多媒體在幼兒戲劇中的應(yīng)用

陳 迪

有效地將多媒體運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)幼兒保持卓有成效的高效學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，以適應(yīng)知識(shí)量飛速增長和知識(shí)更新速度日漸加快的局面，促進(jìn)幼兒形成良好的思維方法和思維素質(zhì)，養(yǎng)成探索、求新、獨(dú)立、求實(shí)的個(gè)性品質(zhì)，為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、通過多媒體的途徑，引導(dǎo)幼兒在戲劇中大膽表現(xiàn)

1.理解作品

在選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的作品后，首先將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒的理解方面。

例如：十月，各種水果蔬菜成熟的季節(jié)，我們以大豐收為主題開展豐富多彩的活動(dòng)，其中的語言活動(dòng)，筆者為幼兒選取了結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，內(nèi)容富有情趣的故事—拔蘿卜。

首先請(qǐng)幼兒觀看故事視頻，因?yàn)樾“嘤變阂詿o意注意為主，注意力不穩(wěn)定，而視頻能夠創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象、逼真富有感染力的情景，把幼兒的各種感官調(diào)動(dòng)起來，增加孩子的興趣，于是通過故事視頻讓幼兒了解故事中的人物，理解情節(jié)的發(fā)展變化。

2.體驗(yàn)作品

(1)模仿

請(qǐng)幼兒觀看視頻，模仿人物的動(dòng)作、聲音、表情和說話的語氣。

3歲幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式。鑒于這一點(diǎn)，筆者請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的動(dòng)作、聲音和表情。模仿捋著絡(luò)腮胡須的老爺爺，拄著拐棍、彎著腰的老奶奶，花枝招展、又蹦又跳的小姑娘的動(dòng)作；模仿汪汪叫的小黃狗，喵喵叫的小花貓，吱吱叫的小老鼠的聲音；觀察并模仿老爺爺?shù)谋砬樽兓?，?dāng)看到蘿卜從一個(gè)種子長出嫩綠的葉子，再到長成一個(gè)大蘿卜時(shí)，老爺爺那種高興的表情，后來又發(fā)現(xiàn)自己拔不動(dòng)時(shí)那種發(fā)愁皺著眉頭的表情，到最后大蘿卜終于拔出來那種歡呼雀躍的表情；模仿老爺爺著急地發(fā)出哎的長長的低沉的嘆息聲，模仿小姑娘說話快快的，像小溪一樣清脆的聲音。通過模仿，幼兒仿佛置身于故事中，充滿興趣地大膽進(jìn)行表演。

(2)想象與創(chuàng)造

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中提出：引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察、模仿與表現(xiàn)感興趣的人物的動(dòng)作表情，并嘗試加入自己的想象與創(chuàng)造。因此在活動(dòng)延伸中筆者引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象與創(chuàng)造。大蘿卜搬回了家，我們可以用大蘿卜做什么呢？結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道小朋友平時(shí)吃的包子、餃子里有蘿卜，于是讓幼兒開展如何加工蘿卜的戲劇活動(dòng)，讓幼兒在炒炒、拌拌、烤烤等烹飪動(dòng)作中體驗(yàn)動(dòng)作的樂趣。那我們用這些熟的蘿卜做什么呢？有的說：“可以做包子餡?！庇械恼f：“可以做餃子餡?！庇谑墙Y(jié)合奧爾夫音樂中包餃子的音樂，炒蘿卜，炒蘿卜，切切切，包餃子，包餃子，捏捏捏，好孩子好孩子頂呱呱，壞孩子壞孩子×××(用舌頭彈出節(jié)奏)。在音樂中孩子們進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作與創(chuàng)編。

二、通過多媒體為幼兒戲劇創(chuàng)設(shè)豐富的富有情境的音樂

1.選擇適合劇情發(fā)展的音樂，使幼兒表現(xiàn)自己的想法

在《綱要》中提出：“要讓幼兒能用自己喜歡的方式真切、自然地表達(dá)對(duì)音樂、舞蹈、文學(xué)作品的感受；”“運(yùn)用多種方法表現(xiàn)自己的思想……”例如中班童話劇《花臉虎的噴嚏》，其中有一幕是小猴子在摘蘋果，花臉虎來找小猴子玩的故事情境，為了給更多的小朋友表演的機(jī)會(huì)，筆者請(qǐng)三名小朋友來表演猴子，分別是火爆猴、功夫猴和調(diào)皮猴。孩子們最近很喜歡《水果拳》這首歌，于是伴隨著音樂打起了水果拳，這時(shí)新天小朋友突然跑過來對(duì)筆者說：“陳老師，功夫猴也想打水果拳。”于是故事就發(fā)展為小猴子在蘋果樹下打水果拳，可是打拳只需要音樂中哼哼哈嘿的聲音，于是通過截音樂的軟件，選取所需的音樂融入故事中，使故事變得更加順暢。另外小猴子在摘蘋果時(shí)，有的小朋友提議用英文歌曲《Apple》，采取邊唱邊摘的形式，于是幼兒伴隨著歡快的音樂有節(jié)奏地進(jìn)行著律動(dòng)。多元化音樂的選擇，增加了孩子們的自主性，也使劇情更加飽滿。但有時(shí)音樂過長，往往不是我們?nèi)啃枰模谑蔷屠媒匾魳返能浖?，截取所需的音樂，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。

2.選擇多種音效素材，呈現(xiàn)角色的立體感

音樂能使幼兒表現(xiàn)得更有張力。如果沒有音樂，角色的出場(chǎng)和離場(chǎng)會(huì)使觀看效果不流暢，使角色動(dòng)作顯得生硬尷尬。因此，為角色尋找多種聲音素材會(huì)使角色更加飽滿有趣。如：《狐貍和烏鴉》小故事中 ，為了凸顯狐貍的狡猾，運(yùn)用《多啦A夢(mèng)》中的歡快的音樂，配合小狐貍的出場(chǎng)和離場(chǎng)，并伴有活潑、向底下小觀眾炫耀(送飛吻)的動(dòng)作，表現(xiàn)出狐貍的狡猾與有趣。老虎為了搶烏鴉嘴里的肉不小心撞到樹上，在撞的過程中，播放暈倒的聲音，同時(shí)表演老虎的小朋友伴隨音樂做出眩暈的表情和動(dòng)作，既會(huì)增加小老虎的表演欲望，同時(shí)也會(huì)增加故事的趣味性。

三、通過多媒體，有效地組織親子戲劇互動(dòng)

每當(dāng)元旦、六一等重大節(jié)日，幼兒園都要組織豐富多彩的親子戲劇活動(dòng)，活動(dòng)前教師通過飛信、博客等多種形式向家長宣傳。活動(dòng)的表演形式有小朋友的集體表演，同時(shí)也有家長和孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是在此過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下問題：家長的電話聲不斷，看節(jié)目的過程中小朋友經(jīng)常小便等。為了解決此問題，我們?cè)诠?jié)目開始前，利用會(huì)聲會(huì)影軟件制作出視頻，內(nèi)容就是提醒家長把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，小朋友有小便的馬上去小便，家長們和旁邊的家長打聲招呼，和旁邊的小朋友打聲招呼，這樣就能使家長和幼兒在觀看表演前就做足準(zhǔn)備，順利地觀看表演?；顒?dòng)結(jié)束后會(huì)以照片、視頻等多種形式和家長們交流分享。

多媒體功能齊全，能夠使幼兒戲劇更加多元化、形象化、生動(dòng)化、家園化，為此在幼兒戲劇中我們要充分地利用多媒體手段。