紅色資源的搶救挖掘與利用
——以《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目為例

□王紫貴 朱民利

(中國(guó)延安干部學(xué)院，陜西 延安 716000)

口述歷史于20世紀(jì)40年代在西方興起，80年代引起了中國(guó)史學(xué)界的極大關(guān)注。口述歷史是借助于音像手段，讓歷史的參與者直接對(duì)“歷史”說(shuō)話，既可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)資料的不足，又可使歷史鮮活、生動(dòng)，對(duì)于豐富歷史內(nèi)容，弄清歷史真相，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，做到資政育人等，都具有十分重要的意義。

《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目于2009年正式啟動(dòng)，是中國(guó)延安干部學(xué)院教育培訓(xùn)資源挖掘開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新，是資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要組成部分，它以反映黨中央在延安十三年史為基礎(chǔ)，具有訪問(wèn)范圍的廣泛性、訪問(wèn)內(nèi)容的針對(duì)性、訪問(wèn)流程的科學(xué)性、影像技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性、媒資管理的先進(jìn)性等特點(diǎn)。黨的十八大強(qiáng)調(diào)，要“抓好黨性教育這個(gè)核心，學(xué)習(xí)黨的歷史，深刻認(rèn)識(shí)黨的兩個(gè)歷史問(wèn)題決議總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育引導(dǎo)黨員、干部牢固樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非”。按照黨的十八大精神，中國(guó)延安干部學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目的背景和意義

延安是黨中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家戰(zhàn)斗、生活了13個(gè)春秋，并創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的革命圣地。黨中央在延安的十三年，是我們黨由弱變強(qiáng)、中國(guó)革命轉(zhuǎn)敗為勝的十三年;是我們黨由局部執(zhí)政轉(zhuǎn)向奪取全國(guó)勝利的十三年。在這一時(shí)期，我們黨實(shí)現(xiàn)了把馬克思主義和中國(guó)革命的具體實(shí)際相結(jié)合的歷史性飛躍，形成了偉大的毛澤東思想，同時(shí)又積累了治黨理政的寶貴經(jīng)驗(yàn)，培育形成了偉大的延安精神。十三年的輝煌歷史是一筆彌足珍貴的精神財(cái)富，凝結(jié)了黨的奮斗歷程、凝結(jié)了黨的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、蘊(yùn)含了黨的信念作風(fēng)，具有“存史”、“資政”和“育人”的功能，是開(kāi)展黨性教育的獨(dú)特資源。黨中央在革命圣地延安建立干部學(xué)院，就是要緊緊依托延安及周邊地區(qū)所擁有的獨(dú)特的革命歷史資源及延安時(shí)期所培育形成的偉大的延安精神，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行寓理于情、寓理于史的黨性教育和黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育研究。這些革命歷史資源一部分以現(xiàn)存大量革命舊址舊居體現(xiàn)出來(lái)，具有物質(zhì)的不可移動(dòng)性;一部分是以文物和歷史文獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，可查可尋;還有一部分則存在于當(dāng)年曾經(jīng)在這里戰(zhàn)斗和生活過(guò)的老紅軍、老八路、老干部的記憶當(dāng)中，隨著當(dāng)事人的年事已高正逐漸流逝且不可再生，需要我們抓緊時(shí)間，集中精力挖掘、搶救和收集。

《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目，力圖采用現(xiàn)代電視傳媒手段采訪當(dāng)年那段歷史的親歷者，請(qǐng)他們口述當(dāng)年在延安看到、聽(tīng)到、經(jīng)歷過(guò)的故事，收集散落于他們手中的革命文物、文獻(xiàn)和圖片，以大量鮮活、生動(dòng)的歷史細(xì)節(jié)和情節(jié)，再現(xiàn)黨在延安時(shí)期有關(guān)重大事件、重大決策、重要活動(dòng)。力爭(zhēng)用這些鮮活的、生動(dòng)的、真實(shí)的史料來(lái)勉勵(lì)人、教育人，培養(yǎng)新一代共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)強(qiáng)的黨性，頑強(qiáng)的斗志，讓學(xué)員觸摸到歷史的脈動(dòng)，從中有所感受、有所感動(dòng)、有所感悟，達(dá)到讓歷史告訴現(xiàn)在、讓歷史啟迪未來(lái)的目的。該項(xiàng)目的意義在于:

