現(xiàn)代教育資源在體育教學中的應用

郭小平

伴隨經濟與科技的不斷發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也逐漸加快，很多教育裝備資源成為課堂教學改革的“助推劑”。在新課標理念的指導下，過程與方法的教學目標被提高到一定高度。利用現(xiàn)代化教學手段，可以把抽象的體育知識直觀化、形象化，可以豐富體育教學內容，大大提高學生的認知、理解和分析問題等能力。

一、加強業(yè)務學習，轉變思想觀念，全面落實體育教學現(xiàn)代化

現(xiàn)代教育技術具有形象直觀、生動有趣等特點，調動了學生學習的積極性，提高了學生的思辨能力，幫助學生解決學習中的難點，提高了學生的綜合學習效率。另外，教師還可以讓學生通過網絡等現(xiàn)代教育技術手段進行自主學習或合作學習，發(fā)揮學生的自主性，開闊學生的知識視野，提高學生的實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術為教學服務，收到很好的教學實效。

二、開展專題活動，改變考核機制，培養(yǎng)學生體育學科素養(yǎng)

在學科教學中，教師必須加強對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學更應這樣，學生能夠通過體育學習，了解體育發(fā)展史，理解學習體育的用途，掌握操作技巧，自覺理解強身健體、為國爭光的深刻內涵。尤其是現(xiàn)代教育技術的運用，更加有效地優(yōu)化了學生學習的環(huán)境，優(yōu)化學生學習的技巧，提高學習效能，確實提高了學生的體育學科素養(yǎng)。

1.利用現(xiàn)代教育技術規(guī)范學生的操作行為，優(yōu)化學習環(huán)境

在常規(guī)體育活動課上，教師利用現(xiàn)代教育技術手段，優(yōu)化學習環(huán)境，課前給學生演示所要學習的動作要領，之后大膽放手，學生能夠自己完成的事情就留給學生自己去做，把課堂真正還給學生。這樣既落實了學生的主體地位作用，又規(guī)范了學生的操作行為。

例如：電子白板軟件庫為我們提供了豐富的教學資源。在技巧性、過程性知識的教學時，可以選取合適的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，優(yōu)化學習環(huán)境，突破教學難點；為了減輕教師的語言工作，方便節(jié)拍的播報，可以利用智能語音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過點讀筆的點觸，直接播放音樂和節(jié)拍，方便了教師的教學和學生的學習，使枯燥的課堂教學變得充滿活力。

2.利用現(xiàn)代教育技術裝備改革測評機制，提高學生體育素質

初中體育課程是義務教育課程標準中的必修課程，也是初中學生綜合素質評價中的一項重要指標。多年來，我市一直進行中考體育加試，并且考試項目不斷改變。這就要求我們體育教師在教學中，要按新課標的要求，開全課程，把每一個知識點科學、準確地傳授給每一名學生，對每個理論知識點或者動作要領，必須做到心中有數(shù)。在教學過程中，教師要密切關注學生的發(fā)展情況，結合學生實際特點制訂訓練計劃，做到規(guī)劃合理，訓練科學，爭取大幅度提高學生的技能水平。

例如：利用Excel表格給每名學生建立電子檔案，將學生的訓練成績、測評成績全部輸入表格，進行數(shù)據(jù)分析，查找不足之處，再“對癥下藥”，做到有的放矢。如女生的800米、仰臥起坐，男生的1000米、立定跳遠等項目中，對每次訓練或者測評成績進行統(tǒng)計匯總，及時了解學生實際水平，從而進行有針對性的訓練。學生通過長期的訓練必能取得良好的測試成績，提高體育素質。

三、整合教育資源，優(yōu)化教學結構，彰顯體育教學特色

很多體育知識是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時，教師只能用語言去描述，很難達到預期效果。如果教師利用多媒體播放視頻范例，通過控制播放速度，或者進行暫停、回放等操作，即可使學生對某個動作觀察得更仔細，彰顯體育教學的特色。

例如：在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時，教師在示范動作時一氣呵成，學生看不清每個動作環(huán)節(jié)的具體要求。因此，本節(jié)課上大部分學生的動作或者不對，或者不完整，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感，教學效果極差。因此，在這類課的教學時，筆者制作了Flash課件進行展示，在每個細節(jié)處進行暫停，對于學生理解較為困難的地方可以回放，使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環(huán)節(jié)的基本要求。通過這樣教學順利突破教學難點，鍛煉學生的毅力，培養(yǎng)學生的合作精神，收到很好的教學效果。

另外，體育競技比賽為培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)提供了平臺，運用現(xiàn)代教育技術輔助體育競技比賽，大大提高了教學效率，使比賽更具有活力，更科學規(guī)范，突出了體育教學特色。

四、結束語

體育課堂教學應緊跟改革的步伐，突出學生的主人翁地位，合理運用現(xiàn)代教育技術手段輔助課堂教學，優(yōu)化教學結構，創(chuàng)新教學思路，為學生的終身學習服務，使體育的各項教學目標落到實處。

[1]王春良.體育教學中應重視學生基本技能的培養(yǎng)[J].新課程(下),2011(11):117.