高校青年教師理想信念現(xiàn)狀分析

李怡林琳曾威

（天津科技大學(xué)，天津 300222）

青年人的理想信念教育不僅是我國精神文明建設(shè)中的重要組成部分，也是青年人樹立正確的人生觀、世界觀的有力保障，關(guān)乎我國未來社會風(fēng)氣和正確意識形態(tài)的形成。作為青年群體的一部分，青年教師也是高校師資隊伍的重要組成部分，青年教師的健康成長不僅決定著師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，而且在很大程度上影響著在校青年學(xué)生的政治方向與價值取向，這對于社會主義建設(shè)事業(yè)具有十分重要的意義。加強廣大青年教師的理想信念教育，有助于青年教師堅定共產(chǎn)主義信念，自覺抵制各種精神污染和反動思潮，也可以間接地幫助廣大青年學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

歷經(jīng)近30年的改革開放，我國社會從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑均發(fā)生了翻天覆地的變革。同時，以信息化社會為代表的經(jīng)濟(jì)全球化，給世界各國的政治、文化和意識形態(tài)帶來了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，既促進(jìn)了全球資源的有效利用與合理配置，推動了全球經(jīng)濟(jì)的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，又使得世界各國經(jīng)濟(jì)摩擦加劇，從而使以國家間意識形態(tài)、國土安全等內(nèi)容為主要矛盾的傳統(tǒng)國家間沖突演變?yōu)橐越?jīng)濟(jì)摩擦為主要矛盾的新型國家間沖突，為以美英為首的西方資本主義國家對僅存的幾個社會主義國家推行思想文化的和平演變提供了便利條件。高校的青年教師是其中文化素養(yǎng)、受教育水平較高的群體，社會的發(fā)展、視野的開闊、思想文化的豐富，加之青年人的熱情、活躍，使得高校青年教師的思想狀況存在多角度、多方向、獨立性較強的特點，但部分青年教師在理想信念方面仍存在著一些問題，而如何提高青年理想信念教育的實效性也是亟待解決的問題之一。

為準(zhǔn)確掌握和了解高校青年教師的政治思想現(xiàn)狀，我們采取了匿名問卷調(diào)查、專題研討會和個別交流等多種形式，隨機調(diào)查了天津科技大學(xué)25-40歲年齡組青年教師，調(diào)查內(nèi)容涉及：對當(dāng)今中國社會的認(rèn)知情況和評價，對當(dāng)今世界各國的認(rèn)識和評價，個人志趣愛好，個人的發(fā)展需求，工作的壓力與對成功的評價標(biāo)準(zhǔn)，個人渴望與現(xiàn)實的認(rèn)識，對社會主義與資本主義的認(rèn)知和個人傾向等內(nèi)容?？偨Y(jié)和分析了當(dāng)今青年教師思想政治方面的現(xiàn)狀和原因，提出了具有針對性的思想政治教育的方式方法，從而提高了思想政治教育的針對性、時效性和有效性。

一、當(dāng)今青年教師思想政治方向的現(xiàn)狀和分析

經(jīng)總結(jié)和分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的青年教師具有文化素質(zhì)高、個性強、具有獨立思考并且思想活躍的特點。

1.青年教師思想呈現(xiàn)多元化

我們調(diào)查的青年教師均有很強的外語聽、說、讀能力，并且表現(xiàn)出興趣愛好廣泛、思維活躍，計算機應(yīng)用能力強的特征。上述特點深刻的影響了青年高校教師的思想狀況。從傳統(tǒng)的視聽媒體到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)，從書報雜志到廣播電視，從書信郵件往來到直接的面對面溝通，他們可以毫無障礙的從多種途徑獲得他們想要的一切信息。大量的、多元的、良莠不齊的信息，一方面使青年教師獲得了令人驚訝的開闊視野和知識水平以及敢于創(chuàng)新、不受束縛、不畏權(quán)威的開拓能力，另一方面他們中相當(dāng)一部人存在著偏激思想和盲目自信，存在對歷史、對人生的錯誤認(rèn)識。

我們調(diào)查的對象中多是80后的一代，其中尤以獨生子女居多，他們的長輩為他們營造了優(yōu)越的生活條件，獲得了良好的教育，他們多數(shù)有較高的文化素養(yǎng)，個性很強，同時多又生活能力不強，任性和缺乏堅韌頑強的思想品質(zhì)。以美國為代表的西方文化對我國的滲透，是通過強行市場準(zhǔn)入和以現(xiàn)代化技術(shù)為載體的“文化侵略”，加之青年人對文化良莠的鑒別能力不足，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得不到年青一代的傳承和接受，一部分青年不能正確認(rèn)識文化全球化的實質(zhì)，產(chǎn)生了文化認(rèn)同迷茫，無法建立正確的理想信念與價值取向。