(一)以更加鮮活的歷史素材，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。胡錦濤同志在視察中國(guó)延安干部學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)，干部教育培訓(xùn)工作要“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路、加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”。習(xí)近平同志視察中國(guó)延安干部學(xué)院時(shí)指出:“利用《口述歷史》做一些搶救工作，這是你們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，寶貴的資源，要善加利用?！崩钤闯蓖炯嫒螌W(xué)院院長(zhǎng)期間多次提出，要“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特色，把學(xué)院辦成新時(shí)期的‘抗大’，辦成黨性教育的名牌院?！??！犊谑鰵v史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目的開(kāi)展，就是貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示精神的實(shí)際步驟，必將為干部教育培訓(xùn)注入新的活力，對(duì)推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮重要作用。

(二)用音像史料充實(shí)黨史研究資料，為史學(xué)界、理論界開(kāi)展黨史黨建研究創(chuàng)造條件?？谑鰵v史把黨史研究的視野從傳統(tǒng)的偏重文獻(xiàn)求證轉(zhuǎn)向民間社會(huì)活動(dòng)資料的發(fā)掘，這是黨史研究發(fā)展的新趨向。該項(xiàng)目收集回來(lái)的音像資料，雖然由于歷史久遠(yuǎn)、當(dāng)事人年事已高等客觀原因，口述之史難免有缺陷存在，但由于它畢竟是當(dāng)事人親口所述，且親身了解這段歷史的人日益稀少，越發(fā)顯出它寶貴的歷史價(jià)值。因此，該項(xiàng)目資料的收集和整理，必將為中共黨史和中國(guó)革命史等研究從資料的角度奠定新的基礎(chǔ)。

(三)立足口述歷史的自身規(guī)律，從獨(dú)特的視角創(chuàng)新口述歷史的發(fā)展。在啟動(dòng)《口述歷史·延安的紅色歲月》之前，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了西方的口述歷史的做法，同時(shí)認(rèn)真研究了口述歷史在我國(guó)的發(fā)展。以更加科學(xué)的、創(chuàng)新的方法和手段做好這個(gè)項(xiàng)目，是除了服從于教學(xué)科研，服務(wù)于理論界、史學(xué)界研究之外的另一個(gè)層面的意義。在具體實(shí)踐中，我們?cè)谠L問(wèn)的流程、訪問(wèn)的方法以及訪問(wèn)的藝術(shù)手段等各個(gè)方面都力爭(zhēng)體現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目的改革創(chuàng)新。

(四)以大量鮮活、生動(dòng)的事實(shí)，使延安精神更加體現(xiàn)出時(shí)代性和大眾性。作為一個(gè)時(shí)代所培育出來(lái)的偉大延安精神主要體現(xiàn)在延安時(shí)期共產(chǎn)黨人的黨性、宗旨、作風(fēng)和人格等若干方面，這些黨性、宗旨、作風(fēng)和人格是那個(gè)特殊年代里中國(guó)共產(chǎn)黨人形成的高貴品質(zhì)的集中體現(xiàn)，是黨永葆青春的力量之源，是一筆寶貴的財(cái)富。延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人的黨性、宗旨、作風(fēng)和人格又是通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)鮮活人物和事件體現(xiàn)出來(lái)的。該項(xiàng)目所獲得的大量鮮活的史實(shí)，既是對(duì)延安精神的詮釋，又從一個(gè)特殊的側(cè)面加深了對(duì)延安精神“堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”主要內(nèi)容的理解。尤其是口述方式的生動(dòng)性、口述內(nèi)容的感染力、口述對(duì)象的直觀性，使學(xué)員對(duì)延安精神更易入耳、入腦、入心，使延安精神更加體現(xiàn)出時(shí)代性和大眾性。

二、《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本思路

《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目力求以黨中央在陜北十三年的重大歷史事件為主線，全景式記錄1935年10月至1948年3月陜甘寧邊區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、科技、教育、文化、衛(wèi)生、社會(huì)等領(lǐng)域的重大事件、決策和活動(dòng)。具體有以下九個(gè)方面內(nèi)容:

(一)政治部分:包括土地革命末期陜北的紅色力量;“肅反”擴(kuò)大化;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立;陜甘寧邊區(qū)民主政權(quán);延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng);精兵簡(jiǎn)政;黨的七大;毛澤東赴重慶談判;黨的理論創(chuàng)新;黨的重大事件等等。

(二)經(jīng)濟(jì)部分:包括延安時(shí)期黨中央的經(jīng)濟(jì)方針政策;陜甘寧邊區(qū)的財(cái)政、金融(銀行、貨幣)、貿(mào)易情況;邊區(qū)廠礦企業(yè)的生產(chǎn)情況及大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng);土地改革;同時(shí)期全國(guó)其他根據(jù)地、邊區(qū)的經(jīng)濟(jì)概況等。

(三)軍事部分:包括延安時(shí)期以《論持久戰(zhàn)》為代表的一批軍事理論著作;黨中央的重大軍事決策;黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量在各個(gè)階段所采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);重大戰(zhàn)役;正面戰(zhàn)場(chǎng)以及游擊戰(zhàn)爭(zhēng);轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北;新式整軍運(yùn)動(dòng)等。

(四)教育部分:包括基礎(chǔ)教育，即邊區(qū)的小學(xué)、中學(xué)、中專教育情況(掃盲運(yùn)動(dòng)、新文字運(yùn)動(dòng)、農(nóng)村冬學(xué)、各層次的教育機(jī)構(gòu)等);黨政干部培訓(xùn)，即從紅大到中央黨校、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、安吳堡戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班與澤東青年干部學(xué)校、魯迅藝術(shù)學(xué)院、馬列學(xué)院與中央研究院、中國(guó)女子大學(xué)、自然科學(xué)院、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、八路軍軍政學(xué)院與軍事學(xué)院、延安大學(xué)等學(xué)校的誕生以及人才培養(yǎng)和教學(xué)情況。

(五)文化部分:包括延安時(shí)期黨中央文藝方針政策;文化團(tuán)體和文藝組織的建立;邊區(qū)文藝活動(dòng);邊區(qū)新聞機(jī)構(gòu)等。

(六)醫(yī)療衛(wèi)生部分:包括延安時(shí)期邊區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)(中央衛(wèi)生部、中央醫(yī)院、邊區(qū)政府醫(yī)院、野戰(zhàn)醫(yī)院、后方醫(yī)院、和平醫(yī)院、白求恩醫(yī)院);戰(zhàn)場(chǎng)護(hù)理(救治傷員);藥品供應(yīng)及醫(yī)療設(shè)施;援華醫(yī)療社團(tuán)及代表人物等。

(七)科技部分:包括延安時(shí)期邊區(qū)科研機(jī)構(gòu)(延安自然科學(xué)院);建筑、水利等方面的重大工程項(xiàng)目(如中央大禮堂建設(shè)、棗園幸福渠等水利設(shè)施);工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化(技術(shù)革新、工藝改進(jìn)、糧食增收等);氣候氣象預(yù)報(bào)等。

(八)外交部分:包括延安時(shí)期黨中央對(duì)外政策方針、外交策略;國(guó)際援華機(jī)構(gòu)、友好社團(tuán)、國(guó)際與民間官方組織;國(guó)際友人、愛(ài)國(guó)華僑;我黨與共產(chǎn)國(guó)際、蘇聯(lián)、美軍觀察組等的交往和統(tǒng)戰(zhàn)工作等。

(九)社會(huì)部分:包括延安時(shí)期邊區(qū)公安、法律、司法狀況;青年團(tuán)體及青年運(yùn)動(dòng);婦女社團(tuán)及婦女運(yùn)動(dòng);民主黨派及進(jìn)步社團(tuán);地方群眾支前工作等。

在這九個(gè)板塊的基礎(chǔ)上，我們按照邊采訪邊轉(zhuǎn)化的原則，要先行制作完成一系列專題片。比如，現(xiàn)在已制作完成的《南泥灣》、《抗大》、《七大》、《延安文藝座談會(huì)》，已運(yùn)用于教學(xué)培訓(xùn)之中，受到了學(xué)員的一致好評(píng)。

