淺談多媒體課件在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張玲玲 高 升

一、多媒體課件應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.應(yīng)用多媒體課件營(yíng)造情景，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的動(dòng)機(jī)?！庇纱丝梢?jiàn)，濃厚的興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)在動(dòng)力，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我國(guó)義務(wù)教育階段初中英語(yǔ)課程的教學(xué)目的就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言氛圍、語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也普遍缺乏興趣。多媒體課件將抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片或栩栩如生的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，便于學(xué)生產(chǎn)生形象思維，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)；同時(shí)，多媒體課件也將語(yǔ)言、圖像和聲音三者有機(jī)結(jié)合在一起，觸發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、視、觸等各種感覺(jué)，從而活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中采用多媒體課件教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

例如，在教授人教版新目標(biāo)八年級(jí)《英語(yǔ)》下冊(cè)第三單元“What were you doing when the UFO arrived?”筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)四不像的小卡通人物，既像人又像動(dòng)物。上課時(shí)，筆者向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“What is it?A person or something else?”學(xué)生給出了不同的答案，這時(shí)教師再問(wèn)：“Maybe it is an alien. Do you think so?”“Do you believe that there are aliens in the world?”學(xué)生可能會(huì)給出肯定的答案，這時(shí)教師說(shuō)：“How can the aliens come to our earth? Do they come here on foot?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“They will come here in a UFO。”這時(shí)，UFO正向我們地球飛來(lái)的圖片出現(xiàn)在屏幕上，緊接著“外星人”從UFO里面走了下來(lái)向?qū)W生打招呼：“Hello,Boys and girls！ Nice to meet you！ Now I'll introduce myself to you: I am an alien. I come here because I want to make friends with you human beings. Do you like me?”借助于Flash動(dòng)畫(huà)人物，給學(xué)生一種直觀、形象的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生很快掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.應(yīng)用多媒體課件，有助于提高學(xué)生記憶效果

據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，視聽(tīng)結(jié)合識(shí)記效果更佳。因此，課堂中利用集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了事半功倍的效果。圖聲并茂的多媒體課件把課本中乏味的內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視、聽(tīng)等多種感官，強(qiáng)化了教學(xué)信息刺激的強(qiáng)度。這種信息所造成差異性的刺激會(huì)使學(xué)生有新鮮感、驚奇感和獨(dú)特感，能進(jìn)一步喚起學(xué)生的注意和感知，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

如，在講解in，between，behind，above，under，next to等介詞用法時(shí)，筆者通過(guò)PPT軟件把房間里的家具與介詞用法相結(jié)合，設(shè)計(jì)成一件多媒體動(dòng)畫(huà)課件，并采用空投效果，配上錄音，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一件件家具就伴隨著錄音空投到房間的具體位置，同時(shí)在家具上標(biāo)上這些介詞，這種形象直觀的課件演示，使學(xué)生容易接受，能很快記住這些介詞的用法。再如，讓學(xué)生記住各類影片的名稱(如documentary，gangster film，chopsocky，action movie等)是有些困難的。如果我們利用多媒體課件來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把有關(guān)影片剪輯成片斷，再用PPT軟件把相應(yīng)的片段和影片單詞連接起來(lái)，進(jìn)行播放。學(xué)生通過(guò)看其像、聽(tīng)其音，即可加深對(duì)這些詞的理解和記憶。

