中學(xué)圖書(shū)館如何提高圖書(shū)借閱率

袁展源

隨著“普九”“兩基”等教育工程的實(shí)施和各級(jí)政府對(duì)教育的重視，中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)有了很大的發(fā)展，圖書(shū)館的藏書(shū)量都達(dá)到了一定的規(guī)模，像我校學(xué)生人數(shù)近1400人，圖書(shū)館藏書(shū)量近35000冊(cè)。但就筆者所知，這些圖書(shū)并沒(méi)有發(fā)揮出很大的效用。我校借看圖書(shū)館藏書(shū)、資料的人很少，這些圖書(shū)長(zhǎng)期“躺”在書(shū)櫥里“睡大覺(jué)”。筆者分析，中學(xué)圖書(shū)館借閱率不高的原因很多，如：藏書(shū)更新慢，圖書(shū)陳舊，想借看的書(shū)籍、資料在圖書(shū)館里找不到；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重而無(wú)暇看課外書(shū)籍；網(wǎng)絡(luò)普及且網(wǎng)上資料多而全；等等。除此之外，還有一個(gè)重要原因，即借書(shū)很不方便。

本文主要針對(duì)借書(shū)不方便的原因進(jìn)行說(shuō)明，并提出改進(jìn)建議，以期提高中學(xué)圖書(shū)館的借閱率。

一、學(xué)生能夠借書(shū)的時(shí)間少

圖書(shū)館管理人員按時(shí)上下班，學(xué)生提早到校時(shí)，圖書(shū)館管理人員還未上班。學(xué)生放學(xué)后，圖書(shū)館管理人員也已下了班。學(xué)生要借書(shū)只能利用課間時(shí)間，而課間滿打滿算只有10分鐘時(shí)間，就算學(xué)生不用上廁所，由于教室與圖書(shū)館一般不在一幢樓內(nèi)，學(xué)生下課后要走出教學(xué)樓，進(jìn)入圖書(shū)館樓(為安全起見(jiàn)，一般圖書(shū)館也不會(huì)設(shè)在一、二樓層)，考慮到上課前2分鐘會(huì)打預(yù)備鈴，學(xué)生要進(jìn)教室，因此，學(xué)生真正可用來(lái)借書(shū)的時(shí)間也就只有五六分鐘。

二、學(xué)生要查找到所需書(shū)籍很難

學(xué)生借書(shū)，不可能像進(jìn)超市一樣進(jìn)入圖書(shū)館藏書(shū)室，從眾多書(shū)架上慢慢找書(shū)。像我們學(xué)校，學(xué)生借書(shū)首先要在閱覽室圖書(shū)目錄柜中，從眾多的檢索卡中進(jìn)行查找。檢索卡按類別分裝在不同抽屜中(固定的)，學(xué)生按類別一張一張地翻找，找到所需圖書(shū)后記下書(shū)名和書(shū)號(hào)，再向圖書(shū)管理員辦理借閱手續(xù)。

假設(shè)圖書(shū)館管理人員在上班期間的任何時(shí)間都在崗位，學(xué)生在五六分鐘時(shí)間內(nèi)，要從幾萬(wàn)本圖書(shū)檢索卡中查找所需書(shū)籍(而且是多人擠在一起進(jìn)行查找)，再向圖書(shū)館管理人員辦理借閱手續(xù)，就算圖書(shū)館管理人員對(duì)藏書(shū)的擺放位置非常熟悉，能馬上拿到學(xué)生所借的書(shū)，在這五六分鐘之內(nèi)，他能為幾位學(xué)生辦理完成借書(shū)手續(xù)？一般情況下，學(xué)生借書(shū)只去一次圖書(shū)館是完不成的，通常需要兩次甚至多次。

借書(shū)如此之難，再考慮到圖書(shū)館的藏書(shū)可能并不十分如意，圖書(shū)館管理人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平也不一定很好，這樣的話，學(xué)生也許就產(chǎn)生了想借也不愿去借的想法了。圖書(shū)館發(fā)揮的效用低，甚至形同虛設(shè)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不難理解了。