三、《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目實(shí)施需要處理的幾個(gè)關(guān)系

在采訪內(nèi)容的選用以及項(xiàng)目的制作轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要時(shí)刻注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系:

(一)口述歷史與編寫正史的關(guān)系。口述歷史不同于編寫正史，正史從來(lái)都是執(zhí)政者在修撰。由于歷史的原因，正史注重臺(tái)前內(nèi)容而省略背后的故事，重結(jié)果而輕過(guò)程，許多內(nèi)容不便于或不能在正史中體現(xiàn)。而口述歷史的內(nèi)容，因是口述者的親歷、親見(jiàn)、親聞，包含有許多歷史事件的過(guò)程和細(xì)節(jié)，能夠補(bǔ)充正史中未加表現(xiàn)或不便表現(xiàn)的內(nèi)容，從一定的角度可以佐證或彌補(bǔ)歷史文獻(xiàn)的不足。

(二)口述內(nèi)容與史實(shí)之間的偏差關(guān)系。在訪問(wèn)過(guò)程中，我們遇到的采訪難題，大致分以下幾種情況:一是由于被訪者各人情況不同，知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡身份各異，在敘述的過(guò)程中間，難免有刻意修飾的成份，對(duì)自己的失誤和弱點(diǎn)有意的掩蓋和回避，但這又是歷史的組成部分，如何引導(dǎo)他們講出事實(shí)的真象這是難題之一。比如，被訪者講延安時(shí)期的整風(fēng)第二階段審干時(shí)，所談內(nèi)容與史實(shí)不太相符。二是由于我黨在發(fā)展中所犯的錯(cuò)誤，造成了部分被訪者長(zhǎng)期受到不公正的待遇;或者由于被訪者曾經(jīng)有過(guò)于慘烈的經(jīng)歷，給他們心身造成巨大的創(chuàng)傷，使他們今天不忍揭開(kāi)慘痛的傷疤，不敢講或不愿講出歷史的真象。比如，西路軍慘敗后那些死里逃生的幸存者，整風(fēng)后期的搶救運(yùn)動(dòng)把一大批無(wú)辜者打成特務(wù)被關(guān)被押，許多當(dāng)事者不愿回顧那段慘烈的經(jīng)歷等。三是由于當(dāng)年親歷者所從事的職業(yè)較為特殊，如當(dāng)年從事我黨的情報(bào)工作或在中央領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作的經(jīng)歷，使他們養(yǎng)成了保守機(jī)密職業(yè)習(xí)慣，加之中國(guó)傳統(tǒng)的“為尊者諱”的觀念影響，使他們至今不愿意公開(kāi)那些不為人所知的秘密。

訪問(wèn)實(shí)踐說(shuō)明，訪問(wèn)者必須以歷史唯物主義對(duì)待歷史問(wèn)題，正視采訪話題的敏感性，正確引導(dǎo)對(duì)方講出歷史真相。在具體工作中主要采取以下兩種方法。一是訪問(wèn)挖掘史料時(shí)要避免獵奇心理。對(duì)于被訪者不愿說(shuō)，不能說(shuō)的內(nèi)容，應(yīng)借助于親屬、朋友和下屬的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓其講出;把已經(jīng)解密的歷史檔案、對(duì)一些歷史事件曾經(jīng)有過(guò)錯(cuò)誤結(jié)論后來(lái)已經(jīng)糾正的最新定論展示給老人，讓老人逐漸打消顧慮，減輕心理負(fù)擔(dān)，幫助其回憶不愿說(shuō)不想說(shuō)的內(nèi)容。二是針對(duì)當(dāng)年特殊職位和身份者，如曾在中央社會(huì)部、中央情報(bào)部門和黨的領(lǐng)導(dǎo)人身邊工作的親歷者，借助組織渠道開(kāi)導(dǎo)他們，同時(shí)申明項(xiàng)目的意義和目的，使這些被訪者打開(kāi)心扉，講出真話、真情。