3.應(yīng)用多媒體課件拓寬課堂教學(xué)容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏，它要求在有限的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的一支粉筆，一本課本、一本備課本的語(yǔ)言教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程對(duì)課堂教學(xué)容量的要求了。將多媒體課件引入英語(yǔ)課堂教學(xué)之后，這種課堂教學(xué)容量不足現(xiàn)象得到了改觀。教師利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且還有足夠的時(shí)間去補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和分析，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的把握，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，在教授人教版新目標(biāo)(Go for it)九年級(jí)第六單元“I like music that I can dance to.”時(shí)，就可以充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片集合起來(lái)。首先將“a party” 圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并且配上聲音很大的音樂(lè)，然后可以問(wèn)學(xué)生：“Would you like to go to the party? Do you like the music?”一些學(xué)生說(shuō)“the music is too loud”。然后教師再呈現(xiàn)一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片并配上柔和的音樂(lè)，問(wèn)學(xué)生是否喜歡，為什么喜歡？接著教師讓學(xué)生用定語(yǔ)從句討論“What kind of music do you like?”討論結(jié)束后，教師再呈現(xiàn)一些受學(xué)生歡迎的歌手或組合在唱歌的圖像和聲音，將學(xué)生日常生活中感興趣的東西通過(guò)多媒體帶到課堂中來(lái)，從而真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)記憶的效果，加快了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化速度，從而在較短時(shí)間內(nèi)，更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題。

二、多媒體課件應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

從上面的分析可以看出，利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，極大地提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。然而，多媒體課件終究只是一種教學(xué)手段和方法，況且英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，只有大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力。如果一味地依靠多媒體課件，缺乏有效的課堂組織與參與，那么使用再優(yōu)秀的多媒體課件也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)可以沒(méi)有多媒體課件，但不能沒(méi)有教師。是否使用多媒體課件，應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際情況，所以，利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)確把握使用的“度”，同時(shí)，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.多媒體課件內(nèi)容華而不實(shí)

有的教師為了吸引學(xué)生的注意力，把大量的時(shí)間花在技術(shù)細(xì)節(jié)和美化界面上，把課件做得非?；ㄉ冢言竞?jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容也做成花里胡哨的、“枝葉”繁雜的多媒體課件。這種“為多媒體而多媒體”的課件設(shè)計(jì)，其結(jié)果把英語(yǔ)課上成一堂“課件展示課”，這樣既分散了學(xué)生的注意力，又影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在這樣干擾因素過(guò)大的課堂上學(xué)習(xí)，除了能記得幾張圖片或幾段視頻之外，什么知識(shí)內(nèi)容都沒(méi)有掌握，更談不上課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的多媒體課件只要做到小、精、短、簡(jiǎn)，滿足教學(xué)需要即可。

2.過(guò)分依賴多媒體課件，忽視課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

多媒體課件主要作用是“輔助課堂教學(xué)”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生更易掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。但是，有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，或是為了活躍課堂，一節(jié)課2/3的時(shí)間都在使用多媒體課件，甚至，把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容也用多媒體課件進(jìn)行演示。這種一味依靠多媒體課件，被課件“牽著鼻子走”的課堂教學(xué)，完全變成了多媒體課件的展示課，起主導(dǎo)作用的教師則退居為“輔”。英語(yǔ)教學(xué)只有通過(guò)師生交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和交際能力。因此，教師仍是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而不能當(dāng)課件的“解說(shuō)員”；要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行靈活多變的設(shè)計(jì)，使多媒體課件發(fā)揮最佳的教學(xué)功能。如果一味地依賴多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，那么教師就會(huì)被多媒體課件束縛，起不到主導(dǎo)的作用。

3.過(guò)分注重多媒體課件的呈現(xiàn)而忽視黑板板書(shū)作用

很多教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)完全離開(kāi)黑板，把投影幕當(dāng)作黑板，這是不合理的。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，即時(shí)呈現(xiàn)力強(qiáng)。教師可以把課堂中所有知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然，因此，教師的板書(shū)對(duì)課堂教學(xué)具有提綱挈領(lǐng)的作用。而多媒體課件只能將授課內(nèi)容短暫地、一幕幕地呈現(xiàn)在投影幕上，這勢(shì)必影響了學(xué)生對(duì)整篇文章的把握。因此，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，教學(xué)過(guò)程中要采取與之相適應(yīng)的教學(xué)媒體，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能使課堂教學(xué)取得最佳效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體課件在現(xiàn)代初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的，它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。我們教師應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境。充分利用有利條件，將多媒體課件與教學(xué)完美結(jié)合，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)英語(yǔ)課，優(yōu)化英語(yǔ)課堂，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

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