另外，由于我國目前正處于社會主義生產(chǎn)力發(fā)展和整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的集中期，呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面，加之我們的青年教師缺乏政治考驗，政治心理失衡，對重大問題的認(rèn)識不夠清晰，從而使青年教師在政治方向上呈現(xiàn)多元化的特點。

2.愛國、創(chuàng)新、向上仍是高校青年教師理想信念的主流

我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放，勵精圖治、艱苦奮斗，在短短的不到30年的時間內(nèi)把我國從貧窮落后的國家建設(shè)發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國社會從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑均發(fā)生了翻天覆地的深刻變革，中國民族的偉大復(fù)興正在上演。而縱觀國際風(fēng)云，西方列強日益衰敗，美國陷入嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機不能自拔，歐盟、日本政治混亂、經(jīng)濟(jì)低迷，鮮明的對比使青年教師對我們黨由衷欽佩，對我國人民的偉大成就無比自豪，對我國前途未來充滿自信。在當(dāng)前新形勢下，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，正努力地適應(yīng)時代潮流，順應(yīng)改革開放的需要，擁護(hù)共產(chǎn)黨在現(xiàn)階段所采取的路線、方針和政策，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀有較強的認(rèn)同感，對以黨中央充滿希望，對中國特色社會主義道路和構(gòu)建社會主義和諧社會的發(fā)展前景滿懷信心。此外，當(dāng)前的青年教師對社會上的熱點問題如黨風(fēng)廉政建設(shè)、美國總統(tǒng)大選、臺灣問題、釣魚島問題、黨的十八大等，敏感度與關(guān)注度空前高漲，并敢于發(fā)表自己的見解。

3.社會問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致青年教師政治行為具有功利性

兩極分化、社會保障不健全、官僚主義和某些官員的腐敗等社會問題，或多或少侵入校園，對青年教師有一定的不良影響。經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展在改變我國經(jīng)濟(jì)面貌的同時，也在人們的思想領(lǐng)域引起強烈的共振。市場經(jīng)濟(jì)社會崇尚的是“義利并重”、“競爭”、“獨立”、“創(chuàng)新”，以及利益原則、等價交換原則，這些觀念與保守、傳統(tǒng)、封閉的封建思想是背道而馳的。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后，在政治信仰方面必然會出現(xiàn)盲區(qū)，人與人之間存在著的利益關(guān)系、金錢關(guān)系，拜金主義、實用主義和個人享樂主義正逐漸形成氣候，這對青年教師的人生觀、價值觀造成了極大的影響。部分青年教師開始趨于“實用主義和追功逐利”，參加政治活動也以“功利性”為趨向，政治行為缺乏科學(xué)理性的思考，知行脫節(jié)、理論與實際脫節(jié)，這種現(xiàn)象必須認(rèn)真對待并加以正確引導(dǎo)，否則在一定條件下會成為影響社會穩(wěn)定的不良因素。

4.青年教師政治責(zé)任感弱化

在我們的調(diào)查中，三分之一的被調(diào)查者在很多問題上出現(xiàn)前后不一致甚至自相矛盾的答案，尤以個人發(fā)展與社會問題交織的問題上更為明顯。分析個中原因我們發(fā)現(xiàn)，高校青年教師在學(xué)校教學(xué)工作崗位上大多是或即將成為中流砥柱，教學(xué)任務(wù)繁重，科研工作壓力大，同時正處在事業(yè)發(fā)展的黃金時期的他們面臨著職稱晉升、薪資待遇、項目申報等各種問題，這些都影響著青年教師的自身發(fā)展。他們在家庭生活中又處于“上有老、下有小”的位置，加之他們中多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)，生活能力普遍缺乏，沉重的生活和工作負(fù)擔(dān)給他們帶來了不小的壓力，他們深感生存和發(fā)展前景的不確定，加上他們普遍抗壓能力不強，往往缺乏自信并充滿擔(dān)心，如果壓力長時間得不到有效釋放就會在很大程度上影響他們的思想，甚至出現(xiàn)主觀逃避自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，不愿履行政治義務(wù)等現(xiàn)象。

二、建立具有針對性、高效性和易接受性的高校教師思想政治教育模式

針對上述青年教師的思想狀況特點，建立具有針對性、高效性和易接受性的思想政治教育模式，是新時期高校教師思想政治教育必由之路。黨中央始終強調(diào)“把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者”，高校思想政治教育必須遵循黨中央提出的要求原則，認(rèn)清方向，積極地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀占領(lǐng)高校理想信念教育這塊陣地，在青年教師中大力開展理想信念教育，幫助他們堅定樹立正確的理想信念，明確自身的發(fā)展方向，認(rèn)清自己育人的使命。