(三)口述歷史與新聞采訪的關(guān)系?？谑鰵v史訪問(wèn)內(nèi)容的客觀性、訪問(wèn)形式的靈活性，訪問(wèn)話題的開(kāi)放性，都具有新聞采訪無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)?？谑鰵v史不同于新聞采訪，新聞?dòng)浾卟稍L具有很強(qiáng)的主觀意識(shí)，始終主導(dǎo)著采訪話題的進(jìn)展。口述歷史訪問(wèn)者只是在初步掌握被訪者歷史經(jīng)歷的前提下，從小處切口，引導(dǎo)和幫助被訪者深入回憶，訪問(wèn)者主要充當(dāng)聆聽(tīng)者和實(shí)錄者角色。同時(shí)新聞采訪者獲得的素材出現(xiàn)在他們的報(bào)道中，只是摘錄了被訪者講述內(nèi)容很少的一部分，采訪者過(guò)后也一般不會(huì)長(zhǎng)久保留這些音像素材。而口述歷史恰恰相反，訪問(wèn)者獲得的素材轉(zhuǎn)化為成果時(shí)，大量引用被訪者的陳述內(nèi)容，主觀敘述只占很少比例。同時(shí)訪問(wèn)獲得的各種原始音像素材作為原生態(tài)的史料及文本檔案將長(zhǎng)久保存，供人查閱利用。

(四)個(gè)體敘述與相互印證的關(guān)系。由于被訪者普遍年事已高，記憶模糊，在一些事件的細(xì)節(jié)陳述上與事實(shí)或有偏差，或存在不確定性，或褒多貶少，人為修飾，或有意回避和隱諱，或出于某種原因夸大、虛構(gòu)，出現(xiàn)了與事實(shí)本來(lái)面目不相符的情況;或者一種事實(shí)出現(xiàn)幾種說(shuō)法。這就需要針對(duì)同一事件、同一話題，采訪許多類似經(jīng)歷的被訪者，以此相互印證、相互補(bǔ)充，達(dá)到還原真相，正本清源、去偽存真、揚(yáng)清激濁的目的。

(五)轉(zhuǎn)述與親歷者口述的關(guān)系。當(dāng)年處于黨中央決策層面的親歷者隨著歷史的推移相繼作古，要訪問(wèn)他們已不可能，但通過(guò)別人的轉(zhuǎn)述，可以獲得獨(dú)特的史料。這方面的訪問(wèn)對(duì)象大致分三個(gè)層面。第一類訪問(wèn)對(duì)象屬于“紅二代”。這些人當(dāng)年或生于延安，或當(dāng)時(shí)年幼，如我們?cè)L問(wèn)過(guò)的任弼時(shí)的女兒任遠(yuǎn)志，項(xiàng)英的女兒項(xiàng)蘇云，李克農(nóng)的兒子李力、李倫等，待訪的人物如伍紹祖，李鐵映，李納等。他們雖非歷史事件的經(jīng)歷者，卻對(duì)當(dāng)年的歷史場(chǎng)景具有初步的印象，受到了當(dāng)時(shí)歷史氛圍的直接感染，延安這塊紅色沃土在他們幼小的心靈上，在他們成長(zhǎng)的道路上留下了難以磨滅的印跡。他們的作用在于:一是能夠講述當(dāng)年對(duì)延安的印象;二是能夠轉(zhuǎn)述殘留在他們記憶中的對(duì)領(lǐng)袖人物的印象。這些鮮為人知的歷史史實(shí)，即可以豐富黨史研究的資料，又能從獨(dú)特的親情視角透視父輩們同志加戰(zhàn)友的關(guān)系。第二類訪問(wèn)對(duì)象屬于解放后出生的領(lǐng)導(dǎo)人子女。他們雖然沒(méi)有生長(zhǎng)在戰(zhàn)火紛飛的年代，但能夠從父輩們遺留下的歷史傳記、回憶文章、日記中了解到當(dāng)時(shí)的許多情況，同時(shí)耳濡目染了父輩們當(dāng)年的經(jīng)歷，訪問(wèn)他們也可獲得獨(dú)家的史料。第三類訪問(wèn)對(duì)象為當(dāng)年決策者的夫人、在其身邊工作的秘書、警衛(wèi)員等，這些人同樣見(jiàn)證了決策者們參與重大歷史事件的決策過(guò)程，了解特定的歷史場(chǎng)景和歷史片斷，能夠程度不同、或深或淺地講述出親眼所見(jiàn)、親耳所聞當(dāng)年決策者們經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

