些出人意料地占據(jù)了榜首位置， 成為了本年度全球最具影響力的人物。 在評(píng)價(jià)林書豪時(shí)，美國教育部長阿恩·鄧肯表示林書豪是全世界孩子們最好的榜樣。 “林書豪的故事對(duì)于全世界的孩子來說都是最棒的一課，”鄧肯說，“因?yàn)樗麘?zhàn)勝了無數(shù)的偏見與歧視， 而這些正是曾經(jīng)或者正在阻止孩子們成功的阻礙。 林書豪還證明了亞裔球員完全能夠在NBA 之中存活， 而且除了是一位杰出的運(yùn)動(dòng)員， 林書豪還是一個(gè)非常好的學(xué)生。 他絕不是那種一夜成名的人。 實(shí)際上，他的成功之路每一步都走得很扎實(shí)，他一直在努力，一直在用正確的方式打球， 所以他完全配得上他今天所擁有的地位”。 最后，鄧肯再一次強(qiáng)調(diào)了林書豪對(duì)于全世界帶來的深遠(yuǎn)影響：“林書豪在球場(chǎng)上只關(guān)心一件事，那就是勝利。無論你是亞裔，白人，黑人還是西班牙裔， 林書豪的故事都能給你帶來啟迪，只要你一直堅(jiān)持強(qiáng)硬、紀(jì)律性以及整體性， 你就有機(jī)會(huì)去戰(zhàn)勝任何困難。 ”

若只是一味進(jìn)行嚴(yán)堵而不是正確引導(dǎo)，那么就無法充分發(fā)揮學(xué)生的參與熱情。 只有加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的管理， 制定網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自律道德的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極自律， 進(jìn)一步擴(kuò)大其自律范圍，提高他們的自律能力和自律水平，才能促進(jìn)道德主體的養(yǎng)成。

除了上述所提及的幾種形式之外，高職院校還可能根據(jù)自身特點(diǎn)推進(jìn)和實(shí)施諸如 “電子校務(wù)”、“網(wǎng)上黨校團(tuán)?！?、“網(wǎng)上辦公”、“網(wǎng)上服務(wù)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助它們使學(xué)生能有效地與學(xué)校聯(lián)系在一起，讓網(wǎng)上思想政治教育有更多施展的空間。

隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，高職院校的思想教育工作應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)大潮的沖擊下勇于探索，努力開創(chuàng)出一條日益完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之路。

[1]清華大學(xué)高校德育研究中心.我國高校網(wǎng)絡(luò)思想教育的十年歷程與發(fā)展[J].思想教育研究，2005（7）.

[2]潘敏.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究綜述[J].高校理論戰(zhàn)線，2006（11）.

[3]邢建輝.網(wǎng)絡(luò)生活方式與當(dāng)代大學(xué)生道德信仰缺失[J].青年探索，2008（5）.

[4]王海建.3G 網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[J].思想政治教育研究，2011（12）.

[5]朱關(guān)明，陳慶.網(wǎng)絡(luò)：大學(xué)生心理保健新途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004（3）.

[6]張林英.網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與高校思想政治工作結(jié)合的可能性與可行性分析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（1）.

[7]任祥，楊國良，李虹汛.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)與理想:云南案例[J].中國德育，2010（15）.