1.以社會主義主流文化思想引導(dǎo)和占領(lǐng)主導(dǎo)青年教師的文化思潮

加強和改進(jìn)高校青年教師理想信念教育要以社會主義核心價值體系為中心，用社會主義主流文化引導(dǎo)各種文化思潮。我國的主流文化就是中國特色社會主義的文化，以社會主義核心價值體系和共產(chǎn)主義理想為核心內(nèi)容。開展高校青年教師的理想信念教育必須堅持以社會主義核心價值體系為中心，開放包容地面對各種文化思潮，加強辨析，辯證地進(jìn)行消化與吸收，弘揚和充分展示社會主義現(xiàn)代文化，使青年教師在豐富、高尚的文化熏陶下，自覺地提高理想信念水平，確保不會迷失方向。我們在實際工作中必須堅持社會主義主流文化占主導(dǎo)地位不動搖，并在此基礎(chǔ)上兼收并蓄，以發(fā)展的眼光看待具體的文化形式，充分利用青年人喜聞樂見的、健康的、現(xiàn)代的文化產(chǎn)品走入青年教師的生活，潛移默化地提高他們的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。加強和改進(jìn)高校青年教師理想信念教育要運用多種教育手段，切實提高教育的實效性。隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對日漸紛繁復(fù)雜的社會，青年教師已經(jīng)不能滿足于傳統(tǒng)的理想信念教育形式。我們在開展教育活動中，一定要運用豐富生動的教育形式，注重樹立典型案例，營造良好的校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，迎合青年人的特點，運用新的方式和途徑，生動活潑地開展具有時代性的理想信念教育，切實提高青年教師理想信念教育的實效性。

刻板、枯燥、脫離現(xiàn)實生活的說教式的文化形式不僅不適應(yīng)現(xiàn)代文化的具體情況，從而使青年教師產(chǎn)生抵觸情緒，而且使得這些思想活躍、文化素質(zhì)和智力水平極高的他們在與現(xiàn)實生活的對比中產(chǎn)生錯誤的判斷和思想，甚至走上相反的道路，這是我們必須在實際工作中避免的。

2.引導(dǎo)廣大青年教師正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實的矛盾

高校青年教師中的愛國、創(chuàng)新、向上的精神是主流，這正是我們加強和改進(jìn)高校青年教師理想信念教育的良好契機，需充分弘揚主流思想，幫助和引導(dǎo)廣大青年教師正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實的矛盾，強化愛國、創(chuàng)新、向上的主流精神，形成弘揚正氣、直面困難、百折不饒的良好高校風(fēng)氣。在具體教育活動中，要注重青年教師的實踐培養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們參加社會實踐，通過實踐正確認(rèn)識社會主義、共產(chǎn)主義理想，將科學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，正確認(rèn)識理想和現(xiàn)實之間的矛盾。我們在青年教師的思想教育中，要勇于直面社會不良風(fēng)氣，不回避、不遮掩現(xiàn)實存在的社會問題，甚至是我們黨在工作中的失誤，用馬克思主義的根本觀點和中國特色社會主義理論體系對這些問題進(jìn)行全面、客觀的分析，使青年教師深刻認(rèn)識到理想目標(biāo)的實現(xiàn)中前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，從而使他們對社會問題建立正確的認(rèn)識，樹立并堅定社會主義的世界觀。

3.愛護(hù)和支持青年教師的全面發(fā)展

關(guān)心和關(guān)注青年教師的個人成長是思想政治工作的具體體現(xiàn)和重要組成部分。只有在青年教師的實際生活和工作中急之所需想之所想才能使他們切實感受到社會主義的優(yōu)越性和合理性，才能真正使他們自覺自愿地投身到祖國的建設(shè)和發(fā)展中，才能使他們切實感受到黨的偉大黨的溫暖。黨的十八大指出：實干興邦、空談?wù)`國。這就是要求我們思想政治工作者杜絕空談?wù)f教，切實解決好青年教師在思想、工作和生活中遇到的各種問題，幫助他們成長，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)和強化青年教師的政治責(zé)任感

在實際工作中我們要積極發(fā)現(xiàn)和大力褒揚青年教師中的積極分子，鼓勵他們的政治熱情，營造表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的政治思想格局，使更多的青年教師自覺投身于構(gòu)建社會主義和諧社會的洪流中。培養(yǎng)和強化青年教師的政治責(zé)任感，使他們與祖國人民同呼吸共命運，愛國、愛黨、愛人民、富有正義感。切實解決他們的后顧之憂，在教學(xué)工作中主動影響和自覺帶領(lǐng)廣大在校學(xué)生樹立正確的人生觀。

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