四、《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目實(shí)施的規(guī)范化、科學(xué)化

《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從啟動(dòng)到完成都必須注重其工作的有序性。我們的主要做法是:

(一)打造一支高素質(zhì)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?！犊谑鰵v史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目正式啟動(dòng)后，我們首先面向社會(huì)聘請(qǐng)了具有較高政治素質(zhì)和文化知識(shí)、熱心黨史研究、具備一定專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的成員。經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)后采用優(yōu)勝劣汰方法組建了一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要求他們既熟悉延安13年歷史，又能熟練掌握訪問(wèn)技巧，現(xiàn)場(chǎng)溝通。項(xiàng)目部始終注重加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目成員的基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，定期開(kāi)展專題化的研討，注重學(xué)術(shù)化的研究，有針對(duì)性地開(kāi)展論文撰寫活動(dòng)。同時(shí)，還創(chuàng)辦項(xiàng)目?jī)?nèi)部刊物《動(dòng)態(tài)》，作為項(xiàng)目成員進(jìn)行理論交流和業(yè)務(wù)探討的平臺(tái)。

(二)規(guī)范科學(xué)的工作流程。根據(jù)這項(xiàng)工作的特殊性，制定了“五步十六法”的采訪方法。五步主要是指案頭工作、訪前準(zhǔn)備、訪談要點(diǎn)、訪談收尾、材料提交。十六法是指在五個(gè)環(huán)節(jié)所要做的十六項(xiàng)具體工作。同時(shí)，建立起了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和細(xì)致的評(píng)審辦法，制定了嚴(yán)密的、操作性較強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，組織專門的評(píng)審人員進(jìn)行細(xì)致考核，分級(jí)打分，制定切合實(shí)際的檔案入庫(kù)細(xì)則和媒資管理?xiàng)l例。

(三)認(rèn)真細(xì)致做好訪前準(zhǔn)備工作?！犊谑鰵v史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目反映的是延安13年的歷史，涉及范圍廣、跨度大、人數(shù)多。目前健在的延安時(shí)期的老紅軍、老八路、老干部過(guò)去從事的工作性質(zhì)不同，工作崗位及職務(wù)年齡不一，所屬單位及居住地分又散于全國(guó)各地。為了順利推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，首先要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作:一是確定采訪群體。通過(guò)各種途徑建立了暢通的外聯(lián)渠道，了解老紅軍、老八路、老干部(及其親屬)基本情況，對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行摸底調(diào)查，確定符合項(xiàng)目要求的采訪群體。二是查找資料。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、當(dāng)事人有關(guān)回憶錄獲取必要的采訪資料，通過(guò)被訪者所在單位提供的背景資料和本人簡(jiǎn)歷了解基本情況，通過(guò)與被訪者進(jìn)行訪前溝通掌握有關(guān)信息。查找資料范圍主要包括微觀和宏觀兩個(gè)方面內(nèi)容。微觀方面是指被訪者個(gè)人性別、年齡、籍貫、職業(yè)、學(xué)歷、個(gè)人愛(ài)好、生活經(jīng)歷及貢獻(xiàn)等，要求采訪者對(duì)這些情況必須爛熟于心。宏觀方面主要包括歷史背景(縱向)與社會(huì)背景(橫向)，國(guó)際背景(廣度)與專業(yè)知識(shí)背景、地理和文化背景(深度)等。了解這些，不僅有利于訪問(wèn)的深入，也有利于訪問(wèn)成果的轉(zhuǎn)化。

(四)精心設(shè)計(jì)完成訪問(wèn)文案。訪問(wèn)者掌握被訪者情況后，需要撰寫訪問(wèn)文案。內(nèi)容包括:基本資料、個(gè)人基本簡(jiǎn)歷、被訪者與延安大事記、人物分析(性格和經(jīng)歷分析)、訪問(wèn)提綱闡述(訪問(wèn)階段、主題及意圖)、訪前準(zhǔn)備工作、訪問(wèn)提綱(現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的話題)、訪問(wèn)預(yù)案(在提綱不能全部實(shí)施或現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)意外情況的簡(jiǎn)要提綱)等八個(gè)方面。文案初稿完成后，提交訪問(wèn)者分組討論，然后匯總各方意見(jiàn)，再行修改定稿。

