單味中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)式教學(xué)應(yīng)用探索※

謝 波 周欣欣 許 秀

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣州510405）

單味中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)式教學(xué)應(yīng)用探索※

謝 波 周欣欣 許 秀

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣州510405）

通過對建立單味中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)應(yīng)用研究進行系統(tǒng)介紹，分析中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)式教學(xué)特征，從而說明在現(xiàn)代中藥專業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫教學(xué)有著極其巨大的應(yīng)用前景。

數(shù)據(jù)庫；教學(xué)；單味中藥

新世紀(jì)運用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教學(xué)是繼資源共享實驗教學(xué)之后的又一大發(fā)展趨勢，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的提前介入。2001年度中國科學(xué)院《科學(xué)發(fā)展報告》指出：“醫(yī)藥界的前沿科學(xué)與學(xué)科發(fā)展優(yōu)先領(lǐng)域，是中醫(yī)藥學(xué)理論體系與實踐方法的發(fā)展研究”；中國科學(xué)院和國家自然科學(xué)基金化學(xué)部也曾就中藥科學(xué)研究教學(xué)組織過學(xué)術(shù)討論。發(fā)展中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)是在中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)課程中的運用，是在中藥專業(yè)多門課程進行信息研究過程中對大量散在的原始資料進行分析、整理、補充和完善而建立起來的，體現(xiàn)了中藥理論語言以及概念的特殊性，單味中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)的建立和應(yīng)用為中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的提供了較為系統(tǒng)和完備的教案。

1 建立單味中藥數(shù)據(jù)庫的目的

單味中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗教學(xué)研究主要著重于把理論知識《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》《中藥炮制學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》《中藥化學(xué)》《中藥藥理學(xué)》《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中藥藥劑學(xué)》9門專業(yè)有機結(jié)合，運用計算機科學(xué)進行教學(xué)。計劃建立以課外學(xué)習(xí)構(gòu)建和組織實施了以能力培養(yǎng)為主線，分層次、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)新體系，并完善了實驗教學(xué)質(zhì)量保障機制，從而深化了實驗教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。要在大學(xué)較短的時間內(nèi)把這9門課程學(xué)好，是比較難的，而現(xiàn)在電腦及智能手機的普及，學(xué)生在局域網(wǎng)內(nèi)就可以免費使用和下載單味中藥體系數(shù)據(jù)庫，這樣就能在課余時間更主動的學(xué)習(xí)，更能直觀的系統(tǒng)的學(xué)到本專業(yè)知識，從而為學(xué)生的專業(yè)知識積累和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 建立單味中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)作用和意義

單味中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)式教學(xué)法的著眼點在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實習(xí)實踐中解決問題的能力發(fā)展和提高，而不僅僅是獲得那些固定的每一味藥物的孤立知識。通過這種教學(xué)方式能使學(xué)生實際掌握單位藥知識、開發(fā)成何種用藥劑型、如何診斷等；通過一個個具體而直觀的數(shù)據(jù)使學(xué)生能深刻理解這幾門課程在實際應(yīng)用中作用。老師在教學(xué)中可以將各種知識揉雜在一起講授，有利于學(xué)生的發(fā)散性思維和實際能力的提高；學(xué)生可以從中全面的學(xué)習(xí)，避免了孤立和片面的理解知識，有助于實際能力和學(xué)習(xí)能力的全面促進。徹底打破空間、時間的限制；豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容展示全方位、多角度的教學(xué)內(nèi)容；變革了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式營造開放性的網(wǎng)上探索學(xué)習(xí)；節(jié)約了有限的教育成開展虛擬教學(xué)。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識運用于實例，利用所學(xué)知識去解決問題，有助于學(xué)生增強主體意識，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3 建立中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)研究對象和內(nèi)容

單味中藥數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)收集策略是把每個中藥的信息粗分為兩大塊考慮：基本固定不變的數(shù)據(jù)，如中藥名、拉丁名和同種藥物的各種異名、形態(tài)、性味和歸經(jīng)等屬于基本不變的信息；不斷在動態(tài)變化的數(shù)據(jù)，如藥理、化學(xué)成分、功能、劑型、主治及臨床應(yīng)用等在文獻中不斷有新的研究結(jié)果的數(shù)據(jù)。本數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)收集重點放在后者的動態(tài)變化信息。本數(shù)據(jù)庫收集的數(shù)據(jù)，除了上述，還包括產(chǎn)地、形態(tài)、中藥照片、原植物照片和圖譜數(shù)據(jù)。

4 建立中藥數(shù)據(jù)庫教學(xué)發(fā)展空間

4.1特色單味中藥數(shù)據(jù)庫的建立是把《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中藥炮制學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》、《中藥化學(xué)》、《中藥藥理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》這9門課程優(yōu)化結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中，老師能夠依托于此對這幾門課程有機結(jié)合來講授；學(xué)生也能在此基礎(chǔ)上，不再孤立的學(xué)習(xí)，而是融會貫通，有利于綜合素質(zhì)和實踐能力的提高。同時該系統(tǒng)可以減輕老師的機械工作量；學(xué)生也可以隨時隨地的自由學(xué)習(xí)，這也更符合當(dāng)代大學(xué)教學(xué)的趨勢。

4.2創(chuàng)新點該系統(tǒng)是從教學(xué)實踐中出發(fā)，拋棄了大而全的繁雜數(shù)據(jù)庫；針對教學(xué)建立的一個有機數(shù)據(jù)庫。將每味中藥的炮制、鑒定等做成具有影像資料的數(shù)據(jù)庫。針對專業(yè)加強模擬實際的中藥分析能力的訓(xùn)練，注重理論教學(xué)與臨證實踐、藥學(xué)實踐相結(jié)合。開創(chuàng)了全新的學(xué)習(xí)場景—徹底打破空間、時間的限制；豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容—展示全方位、多角度的教學(xué)內(nèi)容；變革了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式—營造開放性的網(wǎng)上探索學(xué)習(xí)；節(jié)約了有限的教育成本—開展虛擬教學(xué)。

4.3應(yīng)用價值及推廣將單味中藥數(shù)據(jù)庫立體成網(wǎng)后，可以制作成課件和講義，將數(shù)據(jù)庫資料掛在網(wǎng)絡(luò)上，供在校中藥專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生均能從中受益。教師在帶教能力和教學(xué)方法得到提升的同時，也促進了自身的業(yè)務(wù)能力，并促使教師不斷地改進教學(xué)教案，學(xué)生則通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，較容易的學(xué)會掌握中藥專業(yè)的不同課程的有機結(jié)合和提高思維，提高學(xué)習(xí)效率，更加具有創(chuàng)新能力，為以后工作和學(xué)習(xí)達到事半功倍之效；因而單味中藥數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)式教學(xué)具備較高的使用和推廣價值。

［1］馬星光，劉仁權(quán).Access2010中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫實例教程［M］.北京：中國中醫(yī)藥出版社，2012：3-4.

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.08.050

1672-2779（2013）-08-0073-02

張文娟

2013-03-29）

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目［No：20121057202］