為了充分發(fā)揮圖書(shū)館在教育教學(xué)中的作用，針對(duì)以上借閱難的問(wèn)題，中學(xué)圖書(shū)館可以通過(guò)加強(qiáng)自身管理，從改進(jìn)圖書(shū)查詢方式方法，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源的潛力入手，以達(dá)到為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增加圖書(shū)館效用的目的。具體可采取如下措施：

1.合理安排圖書(shū)館管理人員的工作時(shí)間

圖書(shū)館管理人員最好安排在校住宿或家在學(xué)校附近的教職工擔(dān)任。圖書(shū)館管理人員的上下班時(shí)間可靈活安排，如上午晚一點(diǎn)上班甚至不用上班，下午早一點(diǎn)上班晚一點(diǎn)下班，甚至可考慮安排周六或周日上班，而在其他時(shí)間補(bǔ)休。這樣，學(xué)生就可以下午早一點(diǎn)來(lái)到學(xué)校去借書(shū)，或者下午放學(xué)后去借書(shū)，解決了學(xué)生借書(shū)時(shí)間少這一問(wèn)題。

2.利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)，為師生提供圖書(shū)資料的查詢

目前，中學(xué)都建有計(jì)算機(jī)教室，配備有幾十甚至幾百臺(tái)計(jì)算機(jī)，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，建起了校園網(wǎng)。圖書(shū)館管理人員可以把圖書(shū)的登記號(hào)、書(shū)名、作者、類別、關(guān)鍵詞、存放位置等信息制成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢文件，甚至可以制成一張Excel工作表。再把圖書(shū)查詢文件存放在學(xué)校的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，利用課前或課后的一二分鐘就可快速查詢到自己想借閱的書(shū)目?；蛘咧苯影褕D書(shū)查詢文件放在學(xué)校網(wǎng)站上，供師生下載查詢。為防止有人惡意刪除和修改，數(shù)據(jù)庫(kù)或Excel工作表應(yīng)有備份，并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行覆蓋更新。這樣就可避免使用檢索卡查找圖書(shū)所帶來(lái)的人多擁擠、速度較慢等不便，從而方便了學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)的查詢和借閱，有利于提高學(xué)校圖書(shū)的借閱率。

2012年年初起，筆者在業(yè)余時(shí)間利用Office Access平臺(tái)制作了一個(gè)學(xué)校“圖書(shū)查詢系統(tǒng)”，該系統(tǒng)把我校部分圖書(shū)的登記號(hào)、書(shū)名、作者、類別、關(guān)鍵詞、出版社、價(jià)格、存放位置等信息制成一個(gè)Access數(shù)據(jù)庫(kù)查詢文件(此數(shù)據(jù)庫(kù)為單一文件，文件小，易管理)。此查詢文件提供按書(shū)名、作者、類別、關(guān)鍵詞的查詢功能，可分別輸入書(shū)名或作者名或圖書(shū)類別或關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，而且在輸入查詢參數(shù)時(shí)可不完整輸入，既可輸入一個(gè)字，也可輸入兩個(gè)或多個(gè)字甚至不輸入字，輸入的信息越多，所篩選出的圖書(shū)記錄就越少，也越符合查詢要求。此查詢文件就掛在筆者所在學(xué)校的校園網(wǎng)上，供師生下載對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查詢。師生反映查詢方便快捷，遺憾的是圖書(shū)目錄不全，有待以后完善。

3.主動(dòng)向師生推薦好書(shū)，吸引師生借閱

圖書(shū)館管理人員平時(shí)要多閱讀館內(nèi)的各種藏書(shū)和期刊，發(fā)現(xiàn)好的書(shū)籍、文章，可通過(guò)張貼海報(bào)、在校園網(wǎng)上公告等形式向師生推薦，吸引師生借閱，以充分地利用圖書(shū)館的資源，發(fā)揮圖書(shū)館在教育教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的價(jià)值和意義。