(五)分門別類歸檔采訪資料。對(duì)訪問(wèn)回來(lái)的口述資料需要進(jìn)行科學(xué)的整理。第一步是文字整理。文字整理過(guò)程中本身就是一個(gè)去偽存真，核查校對(duì)的過(guò)程，在這一過(guò)程中最基本的是年代和人名、地名的核實(shí)。在具體操作中，既要查閱工具書、老地圖，也要請(qǐng)方言專家辨別容易混淆的詞，查證求實(shí)，以避免發(fā)生誤讀和訛傳。第二步是對(duì)訪問(wèn)資料進(jìn)行細(xì)致歸類?？谑鰵v史最初的采訪過(guò)程只是資料的搜集過(guò)程，要讓口述歷史真正成為一門學(xué)問(wèn)，最關(guān)鍵的是對(duì)口述資料的篩選和運(yùn)用，整理的基本原則是:不允許夸大和刪改，更不允許虛構(gòu)和偽造。按照這個(gè)原則將整理好的訪問(wèn)音頻、視頻素材文本及訪問(wèn)文案和其他資源分門別類歸檔。

五、《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用

《口述歷史·延安紅色歲月》項(xiàng)目從2009年啟動(dòng)以來(lái)，取得的階段性成果有:確定了6000多人的采訪群體，面向全國(guó)已采訪了898位老紅軍、老八路、老干部，收集了近300份(幅)價(jià)值較高的歷史文物、文獻(xiàn)及老照片，形成了129088分鐘的音像視頻資料和3942萬(wàn)字的文字資料，制作完成了《南泥灣》、《抗大》、《七大》、《延安文藝座談會(huì)》四部專題片和《南泥灣》、《抗大》兩部配套教材。根據(jù)教學(xué)和科研工作需要，項(xiàng)目成果主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

(一)制作教學(xué)課件。將采訪和拍攝回來(lái)的口述歷史素材按課程類別制作成形式多樣、內(nèi)容感人的教學(xué)課件，供教師在授課過(guò)程中穿插使用，使授課方式更加生動(dòng)、直觀，感覺(jué)更加真實(shí)親切，為教學(xué)體系的完善提供強(qiáng)力支撐。如在南泥灣開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，就穿插播放《南泥灣》教學(xué)片，讓學(xué)員感受那種真實(shí)的震撼力。

(二)匯編教輔材料。將項(xiàng)目收集到的口述史料和其它相關(guān)資料加以整理和完善，按類匯編成教輔材料，一部音像片跟隨一至兩本教材，便于學(xué)員了解更多的信息。

(三)搭建主題教室。建立主題教室是學(xué)院實(shí)現(xiàn)硬件和軟件有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新手段之一，其特點(diǎn)是以延安時(shí)期有關(guān)大事件為主題來(lái)設(shè)置教室的背景和環(huán)境。比如，南泥灣教室、抗大教室、干群關(guān)系教室、軍民關(guān)系教室等，力求在形與魂兩個(gè)方面體現(xiàn)相關(guān)歷史主體，以取得情景性強(qiáng)、沖擊力大、感染力深的教學(xué)效果。

(四)建立媒資管理系統(tǒng)。由于口述歷史資源具有日益稀缺和不可再生的特殊性，我們將對(duì)訪問(wèn)獲得的大量的音像和文獻(xiàn)、文物素材進(jìn)行整理、分類、編目，形成一個(gè)現(xiàn)代化媒資管理系統(tǒng)。按照分級(jí)、分層管理，形成科學(xué)、便捷的查閱和檢索體系，為影視界、研究界以及不同層次、不同需求的單位提供可靠的歷史依據(jù)。

《口述歷史·延安的紅色歲月》項(xiàng)目是一項(xiàng)巨大的工程。隨著這些活的資源日漸流逝，項(xiàng)目的搶救性特點(diǎn)日益突出，訪問(wèn)工作刻不容緩，迫在眉睫。我們將以高度的政治責(zé)任感和使命感，下大力氣做好這項(xiàng)工作，使這部分資源在黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。